SESIÓN 06.pptx

Universidad César Vallejo Licenciada por Sunedu
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Metodología de
la Investigación
Científica
Programa de Investigación
Formativa
SESIÓN CONTENIDOS/TEMÁTICAS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
06
 Tipos y diseños de
investigación.
 Variables y categorías:
características y
clasificación.
 Operacionalización o
categorización de
variables..
 Aprendizaje
basado en la
investigación y
en problemas.
 Trabajo
colaborativo.
•Presentación del
tipo y diseño de
investigación, y la
operacionalización /
categorización de las
variables del trabajo
de investigación
(INV)

Investigación Básica
• Llamada pura, teórica o dogmática.
• Se dirige a la búsqueda del nuevo conocimiento y
nuevas teorías, sin preocuparse por los campos de
aplicación.
Investigación Aplicada
• La investigación aplicada es aquella que tiene
como objetivo resolver problemas concretos y
prácticos de la sociedad o las empresas.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
El diseño de investigación es el plan o estrategia concebida para
obtener la información que se desea

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Diseños
cuantitativos
Experimentales
Preexperimentales
Cuasiexperimentales
Experimentales
No
experimentales
Transversales
Longitudinales
ENFOQUE CUANTITATIVO

DIFERENCIAS
EXPERIMENTAL
NO
EXPERIMENTAL
Observa los fenómenos
y los describe, sin
manipular variables
Manipula variables y se establece la
relación CAUSA EFECTO
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa

PRE EXPERIMENTAL
PRE TEST
Bajo Rendimiento
académico
Implementar el
PROGRAMA
EDUCATIVO
POST TEST
Rendimiento académico
(subió o bajo
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
EL GRADO DE CONTROL ES MÍNIMO- LA MUESTRA SE ASIGNA AL AZAR

CUASI EXPERIMENTAL
PRE TEST
Bajo Rendimiento
académico
Implementar el
PROGRAMA
EDUCATIVO
POST TEST
Rendimiento académico
(subió o bajo
EL GRUPO EXPERIMENTAL YA ESTA PRE-ESTABLECIDO- NO SE HA ESCOGIDO AL AZAR
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa

DISEÑOS NO
EXPERIMENTAL
TRANSVERSALES
Recolectan datos
en un solo
momento
DESCRIPTIVO
CORRELACIONAL
LONGITUDINALES
Analizan Cambios
a través del
tiempo
DE TENDENCIA,
- ECOLUTIVOS, GRUPO
PANEL
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
SIMPLE
COMPARATIVO
CAUSAL
PREDICTIVO

Evaluar el estado de los
edificios de la Avenida
Sucre-Lima después de un
terremoto
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
TRANSECCIONAL O TRANSVERSAL
Se recopilan datos en un momento único.
Puede abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores; así
como comunidades, situaciones o eventos.

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
NIVELES DE INVESTIGACION

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
EXPLORATORIAS
Se aplican a problemas de
investigación poco estudiados.
Constituye el preámbulo de otros
diseños.
Identificar la convivencia de los
matrimonios gay que adoptan
niños
Explorar sobre la legalización de la
eutanasia en niños que nacen en
condiciones criticas e irreversibles
DESCRIPTIVAS
Describe fenómenos o situaciones,
no da explicaciones , ni tampoco se
encarga de hacer predicciones.
Describir el comportamiento de las
pandillas en Perú- 2022
Describir las experiencias de las
personas contagiadas por COVID- 19
TRANSVERSALES Y/O TRANSACCIONALES

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
CORRELACIONALES - CAUSALES
Describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables.
Pueden ser únicamente correlacionales o estar en función de la relación
causa-efecto.
e
Investigar sobre la relación entre la obesidad y el riesgo a contagiarse por
COVID 19
Indagar sobre la relación entre la deserción escolar y el Bulling

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Diseños
Estudio de caso
Investigación-Acción
Etnográfico
Fenomenológico
Bibliográfico
Documental
ENFOQUE CUALITATIVO

ESTUDIO DE CASO INVESTIGACIÓN -ACCION
Se centra en analizar
detalladamente un asunto, un
fenómeno, un grupo de personas,
entre otros y que se utiliza en
ciencias sociales y humanas
Ejemplo: Como se relaciona la
empresa privada y el estado
dentros del contexto educativo-
durante la pandemia
Estudia de una problemática social
específica que requiere solución y que
afecta a un determinado grupo de
personas, sea una comunidad,
asociación, escuela o empresa.
Ejemplo: Estudio de la relación entre
minería informal y su efectos sobre la
seguridad de la población aledaña
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa

ETNOGRAFICO
FENOMENOLOGICO
producción de estudios analítico
descriptivos de las costumbres,
creencias, prácticas sociales y
religiosas, conocimientos y
comportamiento de una cultura
particular, generalmente de pueblos o
tribus primitivos.
un intento por entender
las percepciones, perspectivas
e interpretaciones que la gente
hace de un fenómeno
determinado Ejemplo: Explicar
el significado del ser humano
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa

VARIABLE
Es una característica o propiedad de un individuo u objeto de
estudio que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de
medirse u observarse. (Hernández, Fernández, Baptista,2010)
Estatura
Nivel educativo
Estado civil
Edad
Productividad.
Rentabilidad
Satisfacción Laboral
Ventas
ESTUDIANTE
RIO
Caudal
Contaminación
temperatura
Formativa
Metodología de
la Investigación
Científica

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa

SEGÚN SU NATURALEZA
CUALITATIVA
Describen cualidades,
características, propiedades que
no se pueden medir, se expresan
con palabras
CUANTITATIVA
Toman valores numéricos, se
pueden medir
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014).
ORDINAL
Valores que se agrupan en
categorías disjuntas y exhaustivas
Dicotómicas: se
presentan en solo 2
categorías
Sexo: Masculino,
Femenino,
posee
obesidad: Si,
No
Politómicas: se
manifiestan en más
de dos categorías
Deporte, Profesión
Hay un orden entre las
categorías
Ejemplos: calificaciones,
preferencias, nivel de educación.
NOMINAL
CLASIFICACION DE LAS VARIABLES CUALITATIVA

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
CLASIFICACION DE LAS VARIABLES
CUANTITATIVAS
DISCRETAS
Toman numero finito de valores
Se obtiene contando
Ejemplo: Numero de hermanos, numero
de carpetas, numero de carros
CONTINUAS
Pueden tomar valores finitos dentro
de un intervalo. Se obtienen midiendo
Ejemplo: Medir el peso, la altura, la
temperatura

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
SEGÚN SU FUNCIÓN O RELACIÓN
Independiente Dependiente
Condición o característica
de una persona u objeto que
se manipula, o se observa
con la finalidad de probar su
efecto o influencia
Es el resultado que se
observa después de que
ocurre o cambia de magnitud
la variable independiente en
un experimento
Causa Efecto

Ejemplos
Determinación del uso de mascarillas y contagio del
COVID 19
Variable
Independiente
Variable
Dependiente
Determinar los niveles de ansiedad de niños de 10 años
expuestos a programas de televisión con alto contenido
de violencia
Variable
Dependiente Variable
Independiente
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa

OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Reguant, M. y Martínez-Olmo, F. (2014).
ELEMENTOS DE UNA MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN
VARIABLE DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
DEFINICIÓN
OPERACIONAL
DIMENSIONES INDICADORES ESCALA DE
MEDICIÓN
Es una
característica
que al ser
medida en
diferentes
individuos es
susceptible
de adoptar
diferentes
valores.
Es definirla.
Representa la
expresión del
significado que el
investigador le
atribuye, y con ese
sentido se debe
entender durante
toda la investigación.
También es conocida
como la función
nominal de la
variable a medir
(nombre
que la identifica).
Está constituida por
una serie de
procedimientos o
indicaciones para
realizar
la medición de una
variable definida
conceptualmente.
Está estrechamente
vinculada al tipo de
técnica o metodología
empleadas para la
recolección de datos.
Se define como las
características
subdivididas de la
variable.
Es el factor rasgo
de la variable que
debe
medirse y que
permite establecer
indicadores.
Es un elemento que
resulta del análisis
y/o descomposición
de la variable.
Es un indicio, señal o
unidad que permite
estudiar y cuantificar una
variable, mostrando
cómo medir cada uno de
los factores o rasgos
presentes en una
dimensión (es) de la
variable.
Forman parte de la
descomposición o
clasificación de las
dimensiones; los
indicadores no deben
surgir de la nada, ni ser
inventados por el
investigador.
Sirven para
ofrecernos información
sobre las clasificaciones
que podemos hacer con
respecto a las variables.
Conocer
la escala a la que
pertenece una medición
es importante para
determinar el método
adecuado para describir
y
analizar esos datos.
Nominal, Ordinal, De
Intervalo y de Razón.

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Ejemplos
2.- Análisis del clima organizacional en las Orquestas Show
Espectáculos de la ciudad de Chimbote-2018.
1.- Aplicación de Estudio de Métodos para incrementar el Nivel
de Satisfacción del Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón.

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Ejemplo 1

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Ejemplo 2

LA CATEGORIZACIÓN EN EL ENFOQUE
CUANLITATIVO
Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
CATEGORIZACIÓN
Las categorías, denotan un tópico en sí mismo, y las subcategorías, detallan
dicho tópico en micro aspectos. Estas categorías y subcategorías pueden
ser apriorísticas, es decir, construidas antes del proceso recopilatorio de la
información. Constituyendo así la expresión orgánica que orienta y direcciona
la construcción de los instrumentos recopiladores de la información.

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Ejemplo 1: Categorización apriorística

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Ejemplo 2: Matriz de categorización apriorística

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
Sociedad, 8(1).
Conocimiento en
se desarrollan en educación. Universidad y
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100021.
Cisterna, F. (2005). Categorización y Triangulación como procesos de Validación del
Investigación Cualitativa. Theoría, 14(7). https://www.redalyc.org/pdf/299/29900107.pdf
Espinoza, E. E. (2018). Las variables y su operacionalización en la investigación educativa. Parte I. Conrado, 39–
49.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_scielo_journals_S1990_86442018000
500039
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014). Metodología de la Investigación (6.ª ed). Mc Graw-Hill.
BIBLIOGRAFÍA:
Bracamonte, L. A. y Sánchez, P. R. (2018). Aplicación de Estudio de Métodos para incrementar el Nivel de
Satisfacción del Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón. [tesis de pregrado, Universidad César Vallejo].
Repositorio Digital Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12692/27569
Carballo, M., y Guelmes, E. L. (2014).Algunas consideraciones acerca de las variables en las investigaciones que

Metodología de
la Investigación
Científica
Formativa
León, D. A. (2018). Análisis del clima organizacional en las Orquestas Show Espectáculos de la ciudad de
Chimbote-2018.[tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Digital Institucional.
https://hdl.handle.net/20.500.12692/19141
Maldonado, J. E. (2018). Metodología de la investigación social: paradigmas: cuantitativo, sociocrítico, cualitativo,
complementario. Ediciones de la U.. https://www.ebooks7-24.com:443/?il=8043
Niño, V. M. (2019). Metodología de la investigación: diseño, ejecución e informe. Ediciones de la U..
https://www.ebooks7-24.com:443/?il=9546
Portal, J. A. y Solon, L. D. Branding y Fidelización emocional de los clientes en una cadena de Gimnasio en la
ciudad de Chimbote - 2020. [tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Digital Institucional.
https://hdl.handle.net/20.500.12692/64224
Reguant, M., y Martínez-Olmo, F. (2014). Operacionalización de conceptos/variables. Universidad de Barcelona.

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