comites comunales de educacion parvularia

1. IMPLEMENTACIÓN DEL
SISTEMA DE DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE EN
ESTABLECIMIENTOS DE
EDUCACIÓN PARVULARIA
Agosto-2019

2. ÍNDICE
1. ¿Qué es la Carrera Docente?
2. ¿Qué procesos la componen?
a. Formación y acompañamiento.
b. Reconocimiento al esfuerzo y avance
en las prácticas pedagógicas.
3. ¿Cómo se implementará?
4. Proceso de postulación y selección.

3. ¿QUÉ ES LA CARRERA DOCENTE?
Es un Sistema de Desarrollo Profesional que define las
bases para potenciar y orientar el desarrollo y
reconocimiento de los docentes como eje central de
un sistema educativo de calidad.
En el caso de las educadoras de párvulo que se
desempeñan en establecimientos Integra, VTF o CAD,
las características de este sistema están definidas en
el título VI del Estatuto Docente.
En el caso de las educadoras de párvulo que se
desempeñan en establecimientos Junji, rigen las
normas establecidas en el DFL N°24 del 2017.

4. ¿QUÉ PROCESOS LO COMPONEN?
A. Formación y acompañamiento: desde el primer año de ejercicio
y durante toda su trayectoria profesional.
- Inducción y Mentoría.
- Cursos de Formación.
- Planes de Formación Local.
B. Reconocimiento al esfuerzo y avance en las prácticas
pedagógicas: por medio de una evaluación integral que les
permitirá acceder a incrementos remuneracionales.
- Evaluación Integral
- Reconocimiento de Tramo
- Estructura de Remuneraciones

5. A. FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO.

6. Es un derecho que tienen todos los
docentes principiantes, es decir, aquellos
que tengan menos de un año de ejercicio
profesional o que con dos años no hayan
realizado inducción durante su primer año.
Su propósito es acompañar y apoyar al
docente principiante durante su primer
año de ejercicio profesional para un
aprendizaje, práctica.
Tiene una duración de 10 meses y, durante
ese período, el docente principiante será
acompañado por un mentor.
Inducción y
Mentoría
Programas, cursos o actividades
ejecutados directa o indirectamente por el
CPEIP que deberán considerar tanto las
necesidades de los equipos docentes como
aquellos requerimientos que se generen a
partir de la implementación Sistema de
Desarrollo Profesional Docente.
En particular para apoyar a los siguientes
grupos:
1. Profesionales de la Educación que se estén
desempeñando dentro de los primeros
cuatro años de ejercicio profesional.
2. Profesionales de la Educación que no han
logrado avanzar, a lo menos, al tramo
profesional temprano en su primer
proceso de reconocimiento profesional, a
quienes se ofrecerá apoyo para su
desarrollo profesional.
Curso de
Formación
Su objetivo es fomentar el trabajo
colaborativo y la retroalimentación
pedagógica.
Es un proceso a través del cual los docentes,
realizan la preparación del trabajo en el
aula, la reflexión sistemática sobre la propia
práctica de enseñanza-aprendizaje en el
aula, y la evaluación y retroalimentación
para la mejora de esa práctica.
Corresponderá al director del
establecimiento implementar el proceso
descrito a través de planes locales de
formación para el desarrollo profesional,
los que podrán centrarse en la mejora
continua de las prácticas pedagógicas.
Plan de Formación
Local
Al ingresar al Sistema de Desarrollo Profesional Docente, los profesionales de
la educación tendrán el derecho a formación gratuita y pertinente para su
desarrollo profesional.
A. FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

7. B. RECONOCIMIENTO AL ESFUERZO Y AVANCE
EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

8. B1. EVALUACIÓN INTEGRAL
Portafolio: evalúa la práctica docente dentro y fuera del aula. Se basa en
los estándares definidos en el Marco para la Buena Enseñanza.
Prueba de conocimientos específicos y pedagógicos, atingentes a
las Bases curriculares vigentes para la disciplina y nivel que imparte el
docente.
B. RECONOCIMIENTO AL ESFUERZO Y AVANCE EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

9. B2. RECONOCIMIENTO DE TRAMO
Reconocer y promover el avance de los profesionales de la educación hasta un nivel
esperado de desarrollo profesional, así como también ofrecer una trayectoria
profesional atractiva para continuar en el aula.
Considera 3 requisitos obligatorios para la progresión:
• Los años de experiencia
• Los resultados de las evaluaciones
• Tramo previo
B. RECONOCIMIENTO AL ESFUERZO Y AVANCE EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

10. AÑOS DE EXPERIENCIA

11. RESULTADOS DE EVALUACIONES

12. REGLAS DE PROGRESIÓN: TRAMO PREVIO
Se puede avanzar de inicial a avanzado si se obtuvieron los resultados exigidos y se cuenta con 4
años de experiencia profesional.
Si se accede a tramo temprano con categoría de logro “A” en alguna evaluación se podrá acceder al
tramo experto I, de contar con los resultados y años de experiencia requeridos en el próximo
reconocimiento.
Educadoras en tramo de Acceso, luego de su primer proceso de reconocimiento pueden ubicarse en
el tramo de la carrera correspondiente a sus años de experiencia y resultados.

13. B3. ESTRUCTURA DE REMUNERACIONES
Asignación de
Prioritarios
Asignación tramo
Asignación de
experiencia
Bono de
Reconocimiento
Profesional
Remuneración
Básica Mínima
Nacional
Remuneración
promedio
últimos 12 meses
Remuneración
promedio últimos
12 meses
Pago Asignación
SDPD
No hay asignación
Si hay asignación
B. RECONOCIMIENTO AL ESFUERZO Y AVANCE EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

14. ¿CÓMO SE IMPLEMENTARÁ?
2019: Postulación y selección
• Junio: sostenedores postulan a establecimientos
• Agosto: Mineduc selecciona de acuerdo a criterios establecidos en las bases (vulnerabilidad y representatividad)
• Establecimientos no seleccionados serán considerados automáticamente para el año siguiente.
2020: Evaluación y reconocimiento de tramo
• Marzo: se comenzarán a pagar las asignaciones correspondientes a tramo de inicio o acceso según corresponda.
• Segundo semestre: se realiza proceso evaluativo integral (Portafolio + Evaluación de Conocimientos Específicos y
Pedagógicos).
2021: Pago de Asignaciones tramo reconocido/Inducción y mentoría
• Marzo: comienzan a implementarse procesos de inducción y mentoría
• Julio: pago de asignaciones en base a nuevos tramos y pago de brecha en caso de que corresponda
- La ley establece que el ingreso de los establecimientos sea gradual, a razón de un 20% anual entre 2020 y 2025.
- La secuencia para el ingreso del primer 20% es la siguiente:

15. 15
“ …Modificación de calendario, que dará inicio al proceso de evaluación al menos un mes luego del retorno a
clases. Así, el inicio del periodo de elaboración del Portafolio queda sujeto al retorno a clases presenciales, estando
supeditado a lo que la autoridad correspondiente dictamine. No obstante, se resguardará que todos/as los y las
docentes que sean evaluados/as puedan contar con 12 semanas para elaborar su Portafolio, de acuerdo a lo que
estipula el reglamento.
En lo que respecta a las tareas del Portafolio, se han tomado las siguientes medidas:
•Se ha ajustado la forma de desarrollar el Módulo 1, abriéndose la posibilidad de presentar evidencia del trabajo
docente que haya realizado presencialmente durante el segundo semestre de 2019, o bien, durante el año 2020
(en caso que corresponda).
•Para el caso del Módulo 2 (que requiere presentar la grabación de una clase presencial), si bien se evaluará el
ambiente de trabajo de la clase, este solo se considerará si el puntaje beneficia el resultado final del Portafolio.
*Pagina; www.docentemas.cl
Medidas de ajuste de la evaluación ante la crisis sanitaria

16. PROCESO DE POSTULACIÓN
Y SELECCIÓN

17. POSTULACIÓN*
Objetivo: Seleccionar a los establecimientos que ingresarán al
Sistema el año 2020.
Participantes: Pueden postular los establecimientos JUNJI,
INTEGRA, VTF Y CAD (no es necesario tener RO).
Plazo: Entre el 3 y el 21 de junio (3 semanas).
Soporte: El proceso se llevo a cabo a través de una plataforma
especialmente diseñada para este propósito que se encuentra
disponible en https://carreradocenteparvularia.mineduc.cl/
Difusión: Se diseño un plan de difusión para incentivar la
participación, del cual el equipo de educación parvularia de las
Seremis son parte esencial.
* Para más información sobre el proceso de postulación, ver las Bases de Postulación, Selección y Adjudicación para el ingreso al Sistema de
Desarrollo Profesional Docente de los establecimientos de educación parvularia regidos por el título VI del Decreto con Fuerza de Ley N° 1 de
1996 y del Decreto N° 24 de 2017, ambos del Ministerio de Educación.

18. Se ha establecido un número de cupos para cada tipo de establecimiento en base a su peso relativo en
el sistema:
SELECCIÓN* 87 ee seleccionados 2020
Si Postulaciones > Cupos: Los establecimientos serán asignados de acuerdo con el índice de
vulnerabilidad calculado para cada uno en base a sus datos de matrícula.
Si Postulaciones < Cupos: Los cupos disponibles serán asignados por la Subsecretaria de Educación
Parvularia.
Los resultados de las postulaciones se darán a conocer durante el mes de JULIO, Rex N° 200
publicada y difundida en la página de postulación y enviada a cada sostenedor seleccionado.
Tipo de Establecimiento N° de Cupos
Junji AD 20
VTF 39
Integra AD 23
Privados 2
SLE 3
* Para más información sobre el proceso de selección, ver Bases de Postulación, Selección y Adjudicación para el ingreso al Sistema de Desarrollo
Profesional Docente de los establecimientos de educación parvularia regidos por el título VI del Decreto con Fuerza de Ley N° 1 de 1996 y del
Decreto N° 24 de 2017, ambos del Ministerio de Educación.

19. PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO
TRAYECTORIA PROFESIONAL EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
2020
División Políticas Educativas
Subsecretaría de Educación Parvularia

20.  Se actualizan ambos instrumentos en coherencia con los referentes curriculares del
nivel.
 Se incorpora el juego libre y la transversalidad curricular.
 La clase grabada considera 2 tipos de experiencias: constante y variable.
 Se visibiliza el trabajo colaborativo con el equipo pedagógico de aula y con la familia
 Se releva el trabajo interdisciplinario con otros profesionales y técnicos.
EVALUACIÓN INTEGRAL PARA EL NIVEL DE
EDUCACIÓN PARVULARIA

21. Portafolio
Prueba
Evaluación
integral
Es un proceso que contempla la evaluación de la práctica docente dentro y fuera del aula, así
como conocimientos específicos atingentes al nivel.
Es una estrategia de documentación pedagógica que
evalúa diferentes aspectos de la práctica pedagógica
de la educadora en el aula y con otros profesionales,
considerando evidencias que den cuenta de un buen
desempeño basado en el MBE EP.
Prueba de conocimientos disciplinares y
pedagógicos, que evalúa conocimientos y habilidades
atingentes al nivel basada en BCEP.
LA EVALUACIÓN INTEGRAL
Los resultados de ambos instrumentos se ordenarán en categorías
de logro profesional a partir de los puntajes obtenidos.

22. ➢ Manual del
portafolio:
Publicación: 06
julio
➢ Diagnóstico del
grupo de
niños/as
➢ Temario de la
Prueba de
conocimientos P.
y D.
EJERCICIO 1
Busca la ruta para llegar al
manual del portafolio:
www.docentemas.cl
Busca la ruta para llegar a
los Referentes Curriculares
del Nivel
www.parvularia.mineduc.cl
Busca la ruta para llegar al
temario de la Prueba
www.docentemas.cl
Si tengo dudas durante el desarrollo del portafolio:
Centro de llamados: 6002220011 o en www.docentemas.cl
¿QUÉ NECESITO PARA ORGANIZAR EL PROCESO DE
EVALUACIÓN INTEGRAL?

23. ACCIONES JUNIO JULIO DICIEMBRE
Encuesta de necesidades, inquietudes y desafíos de Educadoras/es de Párvulos, respecto a su ingreso a carrera docente y
específicamente al proceso de evaluación integral en relación a las BCEP y MBEEP
Semana del
08
Cápsula N°1 informativa que dé a conocer el Sistema Desarrollo Profesional Docente y los beneficios para las y los Educadores Semana del
15
Seminario de inicio abierto para todo público. Esta instancia tiene como propósito, dar a conocer el proceso de evaluación.
Viernes 26
Cápsula N°2 dar a conocer la evaluación integral en cuanto a los propósitos y sentidos del Portafolio y Prueba de conocimientos. Viernes
26
Primer taller técnico pedagógico de introducción al Sistema de Desarrollo Profesional Docente y orientación de estrategias que
favorezcan la organización del proceso.
Viernes
03
Cápsula N°3, profundización de la reflexión pedagógica para el fortalecimiento de la práctica pedagógica.
Viernes
03
Segundo taller técnico pedagógico, profundización MBE EP, con foco en el diseño del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Viernes
10
Tercer taller técnico pedagógico, profundización MBE EP, con foco en la práctica pedagógica. Viernes
17
Cápsula N°4 tiene como propósito profundizar en los conocimientos disciplinares y pedagógicos en el marco de los referentes
curriculares y normativa del nivel.
Viernes
24
Cuarto taller técnico, profundización saberes disciplinares y pedagógicos contenidos en las BCEP y temario de la Prueba de
Conocimientos.
cierre a este proceso.
Viernes
24
Seminario de Cierre
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO

24. SEMINARIOS
ACCIONES JUNIO JULIO DICIEMBRE
Encuesta de necesidades, inquietudes y desafíos de Educadoras/es de Párvulos, respecto a su
ingreso a carrera docente y específicamente al proceso de evaluación integral en relación a
las BCEP y MBEEP
Semana del 08
Seminario de inicio abierto para todo público. Esta instancia tiene como propósito, dar a
conocer el proceso de evaluación. Viernes 26
Seminario de Cierre

25. TALLERES
Temática taller 1:
SDPD y estrategias
para organizar el
trabajo
Temática Taller 2:
Diseño del proceso
de enseñanza y
aprendizaje
Temática Taller 3:
Implementación de
la práctica
pedagógica.
Temática Taller 4:
Conocimientos
disciplinares y
pedagógicos

26. CÁPSULAS
ACCIONES
Cápsula N°1 informativa que dé a conocer el Sistema Desarrollo Profesional Docente y los beneficios para las y los Educadores
Cápsula N°2 dar a conocer la evaluación integral en cuanto a los propósitos y sentidos del Portafolio y Prueba de
conocimientos.
Cápsula N°3, profundización de la reflexión pedagógica para el fortalecimiento de la práctica pedagógica.
Cápsula N°4 tiene como propósito profundizar en los conocimientos disciplinares y pedagógicos en el marco de los referentes
curriculares y normativa del nivel.

27. • Seminario Sostenedores nuevos 2021 (5 agosto)
• Mesas de Trabajo con Instituciones (JUNJI- INTEGRA- CPEIP-SECREDUC-
SDEP)
• Mesas de trabajo y Seminario para Educadoras/es:
➢ Derechos- deberes
➢ Estructura de tramo
➢ Elementos remuneracionales
➢ Reunión de documentación para asignar tramos
VIII REGIÓN
Mesa de Trabajo Sostenedores Mie 30-Sep
Seminario Educadoras Mie 07-Oct
ACOMPAÑAMIENTO CARRERA DOCENTE DE EDUCACÍÓN PARVULARIA

28. DÓNDE INFORMARSE

29. Julio, 2020
División Políticas Educativas
Subsecretaría de Educación Parvularia