El documento presenta la información del equipo directivo y docentes de una escuela, con la Directora Ana María Rodríguez a la cabeza. Se detallan las fechas de receso de invierno y primavera, el cierre del ciclo lectivo y las fechas de las reuniones de padres. También se especifican los días de inicio de clases para cada grado, el comienzo del comedor escolar y los períodos de exámenes de inglés y castellano.
Práctica 2. PAT. Acogida e integración del alumnado
Grupo B1.1
Sociedad, Familia y tutoría
Magisterio en Ed. Primaria
Curso 2013/2014
Aris Catalán Giner
Irene García Martinéz
Mouna Ait Imghour
Raúl García Bravo
*Todos los datos son ficticios. Cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia.
Práctica 2. PAT. Acogida e integración del alumnado
Grupo B1.1
Sociedad, Familia y tutoría
Magisterio en Ed. Primaria
Curso 2013/2014
Aris Catalán Giner
Irene García Martinéz
Mouna Ait Imghour
Raúl García Bravo
*Todos los datos son ficticios. Cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia.
Textos digitais no ensino de PLE: dos vícios às oportunidades didáticasIgnacio Spina
n el marco de una sociedad y cultura fuertemente atravesada por las tecnologías digitales, emergen nuevos contextos y soportes comunicativos. Los libros didácticos y las propuestas educativas han evidenciado su intención de integrar nuevos géneros discursivos en la enseñanza de lenguas adicionales y extranjeras. Ahora bien, ¿cuáles son los fundamentos de esta incorporación? ¿qué enfoque lingüístico subyace a las propuestas? ¿cuál es la función de la comunicación digital en las prácticas discursivas cotidianas de nuestros estudiantes? Entre otros, estos fueron algunos de los interrogantes que recorrimos en este webinar desarrollado por la American Organization of Teachers of Portuguese (Organización Estadounidense de Profesores de Portugués).
Sala de aula invertida no ensino de PLE: Considerações, experiências e recurs...Ignacio Spina
Spina, I., Fazzito, A., & Probo, A. (2015). Sala de aula invertida no ensino de PLE: Considerações, experiências e recursos TIC. IV Jornada de Educación y Traducción. Buenos Aires: ENS en Lenguas Vivas Sofía Spangenberg.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Directora:
• Ana María Rodríguez
Equipo de coordinación:
• Laura Avatte (Lengua y Ciencias Naturales)
• Ángeles Carpinelli (Matemática y Ciencias Sociales)
• Daniela Fiorina (Inglés)
• Gustavo Paz (Inglés)
• Angie Fonseca (Educación Física)
• Ignacio Spina (Educación Digital)
Docentes:
• Sta. M. Laura Fernández
• Prof. Leandro Cantelli
• Miss. Vanina Bruno
3. Receso de Invierno: 18 al 29 de julio
(01/08 Jornada EMI – 02/08 retorno escolar)
Receso de Primavera: 3 al 7 de octubre
(11/10 Jornada EMI – 12/10 retorno escolar).
Cierre de ciclo lectivo: 21 de diciembre.
4. • Jueves 18 de febrero (antes del inicio de clases)
• Miércoles 11 de mayo.
• Lunes 1 de agosto (luego de las vacaciones de invierno)
• Martes 11 de octubre (luego del receso primaveral)
• Jueves 22 de diciembre.
5. 22/02 Sala de 2 años.
23/02 Inicio de sala de 3 y 4 años.
24/02 Inicio talleres 3 y 4 años (13:30 hs.) y sala de 5 (14 hs.)
25/02 Inicio 2º y 3º grado (13:00 hs.)
1º y 7º grado (14:00 hs.)
26/02 Inicio doble turno para todos los grados.
Inicio del comedor.
6. 1º bimestre 22 de febrero a 6 de mayo.
2º bimestre 9 de mayo a 15 de julio.
3º bimestre 1 de agosto al 30 de septiembre.
4º bimestre 10 de noviembre a 21 de diciembre.
8. 3° Bimestre
Castellano:
26/09 al 30/09
Inglés
19/09 al 23/09
4° Bimestre
Castellano:
29/11 al 02/12
Inglés
Exámenes
internacionales
9. Comienzo de actividades deportivas:
Campo de deportes: martes 1 de marzo.
Polideportivo (Bonorino 897): miércoles 2 de marzo.
Autorización de salida
Para poder realizar las actividades los alumnos deben contar con la
autorización firmada por los padres, disponible en las últimas hojas del
cuaderno de comunicados.
Apto médico
Fecha límite de entrega: miércoles 23 de marzo.