Rubricas
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Este documento presenta información sobre una escuela normal experimental en El Fuerte, Sinaloa, México. Se menciona al profesor Miguel Castillo Cruz y su licenciatura en educación primaria, así como a la profesora Rosa Imelda Ayala Ibarra y su práctica social del lenguaje con la estudiante Yissel Zavala del grupo 2°A.
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Rubrica de evaluacion
Este documento presenta la rubrica de evaluación para una alumna de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Prof. Miguel Castillo Cruz" en la materia de Prácticas Sociales de El Lenguaje. La rubrica incluye la maestra, alumna, grupo y fecha.
Carateristicas
El documento clasifica la innovación tecnológica en radical e incremental. También distingue entre innovación de producto e innovación de proceso. Además, señala que la innovación no se limita a nuevos productos tecnológicos, sino que también incluye nuevos servicios, formas de venta, organización y pequeñas mejoras incrementales. Por último, indica que la innovación depende de factores sociales, económicos y organizativos, no solo de investigación y desarrollo.
Rubricas
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes. La rúbrica describe cinco niveles de calidad con criterios específicos. El nivel 1 indica un desempeño muy bajo que no cumple con los requisitos. El nivel 3 representa un desempeño estándar con algunos errores. El nivel 5 demuestra un desempeño excepcional que excede las expectativas. La rúbrica provee una guía para la autoevaluación y coevaluación de productos estudiantiles.
Rubrica para evaluar los procesos de lectura y escritura en niños de primaria.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar los procesos de lectura y escritura en niños de primer grado. La rúbrica incluye criterios como expresividad y entonación, ritmo de lectura, pausas al leer y escribir, seguridad al leer y escribir, lecturas acentuadas, trabajo colaborativo y creatividad. Cada criterio se evalúa en una escala de valoración de desempeño bajo, básico, alto y superior.
Rubrica de Evaluación. Nivel de Lectoescritura. Pensamiento Matematico.
Este documento presenta una serie de rubricas de evaluación para medir el progreso de estudiantes en lectoescritura, matemáticas, pensamiento y maduración. Incluye indicadores en áreas como conceptualización de la lectoescritura, competencia lectora, pensamiento matemático y pre-requisitos para ser evaluados en evaluaciones diagnósticas, medias y finales.
Ficha
Los alumnos buscarán información en internet sobre el cuidado y la importancia del medio ambiente. Analizarán videos y sitios web para crear una presentación electrónica sobre lo que aprendieron. El objetivo es que valoren la importancia de conservar el medio ambiente y aprendan formas de prevenir la contaminación. Usarán recursos como pizarrón digital, proyector y videos educativos.
Lms
El documento habla brevemente sobre cuatro temas relacionados con la educación en línea: LMS, software comercial, software libre y alojamiento en la nube.
Planeacion utilizando las tic
Este documento describe una lección sobre las manifestaciones y transformaciones de la energía impartida a un grupo de 6° grado. La lección incluye una discusión introductoria, un video explicativo, una actividad grupal para crear carteles y un experimento final para evaluar. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos como las diferentes formas de energía y cómo se transforma en el entorno, incluyendo fuentes alternativas.
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Rubrica de evaluacion
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Rubricas
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Resumen plan de estudios 2011 pimer grado
Este documento describe los procesos de alfabetización inicial. Explica que la alfabetización es un proceso cognitivo que ocurre a lo largo de la vida y que involucra el desarrollo de habilidades como leer, escribir, hablar y escuchar. También describe tres etapas por las que pasan los estudiantes en la apropiación del sistema de escritura y la importancia de la intervención docente para guiar este proceso a través de estrategias didácticas como proyectos y actividades que ayuden a los estudiantes a convertir
Reseña Margarita Gómez Palacio
El documento discute los procesos de aprendizaje de la escritura y las matemáticas en los niños. Explica que los niños adquieren estas habilidades a través de etapas evolutivas, dependiendo de sus oportunidades de aprendizaje. También señala que es importante que tanto los maestros de preescolar como de primaria identifiquen el conocimiento previo de los estudiantes para darle continuidad a su aprendizaje.
Reseña daniel cassany
El documento discute la importancia de la lengua como medio de comunicación y pensamiento. Explica que la lengua oral es fundamental para la vida social mientras que la lengua escrita preserva la información. También describe cómo se desarrolla el lenguaje en los niños y los métodos para enseñar la lectoescritura, incluyendo enfocarse en códigos o en el sentido. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los docentes utilicen estrategias innovadoras para enseñar la lengua de manera interesante y efectiva.
RUBRICA PARA EVALUAR LOS CUADROS COMPARATIVOS
Este documento presenta una rúbrica para evaluar cuadros comparativos. La rúbrica evalúa cuatro aspectos: 1) establecer los elementos y características a comparar, 2) identificar semejanzas y diferencias, 3) representación esquemática de la información, y 4) ortografía, gramática y presentación. Se asignan puntajes del 25% al 10% dependiendo del nivel de cumplimiento de cada aspecto.
Preguntas de diagnostico
Este documento presenta 5 preguntas de diagnóstico sobre los procesos de alfabetización inicial. Explora las corrientes que explican el proceso de alfabetización, la relación entre la lengua oral y escrita, lo que propone el programa 2011 de la RIEB para el desarrollo de la lectura y escritura, e implica leer y escribir en contextos plurilingües y multiculturales.
Encuadre del curso Procesos de alfabetización inicial
Este documento describe un curso sobre procesos de alfabetización inicial para estudiantes normalistas. El curso se divide en tres unidades que examinan teorías de alfabetización, recursos para la enseñanza de la lectura y escritura, y situaciones didácticas. El curso ayuda a los estudiantes a diseñar lecciones efectivas sobre alfabetización inicial considerando factores psicolingüísticos, socioculturales y el uso de tecnologías.
Resumen plan de estudios 2011 pimer grado
Este documento describe los procesos de alfabetización inicial. Explica que la alfabetización es un proceso cognitivo que ocurre a lo largo de la vida y que involucra el desarrollo de habilidades como leer, escribir, hablar y escuchar. También describe tres etapas por las que pasan los estudiantes en la apropiación del sistema de escritura y la importancia de la intervención docente para guiar este proceso a través de estrategias didácticas como proyectos y actividades que ayudan a los estudiantes a convertir
Precurrentes para la adquisicion de la lectura
Este documento presenta las instrucciones para un juego llamado "Serpientes y Escaleras" que se usa para mejorar el control de los movimientos de la lengua y la coordinación para hablar de forma correcta. El juego consiste en tirar un dado y mover la ficha según el número obtenido, subiendo por las escaleras o deslizándose por las serpientes, y el ganador es el primero en llegar al último cuadro con el número exacto.
Reseña del capitulo 3 Margarita Gomez Palacios
El documento discute los procesos de aprendizaje de la escritura y las matemáticas en los niños. Explica que los niños adquieren estas habilidades a través de etapas evolutivas, dependiendo de sus oportunidades de aprendizaje. También señala que es importante que tanto los maestros de preescolar como de primaria identifiquen el conocimiento previo de los estudiantes para darle continuidad a su aprendizaje.
Método pre-silabico
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar el método pre-silábico a estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar letras y reconocer que los nombres están compuestos de letras a través de juegos y actividades grupales. Las actividades incluyen pegar imágenes en el pizarrón para que los estudiantes escriban sus nombres, un juego llamado "Juego de los nombres" donde los estudiantes dicen y escriben los nombres de sus compañeros, y la formación
Reseña daniel cassany
El documento discute la importancia de la lengua como medio de comunicación y pensamiento. Explica que la lengua oral es fundamental para la vida social mientras que la lengua escrita preserva la información. También describe cómo se desarrolla el lenguaje en los niños y los métodos para enseñar la lectoescritura, incluyendo enfocarse en códigos o en el sentido. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los docentes utilicen estrategias innovadoras para enseñar la lengua de manera interesante y efectiva.
MAPA CONCEPTUAL. PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011. PRIMER GRADO
El documento describe las etapas del desarrollo de la apropiación del sistema de escritura en los estudiantes de primer grado. Explica que inicialmente los estudiantes aprenden a diferenciar la escritura de los dibujos y reconocen el orden lineal de la escritura. Luego identifican que se necesita un número mínimo de letras para formar palabras y que las letras deben variar. Finalmente, establecen la relación entre los aspectos sonoros y gráficos del lenguaje, pasando por hipótesis silábicas y al
Rubrica para evaluar cuadro comparativo
Este documento presenta una rúbrica para evaluar cuadros comparativos. La rúbrica evalúa cuatro aspectos: 1) establecer los elementos y características a comparar, 2) identificar semejanzas y diferencias, 3) representación esquemática de la información, y 4) ortografía, gramática y presentación. Se asignan puntajes del 25% al 10% dependiendo del nivel de cumplimiento de cada aspecto.
Preguntas de diagnostico
Este documento presenta 5 preguntas sobre los procesos de alfabetización inicial. Explora las corrientes que explican la alfabetización, la relación entre el lenguaje oral y escrito, lo que propone el programa español de 2011, e implicaciones de enseñar en contextos plurilingües.
Método alfabético.
Este documento presenta una situación didáctica cuyo propósito es desarrollar la habilidad de lectura en los alumnos mediante la identificación y práctica de silabas utilizando el método alfabético. Busca fomentar la lectura, escritura y trabajo colaborativo en grupo. La secuencia didáctica incluye dinámicas para crear confianza, formar palabras, y ejercicios de escritura y lectura colaborativa evaluados a través de un rotafolio.
Precurrentes para la adquisicion de la lectura
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