Roles del teletutor
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El teletutor debe especificar los objetivos del trabajo colaborativo y contextualizar la actividad para que esté relacionada con los objetivos de aprendizaje. Adopta los roles de mediador, facilitador y guía del aprendizaje para los estudiantes.
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Pwp apr colab
El documento describe el aprendizaje colaborativo y los roles del teletutor en actividades colaborativas en línea. El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen juntos en grupos pequeños para construir conocimiento mediante diferentes actividades. Cada miembro del grupo es responsable de una parte de la tarea y de ayudar a los demás. Los roles del teletutor incluyen contextualizar la actividad, actuar como mediador y guía, y definir objetivos evaluables. El teletutor también supervisa las etapas inicial, de desarrol
Edu110 32-3 unidad 5
Este documento presenta actividades para reforzar los conceptos de la unidad sobre metodología participativa para el aprendizaje en educación a distancia. Incluye definir elementos que caracterizan esta metodología, elaborar un concepto de trabajo en grupo, y establecer ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo en una tabla.
Roles del teletutor
Para mediar en trabajos colaborativos, se debe especificar claramente los objetivos académicos y de habilidades sociales, diseñar la actividad para cumplir los objetivos de aprendizaje en una situación real de trabajo, y adoptar un papel de mediador, facilitador y guía para responder a las incidencias técnicas, organizativas y procedimentales de los participantes.
Aprendizaje colaborativo
El tutor diseña actividades colaborativas que se relacionan directamente con los objetivos de aprendizaje y hacen referencia a situaciones del mundo real. Define objetivos de aprendizaje evaluables y claros. Juega un papel de mediador, facilitador y guía al responder preguntas de los participantes, asistirles y resolver problemas técnicos u organizativos.
So3 OE- Trabajo Cooperativo-Danilo Rivera
El documento describe cómo el trabajo en equipo y cooperativo puede promover el aprendizaje significativo de los estudiantes. El profesor plantea retos y establece metas claras para motivar a los estudiantes. El trabajo en grupo fomenta la comunicación, el respeto y la participación de todos los miembros a través de actividades variadas y debates de ideas. Sin embargo, la falta de interés de los estudiantes puede afectar negativamente los resultados del trabajo en equipo.
Elementos básicos de la didáctica
El documento describe los roles del alumno y el docente en el proceso de aprendizaje. Define al alumno como la persona que recibe el conocimiento y al docente como el mediador del aprendizaje. También describe las características fundamentales del docente como la inclinación hacia los estudiantes, evidencia de valores y buen humor. Explica los objetivos didácticos, contenidos, secuencia de actividades, organización del espacio y tiempo, y la evaluación como componentes clave de la unidad didáctica.
Los objetivos del microcurriculo
Este documento discute diferentes enfoques para formular objetivos educativos. Comienza explicando el papel de los objetivos en la clarificación de metas y organización de procesos educativos. Luego describe el enfoque conductista de objetivos observables y medibles, y alternativas más recientes centradas en aprendizajes, habilidades y actividades. Finalmente, propone una perspectiva socio-crítica que involucra a maestros y estudiantes en la negociación democrática de objetivos flexibles.
Qué es el ABP
El documento habla sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), un método de enseñanza que ha ganado popularidad. Con el ABP, pequeños grupos de estudiantes analizan y resuelven problemas con la ayuda de un tutor para lograr objetivos de aprendizaje. El ABP busca desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los estudiantes. Al trabajar con problemas, estimula el autoaprendizaje y permite aplicar conocimientos a situaciones reales.
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Articles 168849 archivo
El documento describe diferentes métodos de aprendizaje colaborativo y proyectos, incluyendo sus elementos, condiciones y beneficios. También cubre el aprendizaje colaborativo mediado por computadora y los principios para diseñar ambientes de aprendizaje con TIC.
Los docentes en la enseñanza
El documento describe los roles y responsabilidades de los docentes. Explica que los docentes deben ser expertos en la enseñanza, motivadores, organizadores, líderes y orientadores. También deben mantener una buena relación con los estudiantes, otros profesores y actualizar continuamente sus conocimientos a través de la formación y el perfeccionamiento.
El perfil del docente
El documento discute el perfil cambiante del docente en la era digital. Señala que los docentes deben actualizar constantemente sus prácticas a través de la reflexión para brindar una experiencia de aprendizaje más significativa para los estudiantes. También argumenta que el perfil docente ya no debe definirse por funciones tradicionales, sino por competencias cognitivas, actitudinales y de destrezas que permitan abordar problemas educativos desde diferentes niveles. Además, propone que los docentes deben desarrollar la capacidad de identificar
Roles del nuevo tutor
El documento describe los diferentes roles de un nuevo tutor, incluyendo orientador para guiar a los estudiantes, coordinador, dinamizador para involucrar a los estudiantes, integrador para unir a la clase, y experto para compartir su conocimiento.
Articles 168849 archivo (1) Trabajo Colaborativo.
El documento presenta información sobre el aprendizaje colaborativo y los proyectos colaborativos, destacando que este tipo de aprendizaje permite que los estudiantes construyan conocimiento de forma conjunta. También describe once principios pedagógicos para diseñar ambientes de aprendizaje con tecnologías de la información, entre los que se encuentra la inclusión de habilidades TIC, la participación de los estudiantes y la flexibilidad en el aprendizaje.
APRENDIZAJE INVERTIDO
Este documento define el ambiente de aprendizaje invertido y describe sus características principales. El aprendizaje invertido invierte las tareas tradicionales de clase y casa, con la instrucción directa que se realiza fuera del aula y el tiempo en clase se utiliza para actividades significativas. El aprendizaje invertido ofrece una cultura flexible de aprendizaje centrada en el estudiante, contenido intencional y un papel de guía para el docente. Implementar un enfoque de aprendizaje invertido puede mejorar la entrega de in
Profesión profesor
El documento resume los puntos clave de la Conferencia Mundial de Educación Superior, incluyendo que la educación debe tener una visión a largo plazo y no solo enfocarse en la adaptación al mercado laboral a corto plazo, también debe enfocarse en la adquisición de competencias más que en la acumulación de conocimientos, y que la educación debe ser a lo largo de toda la vida de una persona.
Cuadro Comparativo
El documento compara tres estilos de enseñanza: centrado en el profesor, centrado en el estudiante, y uno de transición entre los dos. El estilo centrado en el profesor se enfoca en los intereses y objetivos del profesor, mientras que el centrado en el estudiante se enfoca en las necesidades de los estudiantes. El estilo de transición implica un enfoque combinado donde el profesor guía el proceso pero también considera las necesidades de los estudiantes.
Equipo 4 capitulo 3 la enseñanza para la comprensión
Este documento describe un marco conceptual para la enseñanza para la comprensión. El marco aborda 4 preguntas clave sobre los temas a comprender, los aspectos de esos temas, cómo promover la comprensión y evaluarla. El marco también describe metas de comprensión, desempeños de comprensión efectivos y la naturaleza de la evaluación para medir la comprensión de los estudiantes.
Equipo 4 capitulo 3 presen hercy
Este documento describe un marco conceptual para la enseñanza para la comprensión. El marco aborda 4 preguntas clave sobre los temas a comprender, los aspectos de esos temas, cómo promover la comprensión y evaluarla. Explica que la comprensión debe evaluarse a través de desempeños más que estados mentales, enfocándose en lo que los estudiantes deben saber y hacer para demostrar comprensión.
Equipo 4 capitulo 3 presen hercy
Este documento describe un marco conceptual para la enseñanza para la comprensión. El marco aborda 4 preguntas clave sobre los temas a comprender, los aspectos de esos temas, cómo promover la comprensión y evaluarla. También discute metas de comprensión, desempeños de comprensión efectivos y la naturaleza y función del marco conceptual.
Enseñanza para la comprensión
Este documento describe un marco conceptual para la enseñanza para la comprensión. El marco aborda 4 preguntas clave sobre los temas a comprender, los aspectos de esos temas, cómo promover la comprensión y evaluarla. Explica conceptos como metas de comprensión, desempeños de comprensión efectivos y la naturaleza y función del marco conceptual.
Roles del teletutor
Este documento describe los roles de un teletutor en el trabajo colaborativo. Un teletutor debe contextualizar las actividades, definir objetivos claros y medibles, guiar el aprendizaje facilitando el proceso y resolviendo dudas. Dependiendo de la etapa del proyecto, un teletutor debe planificar y diseñar actividades, formar grupos, dar seguimiento continuo y retroalimentación, y evaluar los resultados finales.
Presentación sector la arenita_paijan pptx
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Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
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Roles del teletutor
- 1. ROLES DEL TELETUTOR COMO MEDIADOR EN TRABAJOS COLABORATIVOS
- 2. Especificar objetivos Es necesario que el estudiante sepa el qué y el cómo se quiere lograr el aprendizaje.
- 3. Contextualizar la actividad Es necesario que la práctica esté relacionada con el del aprendizaje.
- 4. Adoptar papel de: Mediador Facilitador y guía de aprendizaje