Este documento compara la investigación formativa y disciplinar. La investigación formativa busca desarrollar habilidades de investigación en estudiantes y profesores mediante la comprensión y aplicación de principios, métodos y técnicas de investigación. La investigación disciplinar se enfoca en avanzar el conocimiento en un campo académico específico a través de proyectos alineados con las líneas de investigación de esa disciplina. Mientras la investigación formativa es inherente a los planes de estudio, la investigación disciplinar se guía por los fundamentos epistem

1. El contexto de la investigación
YERALDIN ARTUNDUAGA MOLINA ()
CLAUDIA LORENA BELTRAN CHICA ()
MARCELA VALDERRAMA CEDEÑO ()
MICHAEL JEFERSON ESPINOSA LADINO (Código: 95112302086)
Tutor:
Ernesto Orlando Parra Cañón
Universidad Nacional Abierta A Distancia
Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades
Programa De Psicología
Curso Seminario De Investigación
Florencia Caquetá
2013

2. INTRODUCCION
En el siguiente cuadro comparativo se mostrará dos tipos de investigaciones las
cuales son: la investigación formativa y la investigación disciplinar en la cual se
explicará muy detalladamente lo que trata cada una de ellas.

3. EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACION FORMATIVA INVESTIGACION DISIPLINAR
Consiste en propiciar las estrategias
curriculares para la comprensión y
aplicación de los principios, pautas
metodológicas, métodos, técnicas y
procedimientos de la investigación
cualitativa o cuantitativa, con el ánimo de
formar, motivar y despertar el espíritu
investigativo y emprendedor de estudiantes
y docentes.
Para la UNAD la investigación formativa
desde la visión de la misión universitaria de
generar conocimiento descriptivo,
explicativo y predictivo, y conocimiento
sobre la aplicación de conocimiento
(conocimiento tecnológico), además va
ligada a modelos curriculares que
propician, como lo anota Restrepo, una
“estrategia de aprendizaje por
descubrimiento y construcción de
conocimiento”, tiene sentido cuando se
articula al currículos pues éste determina
los procesos y los resultados que se
obtienen de las relaciones entre tutores,
estudiantes, textos, medios, mediaciones y
contextos socioculturales específicos.
La investigación formativa consiste en
propiciar la comprensión y aplicación de
los principios, valores académicos, pautas
metodológicas, técnicas y procedimientos
de la investigación cualitativa o cuantitativa
con el ánimo de motivar y despertar el
Está definida por las líneas de investigación
del campo disciplinar y se ejecutan mediante
proyectos
Algunos objetivos importantes de esta
disciplinas son:
Entender y explicar la solicitud y el
interés del proyecto.
Se determinar el alcance y la importancia
del proyecto de Investigación.
Se debe alcanzar una comprensión
general y organizada de las exigencias
de información.
Trazar o formular elecciones de mejora.
Analizar ventajas y gastos.
El propósito de la investigación disciplinar
es que están dirigidos hacia el adelanto
en el conocimiento en ámbito de las
disciplinas específicas y en temáticas
identificadas como necesarias e
imprescindibles para la aplicación de un
sistema de información en el ámbito de la
investigación. Además la investigación
debe favorecer en el proceso como
construcción científica y como disciplina
académica, ya sea como investigación
relacionada con la educación como
espacio de la realidad, o como
investigación sobre el conocimiento de la
educación.
Por otra parte la investigación disciplinar

4. espíritu investigativo y emprendedor de
estudiantes y docentes, también nos dice
que en la UNAD permite adelantar
procesos en torno a situaciones
socioculturales que padecen las
poblaciones desarraigadas, excluidas,
marginadas, discapacitadas,
desamparadas, tales como las mujeres
cabeza de familia, la niñez y la vejez
abandonada, para fortalecer los programas
de educación comunitaria.
La investigación formativa es inherente a
los currículos y explícita en dos
perspectivas: formación del espíritu
investigativo en tanto el estudiante accede
a los conocimientos de los elementos
teóricos, métodos y técnicas de
investigación propias de su disciplina a la
vez que los aplica en el reconocimiento y
transformación de su entorno y la otra
perspectiva se refiere a que el estudiante
del ciclo profesional puede inscribir su
proyecto de grado o proyecto de
investigación de acuerdo con lo estimado
en cada una de las facultades, en una
línea disciplinar, lo cual permite su
fortalecimiento y a la vez la participación
activa de los estudiantes en un proceso de
investigación sistemática, se dice que toda
investigación es formativa y se construye
de habilidades y competencias.
se refiere a la cultura investigativa propia
de cada disciplina del saber, y se asume
a partir de los fundamentos
epistemológicos, teóricos y técnicos, para
la resolución de problemas a partir de las
líneas de investigación correspondientes,
se dice que toda investigación es
disciplinar y se mueve dentro de dos
ámbitos el natural y el social.

5. COCLUSION
En este trabajo si miró los temas de la investigación formativa y la investigación
disciplinar, en la cual nos dice que la investigación formativa consiste en propiciar
la comprensión y aplicación de los principios, valores académicos, pautas
metodológicas, técnicas y procedimientos de la investigación cualitativa o
cuantitativa con el ánimo de motivar y despertar el espíritu investigativo y
emprendedor de estudiantes y docentes,
También se observó que en la investigación disciplinar el propósito es que
están dirigidos hacia el adelanto en el conocimiento en ámbito de las disciplinas
específicas y en temáticas identificadas como necesarias e imprescindibles para la
aplicación de un sistema de información en el ámbito de la investigación.

6. BIBLIOGRAFIA
Modulo de seminario de investigación
http://analisis-diseno-kevin-alex.blogspot.com/2012/05/losobjetivos-mas-
importantes-en-el_14.html
http://www.slideshare.net/olivaresmtro/cchep-tipos-de-investigacion-114809