Este documento contrasta la investigación formativa e investigación disciplinar. La investigación formativa se refiere a desarrollar una cultura de investigación en los estudiantes y fomentar su espíritu investigativo a través de ejercicios prácticos que involucren el trabajo en equipo. La investigación disciplinar implica aplicar los fundamentos, métodos y técnicas propios de cada disciplina para resolver problemas e indagar el estado actual del conocimiento en esa área a través de proyectos de investigación. El documento también describe cómo la UNAD promueve amb

1. Investigación Formativa e Investigación Disciplinar
Camila Andrea Cardozo Vargas
Código: 1075284770
Orlando Ernesto Parra
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Herramientas Telemáticas
Psicología
Florencia, Septiembre 7

2. Introducción
En el seminario de investigación su objetivo no es tanto la extensión
profundización de los conocimientos en una rama del saber sino hacer que los
estudiante nos familiaricemos con sus métodos mediante la práctica de ejercicios
que lleven a la colaboración y al trabajo en equipo.

3. Investigación formativa Investigación disciplinar
El Consejo Nacional de Acreditación, CNA3, al evaluar
las exigencias de esta característica de calidad, trae a
colación el término y concepto de investigación formativa
como una primera e ineludible manifestación de
existencia de la cultura de la investigación en las
instituciones de educación superior.
Para las universidades la exigencia más alta y se
observa sus esfuerzos y realizaciones en el campo de la
investigación científica y tecnológica propiamente dichas.
Va ligada a modelos curriculares que propician una
“estrategia de aprendizaje por descubrimiento y
construcción de conocimiento”
Tiene sentido cuando se articula al currículos pues éste
determina los procesos y los resultados que se obtienen
de las relaciones entre tutores, estudiantes, textos,
medios, mediaciones y contextos socioculturales
específicos.
Propicia la comprensión y aplicación de los principios,
valores académicos, pautas metodológicas, técnicas y
Se refiere a la cultura investigativa propia de cada
disciplina del saber, y se asume a partir de los
fundamentos epistemológicos, teóricos y técnicos, para
la resolución de problemas a partir de las líneas de
investigación correspondientes.
En la UNAD cada Facultad genera sus propias líneas de
investigación inscritas en los Programas de Investigación
Institucional, que permiten indagar por el estado actual
de la disciplina y avanzar hacia la generación de nuevos
conocimientos mediante el diseño y ejecución de
proyectos a los cuales se vinculan docentes y
estudiantes. Sus resultados permiten la permanente
actualización y mejoramiento de los currículos.

4. procedimientos de la investigación cualitativa o
cuantitativa con el ánimo de motivar y despertar el
espíritu investigativo y emprendedor de estudiantes y
docentes.
En la UNAD permite adelantar procesos en torno a
situaciones socioculturales que padecen las poblaciones
y tiene dos perspectivas :
formación del espíritu investigativo en tanto el estudiante
accede a los conocimientos de los elementos teóricos,
métodos y técnicas de investigación propias de su
disciplina a la vez que los aplica en el reconocimiento y
transformación de su entorno.
La otra perspectiva se refiere a que el estudiante del
ciclo profesional puede inscribir su proyecto de grado o
proyecto de investigación de acuerdo con lo estimado en
cada una de las facultades, en una línea disciplinar, lo
cual permite su fortalecimiento y a la vez la participación
activa de los estudiantes en un proceso de investigación
sistemática.

5. Se puede practicar mediante estrategias tales como:
Dirección y asesoría por parte de un docente
investigador.
Incorporación de estudiantes, en calidad de auxiliares o
pasantes, a proyectos sistemáticos que desarrolla un
docente líder de una línea de investigación disciplinar.
La investigación implica el desarrollo de competencias
que le permitan al estudiante, la indagación sistemática y
crítica respaldada por estrategias metodológicas y
pedagógicas adecuadas a los campos de estudio.

6. Conclusión
En el curso seminario de investigación no se requieren investigadores ya
formados si no contribuir a la formación de estos mediante las diferentes líneas de
investigación que existen en la universidad y sobre todo despertando el instinto
investigativo de cada uno de los estudiantes que asisten a este curso.

7. Referencias
Gómez c. Universidad Nacional Abierta y A distancia Bucaramanga 2012