Este documento presenta un resumen de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa tiene como objetivo resolver cuestiones y problemas en el ámbito educativo utilizando un método científico. Se basa en recabar información válida y analizarla para formar profesionales competentes. También examina los antecedentes históricos y filosóficos de la investigación educativa, como el surgimiento de la pedagogía experimental y científica en el siglo XIX.
LINEA DEL TIEMPO: Introducción a la Teoría de la EducaciónCinthiaCruz22
LINEA DEL TIEMPO: Introducción a la Pedagogía- UPNECH Campus Delicias
Grupo: 3
Elaborada por los inegrantes:
Cinthia Zereth Cruz Ruiz
Karla Jannet Chacon Castro
Daniela Fernanda Rubio Cruz
La educación para Dewey es una continua reestructuración de la experiencia que da sentido y capacidad para dirigir y organizar las experiencias siguientes. El principio pedagógico más representativo de este autor es learnig by doing, es decir, educación por la acción: construyendo el saber por la propia experiencia con el medio que te rodea y no aceptándolo pasivamente de otro.
Las dimensiones de la calidad permiten definir los principios que deben regir un sistema educativo concreto, examinando con ello los propósitos que orienten a una mejor calidad educativa, siendo esta última evaluada con la finalidad de reorientar y ajustar los procesos educativos que se implementan en dicho sistema.
LINEA DEL TIEMPO: Introducción a la Teoría de la EducaciónCinthiaCruz22
LINEA DEL TIEMPO: Introducción a la Pedagogía- UPNECH Campus Delicias
Grupo: 3
Elaborada por los inegrantes:
Cinthia Zereth Cruz Ruiz
Karla Jannet Chacon Castro
Daniela Fernanda Rubio Cruz
La educación para Dewey es una continua reestructuración de la experiencia que da sentido y capacidad para dirigir y organizar las experiencias siguientes. El principio pedagógico más representativo de este autor es learnig by doing, es decir, educación por la acción: construyendo el saber por la propia experiencia con el medio que te rodea y no aceptándolo pasivamente de otro.
Las dimensiones de la calidad permiten definir los principios que deben regir un sistema educativo concreto, examinando con ello los propósitos que orienten a una mejor calidad educativa, siendo esta última evaluada con la finalidad de reorientar y ajustar los procesos educativos que se implementan en dicho sistema.
En este documento se planea las principales características de la Didáctica como ciencia pedagógica, donde se toman en cuenta principios, leyes y componentes.
La investigación tiene como objetivo describir el proceso de aplicación de la estrategia “trabajo de campo” en la enseñanza de las Ciencias Naturales en estudiantes de la Escuela Básica de Jóvenes Adultos y Adultas, así como establecer el alcance de la misma en este grupo de sujetos. Para ello, se hizo uso de una investigación de campo tipo cuantitativo donde se compararon las medias de las pruebas antes y después de la
aplicación de la estrategia, en grupos no aleatorizados. Su aplicación se realizó durante cuatro períodos académicos consecutivos (2011 – 2012 hasta el 2014 – 2015). Los resultados son lo suficientemente significativos para señalar que esta estrategia contribuye a desarrollar habilidades cognitivas y sociales, dada la interacción entre la persona que estudia y lo estudiado, su aplicación inciden en las calificaciones de los jóvenes – adultos mejorando sus condiciones para adquirir, procesar y transferir experiencias y
aprendizajes.
En este documento se planea las principales características de la Didáctica como ciencia pedagógica, donde se toman en cuenta principios, leyes y componentes.
La investigación tiene como objetivo describir el proceso de aplicación de la estrategia “trabajo de campo” en la enseñanza de las Ciencias Naturales en estudiantes de la Escuela Básica de Jóvenes Adultos y Adultas, así como establecer el alcance de la misma en este grupo de sujetos. Para ello, se hizo uso de una investigación de campo tipo cuantitativo donde se compararon las medias de las pruebas antes y después de la
aplicación de la estrategia, en grupos no aleatorizados. Su aplicación se realizó durante cuatro períodos académicos consecutivos (2011 – 2012 hasta el 2014 – 2015). Los resultados son lo suficientemente significativos para señalar que esta estrategia contribuye a desarrollar habilidades cognitivas y sociales, dada la interacción entre la persona que estudia y lo estudiado, su aplicación inciden en las calificaciones de los jóvenes – adultos mejorando sus condiciones para adquirir, procesar y transferir experiencias y
aprendizajes.
En la siguiente Presentación se da la definición de lo que es la Etnografía, así como sus características y como de ella sale la Etnografía Educativa que es la que utilizaremos como herramienta de estudio en los diferentes ámbitos educativos.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Investigación educativa
1. ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR Y PRIMARIA DEL ESTADO TONALÁ
Investigación Educativa
CURSO: HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN
CATEDRÁTICO: LIC. LAURO JULIAN SANTIAGO
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
• Brandon Aguilar Román
• Lester Geovanni Aguilar samayoa
• Jesús Enrique Aguilar Zúñiga
• Jonathan Borrallez Zavala
• Carlos Carreta Lugardo
2. Investigación Educativa resuelve
Cuestiones y
problemas
Naturaleza, epistemología,
metodología, fines y objetivos
Búsqueda progresiva
de conocimiento
El ámbito
educativo
Pedagogía
experimental
Profesionales
competentes
Metodología
científica
Contexto
histórico-social
El pensamiento
filosófico reinante
en el siglo XIX
El crecimiento de
la metodología
experimental
El surgimiento
de la pedagogía
científica
Actitud reflexiva y
crítica
• Indagar a gran
escala en el
descubrimiento
de algo.
• Apoyo teórico
• Se basa en
conocimientos ,
teorías,
conceptos, etc.
Recabar información fiable y
valida y el análisis e
interpretación de la misma
que pueden ser de
en
tiene como
característica
para
una
Que se basa en
con el fin de formar
con una
tiene
antecedentes
en
Que
utiliza
Basándose
en Sus
corrientes
son
después
Al final