El resumen describe una sesión de preguntas y respuestas entre un grupo de estudiantes llamado "Las Catrinas" y el maestro Guillermo Ucan Díaz sobre el tema del Porfiriato. Las estudiantes hacen preguntas sobre Porfirio Díaz, su forma de gobernar y el impacto de su gobierno. El maestro responde detallando la carrera de Díaz, los tres periodos de su presidencia, sus logros económicos y también las críticas a su gobierno.

1. SESIÓN 2

2. SOMOS EL EQUIPO DE LAS CATRINAS, NOS ENCONTRAMOS EN LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA PRIMARIA «16 DE SEPTIEMBRE» LLEVAREMOS A CABO UNAS PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL TEMA «EL PORFIRIATO» AL MAESTRO GUILLERMO UCAN DIAZ. E: MAESTRO BUENOS DIAS, NOS PERMITE HACERLE UNAS PREGUNTAS ACERCA DEL TEMA QUE ESCOGIMOS EN EL CURSO «EL PORFIRIATO» M: SI, CLARO. E: ¿Quién fue Porfirio Díaz y que desencadenó su forma de gobernar? M: Fue militar y político, nació en Oaxaca. Apoyó la rebelión de Juan Álvarez y el Plan de Ayutla. Combatió a los franceses en las batallas de Acultzingo y Puebla al lado del General Ignacio Zaragoza. Benito Juárez lo nombró jefe del ejército de Oriente. Popular y ambicioso, acumulo suficiente poder para oponerse a Juárez y Lerdo, a quienes se enfrentó en las elecciones y revueltas hasta alcanzar la presidencia, la cual ocupó durante 31 años, lo que desencadeno la Revolución Mexicana. E: ¿Sabe, cómo se le conoce a esta etapa de la historia de México?M: Porfiriato y duró 31 años.

3. E:¿Conoce como gobernó Díaz durante el tiempo que estuvo en el poder? M: Díaz, de acuerdo a la historia de su gobierno está englobado en 3 momentos que fueron: • La pacificación Porfiriana: en el cual el objetivo era eliminar a los rivales políticos más poderosos, ejecutó a los levantados en su contra y exilió a los enemigos. Utilizó la fuerza pública • La época del orden y progreso: con la paz la economía se recuperó la minería, la industria, las comunicaciones se desarrollaron rápidamente, se resolvió el problema de la deuda externa y se desarrollaron las artes y la ciencia, fundándose escuelas, museos, teatros y academias. • El ocaso del Porfiriato: Empiezan las expresiones de inconformidad en algunas regiones del país, hubo huelgas en Cananea y Río Blanco, se crearon partidos políticos y periódicos de oposición.

4. E:¿Cómo Presidente qué realizó? M: Impulsó la inversión extranjera, pacificó al país, impulsó los medios de comunicación a través del correo, telégrafo y el ferrocarril, lo que permitió el intercambio comercial, desarrollo la industria (tabacalera, vidriera, textil y cervecera) Se fundaron algunos bancos, el gobierno puso en orden sus finanzas. Estos fueron los puntos a favor durante su mandato, pero dejó de lado los intereses del pueblo, favoreciendo a los hacendados y las personas más ricas, mientras que la mayoría de la población era más pobre. Los indígenas fueron despojados de sus tierras y se crearon los grandes latifundios, los obreros estaban mal pagados y se veían obligados a gastar en las tiendas de raya. E:¿Qué fue lo que implemento Díaz para generar la inversión extranjera?M: Dio facilidades a las empresas extranjeras para establecerse en México, estableció libertad de mercado, imparto el capitalismo, reprimió cualquier acto de rebelión propuesta en contra de este medio con violencia.

5. E:¿Qué sucedió en cuanto a la educación en este periodo? M: Se continuó el esfuerzo iniciado con Manuel González por superar la educación en todos sus niveles; Joaquín Baranda, Ezequiel Chávez, Enrique C. Rébsamen, Ignacio Manuel Altamirano y Justo Sierra Méndez dan una visión más profunda a la Educación Superior como fue la creación de la Universidad de México, la formación de maestros. Cabe hacer notar que se escribieron numerosas publicaciones y ensayos donde se narraba la vida del pueblo de México, como fue: “México a través de los siglos” E:¿Qué sabes de la entrevista Díaz-Creelman? M: James Creelman era un reportero estadounidense que entrevistó al Presidente Porfirio Díaz el 3 de marzo de 1908, en dicha entrevista se, resalta que el presidente daba carta abierta a la creación de otros partidos de oposición y que pensaba dejar la presidencia al termino de ese mandato, afirmando que vería a ese partido con agrado y que el serviría como consejero y apoyo para el gobierno del país, ya que esperaba que México se convirtiera en un país completamente democrático.

6. E:¿Qué desencadeno la negativa de Díaz al no cumplir lo señalado en dicha entrevista? M: La elaboración del plan de san Luis potosí redactado por Francisco Madero en donde invitaba al pueblo a elegir a sus gobernantes atravesó del voto bajo el lema “Sufragio efec tivo no reelección y con ello provoco un malestar general en el pueblo de México así como el levantamiento de armas de personajes como: Pascual Orozco, Francisco Villa y Emiliano Zapata. que desencadeno en la revolución mexicana. E: ¿Qué consecuencias trajo consigo este movimiento revolucionario? M:La salida de Díaz del país, el nombramiento de un Presidente interino en lo que se convocaba a nuevas elecciones y finalmente la elección de Madero como Presidente a través del voto en noviembre de 1911. E: Maestro, le agradecemos las atenciones prestadas y la información que nos proporciono. M: De nada, fue un placer poderles ayudar.

9. PRODUCTO 3 INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS ENTREVISTA-TESTIMONIOS COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO

10. Como punto de vista y recapitulando dos de las lecturas realizadas sobre el ámbito de la historia en torno a la transmisión de la historia oral y la realización de entrevistas, nos damos cuenta de que son temas que van ligados, ya que la mejor forma de obtener información histórica de forma oral es a través de las entrevistas. En muchas ocasiones logramos observar algunas entrevistas que se transmiten a través de los medios de comunicación, alcanzamos a observar el resultado de un proceso complejo, hablando de entrevistas realizadas a personajes importantes en cuanto a diversos ámbitos podrían referirse, no a las entrevistas realizadas por programas de espectáculos. Este proceso inicia con la selección de los testimonios que se desean rescatar, en este aspecto entra en juego la historia oral, ya que es el medio por el cual se logra adquirid dicho testimonio de los principales conocedores, asimismo se llevan a cabo los diversos estudios requeridos para lograr una buena investigación, pero cabe recordar que para la realización de las entrevistas se requiere mucha preparación, desde el lugar donde se va a realizar y la previsión de las posibles respuestas para prever las preguntas con las que se continuaran.

11. Muchas veces como docentes no utilizamos las entrevistas como estrategia para el estudio de la historia simplemente cuando son requeridas por el mismo texto, pero debemos de tener en cuenta que éstas son una buena manera de inculcar curiosidad en los alumnos y para poder llevar a cabo este proceso de investigación la mejor manera son las entrevistas. Es importante la realización de dichas entrevistas, sobre todo dentro del contexto en el que se desenvuelven los alumnos, ya que esto les da un panorama más amplio y verídico de los hechos históricos ocurridos en su comunidad y en el país desde una perspectiva más cercana. Conocemos además la propia visión de la historia de la persona entrevistada, contradicciones de los mitos, ideologías, memorias públicas o privadas, de lo personal, económico o político. La entrevista abre un nuevo panorama en el alumno, lo obliga a ser crítico a la hora de analizar las respuestas y clasificar la información del tema que investigan, es una dinámica efectiva de trabajo y que despierta la curiosidad por conocer experiencias e ideas de otras personas.