La sesión de aprendizaje con Scratch tuvo como objetivo que los estudiantes aprendan a describir las características de los animales. Primero, los estudiantes usaron máscaras de animales para representarlos y describir sus características físicas y hábitats. Luego, usaron Scratch para explorar y seleccionar animales, escenarios y programar sus movimientos. Finalmente, los estudiantes investigaron en libros y internet sobre las características de los animales de su región y elaboraron máscaras y fichas sobre ellos.

1. SESION DE APRENDIZAJE CON SCRATCH
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : APLICACIÓN 10836
1.2. Docente : JOSE ANTONIO SECLEN RODRIGUEZ
1.3. Grado y sección : 3° A B C.
1.4. Area : CT.A. –Comunicación.
TEMA CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIAMLES.
II. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ACTITUDES:Muestra agrado e interés al describir
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al término de la sesión los estudiantes serán capaces de describir en forma clara las
características de algunos animales.
AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENT
OS
COMUNICACION
C.T.A.
EXPRESION
ORAL
Incorpora en sus
descripciones las
características de
objetos y lugares
Descripción de
animales
Describe en
forma oral y
escrita las
características
físicas de un
animal
Realizan
desplazamientos
de los animales a
través del
software Scratch
-Lista de cotejo

2. IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓ
GICOS
ESTRATEGIAS/ ACCIONES RECURSOS TIEMPO
1.
INICIO
Motivación,
recuperación
de saberes y
conflicto
cognitivo
2.
PROCESO
Construcción,
consolidación,
… aplicación
 Se les recuerda los cumplimientos de las normas de
convivencias.
 Utilizan el kit de máscaras de animales y escogen una
de ellas.
 Se colocan las máscaras
y cada niño representa
al animal que le toco
 Responden las
siguientes
interrogantes ¿Qué
animal les tocó? ¿Sabes
el nombre de los
animales ?¿Qué
características tienen?
 ¿Dónde viven?
 Se les presenta el conflicto cognitivo a través de la
siguiente pregunta:
 ¿Todos los animales podrán desplazarse de la misma
manera?
 Asisten al aula de CRT
 Reciben las laptosXO y las
prenden correctamente
 Ingresan a la actividad
scratch
 Exploran que animales hay en la opción objetos.
 Describen algunos de
ellos
 Seleccionan un animal y
comentan cual es su
habitad
 Exploran los escenarios
de scratch y seleccionan
el que vaya de acuerdo al
animal que seleccionó.
Kit de
máscaras
Laptos XO
20’
30’
20’
20’

3. V. EVALUACIÓN
5.1.De la sesión de aprendizaje
5.2. Del aprendizaje y formación de los estudiantes: Auto, co y heterovaluación.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS
Para el docente.
Diseño Curricular Nacional
Manual XO
Para el alumno.
http://www.wikipedia@com
3. SALIDA
Evaluación,
meta-
cognición…
transferencia
 Incorporanel animal a ese medio.
 Se programa movimientos simples que de cada uno
de ellos.
 Recibenactividades de extensión para transferir sus
aprendizaje.
 Indagan en los libros, diccionario o internet sobre:
Las características de un animal en extensión de
nuestra región
 Con ayuda de la maestra utilizando las PC del aula de
innovación insertan la foto en Word y escriben una
pequeña descripción.
 Elaboran una máscara del animal seleccionado con
material reciclable.
 Desarrollan una ficha de aplicación.
 Realizan la metacognición
 ¿Qé hicieron hoy?
 ¿Cómo se sintieron al trabajar la actividad?
 ¿Te parecióm fácil el trabajo?
 ¿Qué problemas se le presentaron?
 ¿Cómo lo solucionaste?
-Ficha de
evaluación
10’