Este documento presenta una rúbrica para evaluar el uso del software GeoGebra, con criterios como el conocimiento y comprensión del software, la comprensión y uso de elementos de construcción, la presentación gráfica del producto, y las conclusiones propuestas. Cada criterio incluye descriptores de logro en diferentes niveles para asignar puntajes de 1 a 5 puntos.

1. Rúbrica para la evaluación del Software GeoGebra
Criterios Descriptores de logro
Conocimiento y
comprensión
del Software
(uso de
comandos)
La construcción de la actividad presentada
demuestra que el docente conoce y comprende todos
los comandos desarrollados del Software GeoGebra
incluso incorpora el uso de nuevos comandos para
facilitar la construcción y optimizar el tiempo de
ejecución que conlleva a enriquecer el producto final.
La construcción de la actividad presentada demuestra
que el docente conoce y comprende la mayoría de los
comandos desarrollados del software GeoGebra y
las construcciones que proporciona evidencian
consistencia y secuencialidad en su construcción.
La construcción de la actividad presentada
demuestra que el docente conoce y comprende en
forma limitada comandos desarrollados del software
GeoGebra y las construcciones que proporciona
evidencian algunas inconstancias en su construcción
La construcción de la actividad presentada demuestra
que el docente no conoce y no comprende el uso de los
comandos desarrollados del software GeoGebra. Algunas
construcciones son repetitivas y no es entendible del
todo.
5puntos 3 puntos 2 punto 1 punto
Comprensión y
usos de
elementos de
construcción
Los elementos de construcción del producto
solicitado cumplen todos los pasos detallados y se
evidencia claramente una secuencia de construcción,
haciendo las especificaciones de los elementos
componentes del objeto matemático a construir.
Se evidencia la comprensión de conceptos
matemáticos elaborados en toda la construcción.
Los elementos de construcción del producto solicitado
cumplen en su mayoría los pasos detallados y se
evidencia con cierta claridad las especificaciones y la
secuencia en la construcción del objeto matemático.
Se evidencia comprensión de conceptos matemáticos
elaborados en gran parte de la construcción.
Los elementos de construcción del producto solicitado
cumplen parcialmente los pasos detallados y se
evidencia poca claridad en las especificaciones y la
secuencialidad en la construcción del objeto
matemático solicitado.
Se evidencia poca comprensión de conceptos
matemáticos elaborados en la construcción.
Los elementos de construcción del producto solicitado no
cumplen los pasos detallados y se han obviado
elementos básicos en la construcción.
No se evidencia comprensión y manejo de conceptos
matemáticos elaborados en la construcción.
5 puntos 3 puntos 2 punto 1 punto
Presentación
grafica del
producto
(Diseño)
El diseño o presentación final de la construcción
presenta un título, usa texto dinámico para visualizar
resultados numéricos.
Se evidencia el manejo del comando propiedades
para dar color, estilo de líneas de construcción y
ocultar objetos de construcción inicial, presenta un
protocolo de construcción que permite la
visualización y secuencia en la construcción final.
El diseño o presentación final de la construcción
presenta un título, usa texto dinámico para visualizar
resultados numéricos.
Se evidencia el manejo de comando propiedades para
dar color, estilo de líneas de construcción y ocultar
objetos de construcción inicial, pero no presenta un
protocolo de construcción que permite la visualización
y secuencia en la construcción final.
El diseño o presentación final de la construcción
presenta un título, es parcialmente atractivo
visualmente, ni presenta un protocolo de construcción
que permite la visualización de la secuencia en la
construcción final.
El diseño o presentación final de la construcción no
presenta un título, poco atractivo visualmente
demasiados objetos en la vista gráfica, y no presenta un
protocolo de construcción que permite la visualización de
la secuencia en la construcción final.
5 puntos 3 puntos 2 punto 1 punto
Conclusiones
propuestas
El docente incluye conclusiones que resaltan la
importancia en el desarrollo del aprendizaje del
Software GeoGebra y valora la eficiencia y
optimización del tiempo haciendo uso de atajos en la
construcción. Comprende y relaciona los conceptos
matemáticos a partir de la manipulación y
experimentación en las construcciones, deduciendo
nuevas situaciones problemáticas a trabajar.
El docente incluye conclusiones relacionadas a la
importancia en el aprendizaje del software GeoGebra,
uso parcial de atajos en la construcción de la tarea
solicitada, relaciona los conceptos matemáticos que
se podrían ampliar a partir de la manipulación y
exploración en la actividad realizada.
El docente incluye conclusiones relacionadas a la
aplicación del software valorando más la facilidad de
trazos y tiempo de ejecución, mas no relaciona los
conceptos matemáticos a partir de la manipulación y
exploración en la actividad realizada.
El docente no incluye conclusiones relacionadas a la
importancia en el desarrollo del aprendizaje del Software
GeoGebra. Se evidencia una poca comprensión de
conceptos matemáticos a partir de la manipulación y
exploración de la actividad realizada.
5 puntos 3 puntos 2 punto 1 puntos
Total = 20 puntos