Este documento presenta diferentes métodos y estrategias para enseñar historia, incluyendo entrevistas a personajes históricos, líneas de tiempo, cuadros sinópticos y debates. También describe los materiales disponibles en la escuela para apoyar la enseñanza de la historia. Finalmente, propone usar el Porfiriato como tema de estudio e incluye preguntas para guiar la investigación de los estudiantes sobre este periodo.

1. METODOLOGIAS PARAEL APRENDIZAJEDE LAHISTORIA.

2. NOCIÓN Y PRÁCTICADE LASITUACIÓN-PROBLEMA EN HISTORIA.

3. EQUIPO DE TRABAJO:LIC. MAGALLY RAMÍREZ CÁMARA,PROFRA. LUCERO ZARRACINO DOMINGUEZ,LIC. PAULA TERESA PALACIOS BRAVO.

4. EL PRESENTE TRABAJO PERTENECE A:LIC. PAULA TERESA PALACIOS BRAVO.AUTORA:

5. 1.-¿PARA QUÉ APRENDER HISTORIA?Para conocer nuestro pasado, comparar los hechos con sus causas y consecuencias, para reflexionar, comprender y mejorar nuestro presente.2.-¿QUÉ MÉTODOS UTILIZAS PARA DESARROLLAR HISTORIA?Mediante narraciones, de lo particular a lo general, dramatizando etapas históricas, mediante distintas modalidades lectoras, listas de cotejo, concursos, exposiciones, analizando causas y efectos, investigando con vecinos sobre datos importantes, rescatando evidencias palpables de ropa, monedas, etc. elaborando líneas del tiempo, desarrollando trabajos por equipos o parejas, lecturas de mapas, cuadros sinópticos, mapas mentales, jugando a entrevistar a un personaje histórico, inventando una historieta de determinada lección, incluyendo datos personales de los personajes de los pasajes históricos que estén trabajando, resolver cuestionarios breves, elaborando resúmenes, y todo lo que pueda motivar sus investigaciones.REFLEXIONESPRODUCTO No. 1. PREGUNTAS.

6. REFLEXIONES3.-¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACIÓN BÁSICA?Coincide en algunos aspectos como la guía del docente hacia lograr un fin determinado. Y se diferencia en que antes se daba una educación basada en trabajos individuales, resolución de cuestionarios con gran cantidad de preguntas, se usaba mucho la memorización de contenidos, reglas, fórmulas, etc. El docente determinaba algoritmos exclusivos para utilizar sin permitir otros. Etc.Hoy se parte de hechos vivenciales, se aprovechan las experiencias propias y los conocimientos previos, incluyen trabajos por parejas, por equipos donde se promueve la participación de todos los integrantes; se generan comparaciones, reflexiones, análisis de los temas encaminándolos hacia sus propias conclusiones. Se trabajan proyectos y competencias.

7. 4.-¿QUÉ RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACIÓN DE ESOS MÉTODOS?Antes existían resultados con una constante reprobación notoria y en la actualidad se observan alumnos más interesados en colaborar de una forma más autodidacta, desde los alumnos de primer a sexto grados, se observan en estas nuevas generaciones alumnos con facilidad de palabra, más abiertos a la reflexión e indagación, desarrollan con facilidad su creatividad al no limitarles los métodos que emplean al resolver las variadas situaciones que se les presentan en las actividades educativas diarias.5.-¿CON QUÉ MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA QUE ENSEÑES HISTORIA? Nuestra escuela primaria Art.123 “Tomasa Valdés Vda. De Alemán” es completa, cuenta con bibliotecas del rincón, biblioteca escolar, un aula de computo para los alumnos, 5° y 6° cuentan con enciclomedia, libros de la SEP y libros de apoyo para el docente y los libros de textos gratuitos de los alumnos. REFLEXIONES

8. 6.-¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRÁCTICA EN RELACIÓN A LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? -Elaborar nuevos materiales didácticos alusivos a los temas por tratar.-Dominar al 100% la tecnología a nuestro alcance.-Actualizarnos en las reformas de los planes y programas por competencias de la reforma educativa.-Descubrir, conocer y emplear nuevas estrategias.-Optimizar la articulación de las asignaturas.-Mayor aprovechamiento del tiempo disponible.REFLEXIONES

9. ELECCIÓN DEL TEMA:“EL PORFIRIATO”SITUACIÓN PROBLEMAPRODUCTO No.2. PREGUNTAS PROVOCADORAS Y POSIBLES RESPUESTAS.

10. A).-¿QUIÉN FUE PORFIRIO DÍAZ?Su nombre completo es José de la cruz Porfirio Díaz Mori, nació el 15 de Septiembre de 1830 en Oaxaca de Juárez, Oaxaca, México.Fue militar y político mexicano que ocupó en dos ocasiones la presidencia de la República (la primera del 5 de Mayo de 1877 al 30 de Noviembre de 1880 siendo sucedido por Manuel González su compadre; la segunda vez fue del 1° de Diciembre de 1884 al 25 de Mayo de 1911; fecha en que firmó su renuncia.Conocido como un dictador, como un personaje con ideas claras en su gobierno, de carácter fuerte, autoritario, impositivo, de decisiones determinantes.Estudió en un seminario que abandonó para estudiar en el instituto de ciencias y artes de Oaxaca, participó en la Revolución de Ayutla, fue parte del gobierno de Ixtlán, Oaxaca, participó en la guerra de Reforma lo que lo condujo a ser Diputado en su estado natal recibiendo el título de General de División. Bajo las órdenes de Ignacio Zaragoza participó en La batalla de Puebla en la Segunda Intervención Francesa el 5 de Mayo de 1862.EL PORFIRIATOPREGUNTAS PROVOCADORAS Y POSIBLES RESPUESTAS.

11. Francia tomo la ciudad de puebla un año más tarde en 1863 donde los franceses tomaron preso a Porfirio Díaz quien logro escapar de ser extraditado a Francia. Buscó a Juárez en la Cd de México quien le encomendó formar un ejército de resistencia en Oaxaca. En marzo de 1865 el Mariscal Aquiles Bazaine tomó Oaxaca donde apresaron a Díaz por segunda vez y quien nuevamente logró escapar en el mes de agosto del mismo año para reiniciar sus actividades militares en su estado logrando derrotar a los franceses el 2 de Abril de 1867 recuperando Puebla y Las Tropas Republicanas de la Cd. De México, En 1871 se levantó en armas contra Juárez y expidió el Plan de la Noria. En 1872 muere Juárez de angina de pecho y toma el poder Sebastián Lerdo de Tejada quien le concedió amnistía. Díaz, despojado de su cargo militar se retiró a Tlacotalpan donde vivió hasta 1876 año en que se levantó contra la reelección de Lerdo proclamando el Plan de Tuxtepec, tras éste triunfo fue presidente provisional sacando a Lerdo, Mariano Escobedo y José María iglesias del país. En 1880 fue sucedido por Manuel González. Porfirio Díaz regresó al poder en 1884 año en que inició la era conocida como Porfiriato hasta 1911.PORFIRIATOPREGUNTAS PROVOCADORAS Y POSIBLES RESPUESTAS

12. B).-¿A QUÉ SE LE LLAMÓ PORFIRIATO?A una época de gobierno que duró desde al año 1884 hasta el 1911 bajo el mandato del Presidente Porfirio Díaz en el que se desenvolvió como un dictador.C).-¿CÓMO SE VISLUMBRADA EL PAÍS ANTES Y DESPUÉS DEL PORFIRIATO?Antes de Porfirio Díaz, el gobierno Juarista logró la unidad nacional dentro del marco constitucional.Después del Porfiriato se vivía un gran descontento pues el proceso de modernización se dióde manera desequilibrada con costos sociopolíticos negativos: había enormes latifundios, se reprimía violentamente a las comunidades indígenas, las organizaciones obreras no contaban con respaldo jurídico a sus derechos, las reelecciones de Porfirio Díaz no daban respuesta correspondiente a las necesidades ni a los proyectos de desarrollo social ni político. Sin embargo y a pesar de esto, el crecimiento socio-económico y cultural del país fue muy significativo. Decepcionados por la situación prevaleciente grupos oprimidos y reprimidos se organizaron y estallaron en la Revolución Mexicana.EL PORFIRIATOPREGUNTAS PROVOCADORAS Y POSIBLES RESPUESTAS.

13. PORFIRIATOPREGUNTAS PROVOCADORAS Y POSIBLES RESPUESTAS.También pueden verse dos sentidos:*Al prohibir o callar a los mexicanos en su libertad de expresión (Democracia) y tomar medidas drásticas hacia ellos. *Generó que determinados grupos presentaran inconformidad a todas esas acciones durante su mandato levantándose en armas. D).-¿CUÁL FUE LA TRASCENDENCIA DEL GOBIERNO DE PORFIRIO DÍAZ EN RELACIÓN A LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN DE LOS MEXICANOS?El país pasaba por un proceso de restauración y Porfirio Díaz vio la manera de aprovecharse de la situación por la que se atravesaba: tomando el poder presidencial.En el transcurso de su gobierno generó un auge económico para el país beneficiando a una minoría. Engrandeció la industria, los medios de comunicaciones, transportes, marítimos, propició mas educación, arte y cultura. Provocó mas pobreza. Manipuló la unidad nacional al margen de la carta magna y por medio de alianzas personales donde él era el centro.

14. E).-¿DEJÓ PORFIRIO DÍAZ BENEFICIOS A LA REPÚBLICA MEXICANA?Indudablemente sí. En el proceso de modernización del país se destacaron: la negociación de la deuda pública, la captación de capitales extranjeros, el desarrollo de las comunicaciones (vías férreas, telegráficas, telefónicas), mejoras en los puertos, la política de deslinde y colonización de tierras baldías, el equilibrio hacendario, la organización y el crecimiento del sistema bancario, la abolición de las alcabalas, la ampliación de las plantas industriales, la negociación diplomática para consolidar los límites fronterizos del país, la dotación de servicios y construcción de edificios públicos, la llegada de la inversión extranjera que permitió una independencia económica del estado federal, por monopolizar éste la política de concesiones, la creación de instituciones educativas, artes y cultura.Mas no en la política… de hecho su lema era “para mi pueblo mas pan y palos” y “Mucha administración y poca política”PORFIRIATOPREGUNTAS PROVOCADORAS Y POSIBLES RESPUESTAS.

15. F).-¿POR QUÉ SE PONE DE EJEMPLO EL GOBIERNO DE PORFIRIO DÍAZ EN LA ACTUALIDAD?Porque de ahí se derivó una forma de gobierno basado en el positivismo,apoyando el orden y la paz, la libertad de expresión, a la par, se desarrolla la cultura y la ciencia se fortalece la productividad como elemento básico para el crecimiento económico del país. contrasta el pasado con el presente haciendo hincapié en los errores del gobierno como dictadura. Y las posibilidades de desarrollo del paísPORFIRIATOPREGUNTAS PROVOCADORAS Y POSIBLES RESPUESTAS

16. A).- VIDA PERSONAL DEL PERSONAJE.B).- POLÍTICA.C).- HECHOS SOCIALES.D).- LIBERTAD DE EXPRESIÓN.E).- AUGE ECONÓMICO.F).- TRASCENDENCIA HACIA EL PRESENTE.CONCEPTOS CENTRALES DELTEMA.

17. INTERNET

18. BIOGRAFÍAS