El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el tema de los trompos y sus movimientos usando el kit de robótica Wedo. Los estudiantes exploraron las piezas del kit y aprendieron sobre los conceptos de fuerza, movimiento y equilibrio. Programaron sus propias peonzas virtuales y graficaron el proceso de transmisión de energía. Al final, completaron una ficha de autoevaluación sobre lo que aprendieron y las dificultades que enfrentaron.

1. SESION DE APRENDIZAJE CON WEDO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : APLICACIÓN 10836
1.2. Docentes : Carmen Esteves Albujar
Elisabeth Rimaicuna Tocto
Socorro Prado Saavedra
1.3. Grado y sección : 3’A B C.
1.4 Area : MATEMATICA - GEOMETRIA
TEMA EL TROMPO Y SUS MOVIMIENTOS.
II. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ACTITUDES:Participa responsablemente en la elaboración de su máquina y demuestra interés por
AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENT
OS
MATEMATICAYARTE
 La
comunica
ción
 El mundo
físico,
espacio y su
forma
 Fuerza que
produzca el
movimiento
.
 Caída de
los cuerpos
movimiento
s y
rozamientos
.
 Dibuja los
diferentes
cuerpos
geométricos
Identifica el
mecanismo de los
engranajes.
Observa el
movimiento de
los cuerpos
durante su
movimiento.
 Lista de
cotejo
 Ficha
de
totalida
d

2. adquirir nuevos conocimientos.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al término de la sesión los estudiantes demuestren interés por adquirir nuevos
conocimientos durante el desarrollo de sus actividades.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓ
GICOS
ESTRATEGIAS/ ACCIONES RECURSOS TIEMPO
1.
INICIO
Motivación,
recuperación
de saberes y
conflicto
cognitivo
2.
PROCESO
Construcción,
consolidación,
… aplicación
3. SALIDA
Evaluación,
 Se les recuerda los cumplimientos de las normas de
convivencias.
 Responden las siguientes
interrogantes ¿Qué figuras
conoces?¿Qué
características tienen?
 Se les presenta el conflicto
cognitivo a través de la
siguiente pregunta:
 ¿Cómo se produce el movimiento de los cuerpos?
 ¿Qué necesitan para mantener el equilibrio?.
 Reciben las laptos XO y las
prenden correctamente
 Reciben el kit de robótica
 Exploran el kit de robótica y
cuentan las piezas.
 Describen algunas de ellas.
 Ingresa al programa WEDO.
 Determinan los pasos que sigue el funcionamiento de
su peonza.
 Grafica el proceso de trasmisión de energía, La
energía pasa de ser eléctrica (motor y el equipo) a ser
mecánica (movimiento físico de los engranajes al
hacer girar la peonza)
Lamina de
diferentes
figuras
Laptos XO
Kit de
robótica
20’
50’

3. V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS
Para el docente.
Diseño Curricular Nacional
Manual XO
Para el alumno.
Programa Wedo
Robótica .com
meta-
cognición…
transferencia
 Imaginan que es una peonza,
¿Qué haces para girar más
rápido? ¿Qué cambios
observamos en nuestro
cuerpo?
 Escriben sus conclusiones en
sus cuadernos y grafican
 Resuelven una ficha, interpretando los iconos de
programación.
 ¿Qué hicieron hoy?
 ¿Cómo se sintieron al trabajar la actividad?
 ¿Te pareció fácil el trabajo?
 ¿Qué problemas se le presentaron?
 ¿Cómo lo solucionaste?
 ¿que parte del tema te fue más difícil de realizar?
-Ficha de
evaluación
20’