Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la bandera peruana para estudiantes de 5° grado de primaria. La sesión incluye actividades como escuchar una canción sobre la bandera, leer información sobre la historia de la bandera peruana, y redactar un compromiso ciudadano en honor a la bandera. El objetivo es que los estudiantes aprendan la importancia de valorar los símbolos patrióticos a través de un compromiso ciudadano.

1. ÁREA DE PERSONAL
SOCIAL
5° DE PRIMARIA
1
“Formamoshombresymujeresparalavida”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 – UNIDAD 02 – BIMESTRE 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Personal Social
1.2. Ciclo/Grado : 5° Primaria
1.3. Enfoque transversal: Intercultural
1.4. Valor : Respeto
1.5. Título : Valoramos a nuestra
querida bandera
1.6. Docente responsable : Ricardo Gutiérrez
1.7. Tiempo : 4 horas pedagógicas
1.8. Fecha(s) : Del 30 de mayo al 03 de
junio
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de 5°grado de primaria del distrito delos Olivospertenecen a una sociedad dondetodas las personas
formamos parte de una familia,pero somos,al mismo tiempo, integrantes de una comunidad, de una región, de un
solo país.De la misma manera en que heredamos bienes materiales y tradiciones familiares,recibimos también el
legado de la cultura quecaracteriza a lasociedad dondecrecemos y nos desarrollamos.Estas expresiones distintivas
que tenemos en común como la lengua,la religión,las costumbres,los valores,la creatividad,la historia,la danza o
la música son manifestaciones culturales que nos permiten identificarnos entre nosotros y sentir que somos parte
de una comunidad determinada y no de otra. Esta herencia colectiva es el patri monio cultural y la riqueza natural.
En ese sentido,es importante que reconozcan la sociedad interculturaldonde viven y que frente a ello deben primar
los valores tales como el respeto y la tolerancia. Ahora bien, En nuestro país existen grandes espacios naturalesque
se deben proteger y conservar, puesto que son habitados por miles y miles de especies vegetales, animales y de
demás seres vivos que resultan ser especies únicas, así como por algunas especies aún desconocidas y que están
empezando a ser estudiadas o, incluso, por especies que están en peligro de extinción y hay que proteger. En tal
sentido, es importante reconozcan lo fundamental que es encontrarse con los demás, considerando no solamente
al ser humano, sino a todos los ecosistemas que se desarrollan.
En la presente unidad,desarrollaremos actividades queles permitan reconocer la ubicación del territorio peruano,
así como su división políticay las prácticasculturalesdel antiguo poblador peruano de la etapa preincaica.Paraello
realizarán demanera colaborativauna exposición sobrelasriquezasculturales y naturales deuna región política de
nuestro país, expresando respeto por nuestra interculturalidad. ¿Los antiguos peruanos preservaban su entorno?
¿En qué zonas construían sus viviendas? ¿Podemos aprender algo de ellos?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Construye interpretaciones históricas.
Elabora explicaciones
históricas
Explica la importancia de valorar los símbolos
patrióticos y la libertad del Perú.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momentos Actividades/Estrategias de aprendizaje
INICIO
ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Los estudiantes prestan atención a las indicaciones sobre las actividades permanentes:
 Mantener una adecuada postura al sentarse.
 Mantener una comunicación asertiva y uso de lenguaje apropiado.
 Responder al llamado de asistencia.
MOTIVACIÓN
PASO 1: “Aproximación sensorial al objeto”
 Los estudiantes participan de una dinámica titulada “Completamos la canción”, para ello
escuchan la canción “Las flores demi bandera” del autor Francisco Jimenéz. Asimismo,cada
uno recibe la letra incompleta para escribir las palabras clave que faltan.
PASO 2: “Identificación y descripción”
SABERES PREVIOS
 Los estudiantes responden de forma oral y voluntaria las siguientes preguntas, a partir de la
dinámica desarrollada:
 ¿Qué palabras son las que faltan en la letra entregada?
 ¿A qué hacen relación las palabras faltantes?

2. ÁREA DE PERSONAL
SOCIAL
5° DE PRIMARIA
2
“Formamoshombresymujeresparalavida”
PROBLEMATIZACIÓN
 Si celebramos las fiestas patrias, donde se conmemoran a nuestros héroes de la
independencia ¿Cuál es el sentido de celebrar el día de la bandera?
PROPÓSITO
 La presente sesión tiene el propósito de que al finalizar las actividades programadas los
estudiantes sean capaces deexplicar laimportanciadevalorar los símbolos patrióticos a través
de un compromiso ciudadano, participando así en el proyecto del día de la bandera.
DESARROLLO
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
PASO 2: “Búsqueda de la información”
 Los estudiantes reciben una separata sobrela historia dela bandera peruana,y resaltan ideas
principales. Asimismo, socializan aportes y preguntas con el/la docente.
 Los estudiantes,luego de leer la separata,responden en su cuaderno a la siguientepregunta:
 ¿Cuántas banderas tuvo nuestro país?
 ¿En que se diferencian las banderas anteriores a la actual?
 ¿Qué significa para ti la bandera peruana?
PASO 3: “Acuerdo y toma de decisiones”
 Los estudiantes escuchan las indicaciones para realizar la actividad planteada:
 Leemos la separata nuevamente.
 A manera personal, redactar un compromiso ciudadano en honor a la bandera.
 Colocar el compromiso alrededor de la bandera (esta será brindada por la docente).
 En una hoja aparte, dibujamos a nuestra bandera peruana u otros símbolos que la
representen.
 Los estudiantes redactan su compromiso, seguidamente lo pegan sobre la bandera.
CIERRE
EVALUACIÓN
 Los estudiantes socializan sus compromisos sobre el respeto y fidelidad a la bandera.
METACOGNICIÓN
 Los estudiantes responden en su cuaderno y de forma oral las siguientes preguntas:
 ¿Qué he aprendido esta semana? ¿Cómo lo he aprendido?
 ¿Qué fue lo más fácil y difícil? ¿Por qué?
 ¿Para qué me sirve en mi vida diaria?
V. EXTENSIÓN:
Ninguna.
VI. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN:
 CANVA PPT:
 https://www.canva.com/design/DAFBoHt3_lE/MGb_8P45l4BPjZuY6RpnMQ/view?utm_content
=DAFBoHt3_lE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
Observaciones:ninguna.
VII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:Guía de evaluación
GUÍA DE EVALUACIÓN
N°
COMPETENCIA: Construye
Interpretaciones históricas
CAPACIDAD: Elabora explicaciones históricas
DESEMPEÑO: Explica la importancia devalorarlossímbolospatrióticos y lalibertad del Perú.
CRITERIOS
TOTAL
FONDO FORMA
Explica la importancia de la
bandera como símbolo
patriótico.
Reconoce y explica la
historia dela bandera.
Participa enel proyecto del
día de la bandera,
elaborando uncompromiso
y ambientando su aula.
Presentación
adecuada:
redacción y
puntualidad.
Apellidos yNombres AD AD AD AD AD