Separata acreditación cise2012

ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

José Alberto Llaullipoma Romaní
Maestría en Gestión Educativa en la Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima , Estudios
de calidad en la educación en la Organización de Estados Americanos
Capacitador en el Área de Gestión en el CONSORCIOEDUCAPERU.
Docente y consultor en temas de Calidad Educativa .

ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS - CISE PUC

Introducción

¿Es posible gestionar en la actualidad una institución educativa sin tomar en cuenta el proceso
de acreditación de la calidad?, ¿cuáles son los aspectos que se deben considerar para iniciar
un adecuado proceso de acreditación?, ¿será este proceso de acreditación solo una moda
pasajera que se debe cumplir sin motivar un cambio radical en las instituciones educativas?
Estas interrogantes se presentan hoy para los administradores , directores , personal
jerárquico y docentes de la instituciones de educación de nuestro país, nuestro reto es iniciar
un proceso de acreditación y certificación educativa que transforme el proceso educativo que
se da en nuestras instituciones buscando ante todo fortalecer la calidad educativa de nuestros
alumnos.

En el presente curso propondremos diversos elementos para poder analizar , reflexionar y
poder desarrollar un proceso de acreditación significativo y estratégico , buscando encontrar
el modo y los medios necesarios para que la acreditación en nuestra institución no sea un
mero cumplimiento a normas y reglas o a la presión por la competencia en el mercado
educativo , sino una experiencia transformadora que nos permita tener instituciones
educativas más eficientes y eficaces que busque brindar ante todo un servicio educativo con
calidad humana.

José Alberto Llaullipoma Romaní – jose.llaullipoma@pucp.pe 2


1.1.- Calidad y Educación

Qué es educar?

Bienaventurado el que comienza por educarse antes de dedicarse a perfeccionar a los demás.
Juan C. Abella

Con unas leyes justas y una administración eficiente, se consigue aumentar las rentas del
reino; con buenas enseñanzas y buenos ejemplos, se conquista el corazón de los súbditos.
Kung FuTse, Confucio

Cuando el pueblo es tan numeroso, ¿Qué puede hacerse en su bien? Hacerlo rico y feliz. Y
cuando sea rico ¿Qué más puede hacerse por él? Educarlo. Kung FuTse, Confucio

Cuando eres un educador siempre estás en el lugar apropiado a su debido tiempo. No hay
horas malas para aprender. Betty B. Anderson

Dar amor, constituye en sí, dar educación. Eleonor Roosevelt

¿Qué es educar? ¿Cómo educamos? ¿Para qué educamos? ¿Qué no enseñamos en
nuestra escuela?



1.2 Una mirada a mi institución educativa

DONDE ESTUVO ( 3 años ) DONDE ESTA ( 2012) DONDE ESTAREMOS (2020)

LOGROS LOGROS LOGROS

DIFICULTADES DIFICULTADES DIFICULTADES



1.3 Aprendiendo de los mejores : Finlandia

Experiencia significativa de Posible aplicación a mi Observación
calidad en FINLANDIA institución educativa
1.-

2.

3.

4.

5.



2 Matriz de Evaluación de la gestión en IIEE

El Proceso de Acreditación

Los factores de evaluación



2.1 Factor 1 : Dirección Institucional

2.1.1 Gestión Humana : Desarrollo del Ser

Gestión Tradicional Gestión con rostro humano

2.1.2 El Clima Institucional

Fortalezas Debilidades Acciones de Mejora



2.2 Factor 2 : Soporte al desempeño docente

2.2.1 Instruir vs educar

Instruir Educar

2.2.2 La Planificación Curricular

Logros Dificultades Sugerencias



2.3 Factor 3 : Trabajo conjunto con la familia y la comunidad
2.3.1 Escuela Cerrada Vs Escuela Abierta

Escuela de cuatro paredes Escuela de puertas abiertas

2.3.2 Educación en Familia y calidad educativa

Lo que la familia enseña Lo que la escuela Lo que la sociedad
desarrolla recibe
luces

Sombras



2.4 Factor 4: Uso de la Información
2.4.1 Gestión del conocimiento en la escuela

Escuela de la información Escuela del conocimiento

LIMITACIONES POSIBILIDADES

2.5 Factor 5 : Infraestructura y recursos para el aprendizaje
2.5.1 Infraestructura Creativa para educación

INFRAESTRUCTURA AMBIENTES CREATIVOS

2.5.2 Recursos para el aprendizaje utilizando el entorno social

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE ENTORNO PARA EL APRENDIZAJE



PRODUCTO FINAL
PLAN ESTRATÉGICO DE ACREDITACIÓN PARA MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INSTITUCION EDUCATIVA :

DIECCIÓN:

DISTRITO: UGEL:

DIRECTOR(A) :

PROPUESTA ELABORADA POR:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-

Factor Logros necesarios Acciones de mejora
Dirección Institucional

Soporte al Desempeño Docente

Trabajo conjunto con las familias y
la comunidad

Uso de la información

Infraestructura y recursos para el
aprendizaje



Fecha: ___________________



ANEXO 1
IPEBA
2011 “ MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA
GESTIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, Diversidad
como punto de partida, diversidad y calidad educativa con equidad como llegada”
Lima, 2011,
pág.13-pág76 . Consulta 10 de Junio del 2012
http://www.ipeba.gob.pe/matriz-de-evaluacion-para-la-acreditacion-de-la-gestion-de-las-
instituciones-de-educacion-basica-regular/



Plan de calidad y acreditación educativa

Finalizando nuestro recorrido por todo el conjunto de medios y recursos que tenemos a la
mano para poder afrontar el proceso de acreditación en nuestro país podemos recomendar
algunos lineamientos generales:

1.- La calidad educativa es un reto constante y permanente para toda institución educativa ,
es imposible dirigir una institución educativa sin contar con un plan de calidad que debe ser
revisado y actualizado , debe contar con objetivos claros y precisos que se puedan evaluar ,
cabe señalar que este plan debe ser un compromiso y trabajo de toda la comunidad educativa
por este motivo todos deben participar de los beneficios y ventajas que busca el plan de
calidad de la institución , el compromiso de los docentes en el desarrollo de este plan es
básico y esencial .

2.-El proceso de acreditación que se ha iniciado en el país está en progreso aunque estamos
recién iniciando este proceso puede tomar algunos meses más antes de tener todo el
panorama claro y establecido, esto nos brinda una ventaja estratégica tenemos que
aprovechar el hoy y ahora para tomar una decisión institucional y comenzar a trabajar en el
proceso de acreditación de la calidad educativa de nuestra institución.

3.- Tenemos una gran ventaja al no ser los primeros en iniciar este proceso de debemos
aprender de todas las experiencias que se han llevado a cabo en nuestro país y en el
extranjero para encontrar la mejor manera de afrontar este reto. Sería ilógico repetir errores
o desaprovechar experiencias de éxito en esta materia tomando conciencia que la realidad de
cada institución educativa es particular y debe asumir un proceso de calidad educativa dentro
del cual debe estar contemplado el proceso de certificación y acreditación.

4.- El inicio de todo el proceso se da con la autoevaluación de la institución por este motivo es
aquí donde debemos empezar todas las instituciones de educación básica regular, realizando
un adecuado proceso de Autoevaluación , en este curso hemos conocido múltiples estrategias
para realizarlo esperamos que cada institución escoja la más adecuada a su realidad.

5.- Es esencial tomar en cuenta que no hay una receta general para el proceso de
acreditación y certificación , recordamos que cada institución educativa debe medir sus
fuerzas y sus capacidades para afrontar este reto , tomando en cuenta que una vez que se
inicia este proceso no hay vuelta atrás porque de lo contrario estaríamos dañando la
existencia de nuestra comunidad educativa , es importante que este proceso sea pensado y
establecido dentro de un plan general mucho más rico y ambicioso capaz de motivar y animar
a toda la comunidad educativa.


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