Las principales consecuencias del consumo de drogas en los jóvenes incluyen consecuencias físicas como cambios neuronales que afectan la capacidad de concentración y memoria, así como un mayor riesgo de desarrollar tumores cerebrales. También existen consecuencias académicas como el bajo rendimiento escolar y el abandono de los estudios, debido a la dependencia a las drogas y las frecuentes ausencias a clase.
La aplicación del juego dramático a la enseñanza de ELE: la prosodia en españ...Gabino Boquete Martín
Los modelos actuales de enseñanza de lenguas, con la implantación de los sistemas comunicativos, han dado un papel fundamental a las destrezas orales en el aula, pero pocas veces se trabajan asuntos relacionados con la fonética y la pronunciación; el estudio fonético suele centrarse en los elementos segmentales, casi nunca en los patrones rítmicos y entonativos. Esta falta de atención a los elementos suprasegmentales se ve reflejada en los materiales didácticos, en la metodología y en la práctica diaria en el aula de lengua. No es posible alcanzar una buena competencia comunicativa sin un dominio suficiente de la pronunciación y de la entonación, por lo que es esencial prestarles mucha más atención en el currículo de la clase de lengua.
Otra de las razones por las que se da poca importancia al estudio de los elementos suprasegmentales reside en los prejuicios y el miedo a hacer el ridículo al entonar y adaptarse a los ritmos de una lengua extranjera. Además, los ejercicios suelen ser repetitivos y poco motivadores, lo que se suma como elemento negativo a la timidez del estudiante.
El objetivo fundamental de este taller es el de mostrar, de un modo eminentemente práctico, cómo es posible la integración del juego dramático en la enseñanza de los elementos suprasegmentales en el aula de ELE, de modo que actúe como método articulador tanto para los contenidos programados como para la realización de las actividades.
El horario presenta la agenda semanal de clases de un estudiante, con los días de la semana y los horarios de cada asignatura. Se incluyen también notas sobre la asistencia a clase, requisitos para los estudiantes y ventajas de asistir, así como información sobre justificantes de ausencia.
El documento describe dos actividades sobre el problema del caos vehicular en las ciudades. La primera actividad analiza las causas de este problema y cómo el uso del espacio influye en el tránsito. La segunda actividad plantea posibles soluciones al problema del caos vehicular luego de analizar la situación del tránsito en la localidad del estudiante y discutirlo con su familia.
El documento proporciona información sobre las cuencas hidrográficas. Explica que una cuenca es la depresión geográfica por la que el agua de los ríos desciende desde las montañas hasta el mar. Señala que el análisis y comprensión de las cuencas es fundamental debido a que el agua es un recurso esencial para la vida, y las cuencas deben preservarse para garantizar agua de calidad.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el uso de las TIC en la enseñanza del español como lengua extranjera. La secuencia incluye tres microtareas preparatorias sobre fiestas nacionales españolas, el cine español y la cultura culinaria española. Cada microtarea contiene actividades como introducir el tema, preparativos, entrevistas y publicación en redes sociales. La secuencia concluye con una tarea final.
Este documento presenta una webquest sobre la globalización. Los estudiantes investigarán el tema de la globalización utilizando recursos en línea para completar varias tareas, incluida la definición del término, las instituciones involucradas, los aspectos positivos y negativos, y debatir posiciones a favor y en contra. Los estudiantes serán evaluados en función de la calidad de su trabajo escrito individual, su presentación y participación en el debate grupal, y la cohesión del grupo. El objetivo es que los estudiantes adquieran una
Este documento presenta una webquest sobre cómo diseñar una página web de manera efectiva. Los estudiantes aprenderán sobre los elementos clave del diseño web como la estructura, el uso del color, la navegabilidad y el contenido. Se les pide que investiguen estos temas y apliquen sus conocimientos para mejorar una página web existente. Al finalizar, los estudiantes podrán crear páginas web más atractivas y funcionales.
Este documento presenta una webquest sobre la globalización. Los estudiantes investigarán el tema de la globalización utilizando recursos en línea para completar varias tareas, incluida la definición de globalización, las instituciones involucradas, los aspectos positivos y negativos, y debatir posiciones a favor y en contra. El proceso concluye con la presentación de conclusiones sobre el debate. La evaluación se basa en la calidad del trabajo individual escrito, la presentación y participación en el debate, y la cohesión del grupo.
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Los modelos actuales de enseñanza de lenguas, con la implantación de los sistemas comunicativos, han dado un papel fundamental a las destrezas orales en el aula, pero pocas veces se trabajan asuntos relacionados con la fonética y la pronunciación; el estudio fonético suele centrarse en los elementos segmentales, casi nunca en los patrones rítmicos y entonativos. Esta falta de atención a los elementos suprasegmentales se ve reflejada en los materiales didácticos, en la metodología y en la práctica diaria en el aula de lengua. No es posible alcanzar una buena competencia comunicativa sin un dominio suficiente de la pronunciación y de la entonación, por lo que es esencial prestarles mucha más atención en el currículo de la clase de lengua.
Otra de las razones por las que se da poca importancia al estudio de los elementos suprasegmentales reside en los prejuicios y el miedo a hacer el ridículo al entonar y adaptarse a los ritmos de una lengua extranjera. Además, los ejercicios suelen ser repetitivos y poco motivadores, lo que se suma como elemento negativo a la timidez del estudiante.
El objetivo fundamental de este taller es el de mostrar, de un modo eminentemente práctico, cómo es posible la integración del juego dramático en la enseñanza de los elementos suprasegmentales en el aula de ELE, de modo que actúe como método articulador tanto para los contenidos programados como para la realización de las actividades.
El horario presenta la agenda semanal de clases de un estudiante, con los días de la semana y los horarios de cada asignatura. Se incluyen también notas sobre la asistencia a clase, requisitos para los estudiantes y ventajas de asistir, así como información sobre justificantes de ausencia.
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Diario de Sesiones de la Convención Constituyente - Vigésimo Primera Sesión -...Movimiento C40
En esta sesión de la Constituyente de 1940, comienza la discusión del proyecto constitucional presentado a la Convención.
Se discuten el prologo, artículos 1, 2, 3. Disputa territorial por la Cienaga de Zapata.
Diario de Sesiones de la Convención Constituyente - Vigésimo Segunda Sesión -...Movimiento C40
Debates sobre la cantidad de provincias.
Debates sobre la enseña nacional y el uso de otras banderas en edificios públicos e instalaciones militares.
Debates sobre el escudo y los errores del Decreto de 1906 promulgado por Estrada Palma.
Más información:
https://movimientoc40.com/diario-de-sesiones-de-la-convencion-constituyente-sesion-22-extraordinaria/
Derechos de las personas con discapacidad. Análisis documental..pdfJosé María
El Real Patronato sobre Discapacidad es un organismo autónomo que tiene entre otros fines la promoción de la aplicación de los ideales humanísticos, los conocimientos científicos y los desarrollos técnicos para el perfeccionamiento de las acciones públicas y privadas sobre discapacidad.
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1. 1
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servicio: presencial, virtual, resolución de preguntas o talleres de reforzamiento.
NIVELACIÓN DE REDACCIÓN (X101)
Ciclo 2023-MARZO
S16.s2
Repaso: puntuación, conectores y oración
Logro de la
sesión
Al final de la sesión, el estudiante elabora un párrafo donde utiliza adecuadamente
la puntuación, los conectores y las oraciones.
Dr,: JOEL EDUARDO SUAREZ VALLES
Actividad 1. Marca la alternativa correcta en las siguientes preguntas
1. “Era conductor de un tren lastrero pocos saben lo que es un tren lastrero. en la
región austral, de grandes vendavales, las aguas se llevarían los rieles si no se los
echara piedrecillas entre los durmientes hay que sacar en capachos el lastre de
las canteras y volcar la piedra menuda en los carros planos hace cuarenta años,
la tripulación de un tren de esta clase tenía que ser formidable venían de los
campos, de los suburbios, de las cárceles eran gigantescos y musculosos peones”.
En el texto, faltan……………puntos seguidos.
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
2. “No usa joyas ni olores no desborda en palabras corteses ni toca en zahereño o
había con sencillez ofrece y cumple jamás alude a una persona sabe escuchar”.
En el texto faltan……. Puntos seguidos
a) dos c) tres e) cuatro
b) cinco d) seis
3. ¿Cuántos puntos seguidos se han omitido?
“Las monjas van y vienen silenciosas en sus celdas meditan y rezan. En cada celda
hay un tabladillo de madera en que las monjas reposan por la noche. Las comidas
de las monjas son legumbres y verduras”.
a) seis puntos b) cinco puntos
c) cuatro puntos d) tres puntos
e) dos puntos
4. “El gran problema del torneo organizado por Vinexpo, parece radicar en el jurado
que evalúa los vinos. muchos de ellos no están de acuerdo con que el panel esté
integrado por personas del público”.
El punto seguido debe figurar después de:
a) vinexpo c) jurado e) vinos
b) evalúa d) ellos
2. 2
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5. ¿Cuántas comas faltan?
“Toda Europa estaba presente: franceses, españoles , italianos , alemanes,
portugueses , etc.”
a) Cuatro c) Cinco
b) Seis d) Siete e) Ocho
6. “Visitó muchos países,conoció a mucha gente. Sin embargo, jamás habló de ello”
En la oración citada, faltan……………comas.
A) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
7. “He caminado sobre las piedras de Santiago de Chuco. Han caído fuertes lluvias
y algunas calles que no están pavimentadas son el paraíso del barro”.
Va entre comas:
a) fuertes lluvias d) sobre las piedras
b) algunas calles e) son el paraíso
c) que no están pavimentadas
Actividad 2. Identifica los verbos (V) y los verboides (VB) de las siguientes
palabras.
bebiendo (V ), teniendo ( V ), tener (VB ), caminando ( V ), fui (V), genera (V),
encontrar (VB), ha ocasionado ( V ), visto (VB), utilizar (VB), trabajo ( V ), laborar (VB),
estudiaremos ( V ), caminé ( V ), afectó ( V ), migró (VB), siendo (VB), expresión (VB),
estudiando ( V ), estudiado (VB), está (V), escribir (VB), viajaré ( V ), cambiemos (VB),
hablar (V), han desarrollado (VB), he traído (VB), produciendo ( V ), generado ( V ),
Estoy ( V ), vio (V )
Actividad 3. Identifica los verbos principales de las siguientes oraciones.
1. El rock peruano sufrió una fuerte censura durante el gobierno del general Velasco
Alvarado en la década de 1970.
2. El presidente consideraba que el rock era un género alienante que restaba
identidad nacional a los peruanos.
3. Este hecho ocasionó que muchos grupos nacionales y extranjeros se vieran
impedidos de tocar en el país.
4. Un ejemplo de este veto lo constituye el concierto cancelado de Santana, a quien
se le impidió tocar en el estadio de San Marcos.
5. Salió de allí el hermano y la luna iluminó su hábito blanco.
3. 3
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Actividad 4. Coloca el punto y seguido donde acabe la oración.
Se denomina resaca a la sensación de malestar general que se experimenta luego de
haber bebido demasiado alcohol. Los expertos coinciden en que el dolor de cabeza
es uno de los síntomas más recurrentes en este mal. Esto se debe a que el alcohol
funciona como diurético en nuestro organismo y a que ocasiona que eliminemos el
líquido almacenado en él. Por ello, la deshidratación sería la causa principal que
explicaría este malestar tan común.
Actividad 5. Completa cada oración con el conector adecuado e indica su clase.
1. Corrió a la casa de su madre porque le avisaron que ella estaba enferma.
(Causa)
2. A pesar de que lo presionaron, no delató a sus compañeros. (Causa)
3. Demostró ser un buen alcalde, por ello se ganó el reconocimiento de la
población. (Consecuencia)
4. Logró su objetivo de graduarse como ingeniero, a pesar de que no tuvo el apoyo
total de sus padres.
5. Ella es solidaria con los más pobres; pese a que a veces no reconocen este
noble gesto. (Consecuencia)
6. Pase a que estudia mucho no aprende el manejo de conectores.
(Consecuencia)
7. Es una mujer aguerrida y perseverante por eso no se rinde ante las
adversidades. (Consecuencia)
8. Expuso a favor del tema, sin embargo, sus argumentos no fueron convincentes.
(Consecuencia)
9. Quedó en el primer lugar de las encuestas pese a que muchos no apostaban
por él.
10. Jorge es más alto que su padre; por ello alcanzó rápidamente la rama del árbol.
4. 4
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Actividad 6
A partir del esquema de redacción propuesto, elabora un párrafo.
Explique sobre las principales consecuencias del consumo de drogas en los jóvenes.
Esquema
1. Consecuencias del consumo de drogas
1.1. Consecuencias físicas
1.1.1. Jóvenes consumen drogan como divertimento
1.1.2. Cambios neuronales del consumidor (pérdida de la capacidad para
concentrarse y de la memoria)
1.1.3. Mayor probabilidad de tener tumor cerebral
1.2. Consecuencias académicas
1.2.1. Consumo de drogas en la universidad
1.2.2. Dependencia a la sustancia que provoca frecuentes faltas a las clases
1.2.3. Bajo nivel académico y/o alejamiento de los estudios
Título: PRINCIPALES CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE DROGAS EN LOS
JÓVENES
Las consecuencias por el consumo de drogas. Estas se presentan en dos partes, En
primer lugar, se presenta en el aspecto físico. Como ya sabemos hasta el día de hoy
los jóvenes son llevados hasta estas adicciones por parte de las malas amistades
causando que muchos jóvenes consuman drogas por diversión, Por otro lado, el
abuso a estas sustancias inicia causando cambios neuronales que son (la perdida de
la capacidad para concentrarse y de la memoria). Finalmente, todo esto viene
acompañado con una alta probabilidad de tener un tumor cerebral. Por otra parte,
tenemos las consecuencias académicas que inician por el consumo de drogas en la
universidad, a causa de las grandes dependencias de los estudiantes a las drogas, En
ese caso, muchas veces optan por faltar a clases. con todo esto, también se llega a
apreciar el bajo nivel académico del estudiante y su desprecio hacia los estudios por
su dependencia a las drogas.
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