Silogismos
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El documento presenta dos silogismos que analizan la relación entre México y el estado de Oaxaca, y entre la reforma educativa y la calidad de la educación en Oaxaca. El primer silogismo concluye que como Oaxaca pertenece a México, el cual es un país armonioso, entonces Oaxaca también es un estado armonioso. El segundo silogismo concluye que dado que la reforma educativa elevará la calidad de la educación a nivel nacional, y Oaxaca apoya la reforma educativa, entonces Oaxaca tendrá
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Educación en méxico
La educación en México es un derecho constitucional que establece la educación pública, gratuita y obligatoria. Antes de la llegada de los españoles, las civilizaciones prehispánicas tenían una educación basada en valores comunitarios y el desarrollo del individuo para servir a la sociedad. Durante la época de la Reforma, se establecieron leyes educativas que organizaron por primera vez la enseñanza pública de manera estructurada bajo principios liberales.
UNIDAD EDUCATIVA "REPUBLICA DEL ECUADOR"
La Unidad Educativa "República del Ecuador" busca el desarrollo integral de sus estudiantes a través de propuestas educativas que combinan lo académico, lo técnico y lo humano, y atiende las demandas del crecimiento humano generando procesos de desarrollo sostenible para contribuir a mejorar la sociedad.
Tipos de familia estimulacion
El documento presenta un resumen sobre las funciones de la familia, incluyendo la función biológica, la función afectiva, la función socializadora, la función educativa, la función económica y la función recreativa. Fue escrito por tres estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Central del Ecuador para su materia de Estimulación Infantil en el cuarto semestre del año lectivo 2016-2017.
Introduccion a la educacion en mexico
La educación en México es el tema de una clase impartida por el profesor Adrian Clemente Fabela a un grupo de estudiantes de la Escuela Normal No. 3 de Toluca en el Estado de México. La clase forma parte de la Licenciatura en Educación Preescolar y se llevó a cabo el 3 de diciembre de 2012.
Carácter de clase en la educación
El documento presenta un trabajo realizado por 15 estudiantes de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El tema del trabajo es el carácter de clase en la educación. Se identifican cuatro rasgos característicos del carácter de clase en los sistemas de enseñanza: 1) discriminación racial, nacional y religiosa, 2) existencia de escuelas privadas privilegiadas, 3) difusión del criterio de deficiencia intelectual de los hijos del pueblo, y 4
Desde el archivo escolar
El documento describe la historia de la Escuela Secundaria Número Uno de Toluca desde los años 1920 hasta los años 1980. En los años 1920 y 1930, maestros y estudiantes organizaron huelgas para exigir el pago puntual de los salarios de los maestros. A partir de 1936, la escuela adoptó el plan de estudios de tres años de secundaria y dos años de preparatoria de la Escuela Nacional Preparatoria. La escuela luchó constantemente por su mantenimiento y mejoramiento a lo largo de las décadas, incorporando diversas políticas educativas
Informatik
La Normal Superior de Florencia fue fundada en 1953 por el vicario apostólico Antonio María Torasso para formar maestros en la región de Caquetá, Colombia. En sus primeros años se establecieron la Escuela Anexa y se construyó el edificio actual. A lo largo de las décadas la Normal se ha profesionalizado y ampliado, ofreciendo educación desde preescolar hasta estudios de posgrado para formar educadores. En la actualidad continúa siendo uno de los mejores centros educativos públicos de la región.
Presentación1
El documento presenta un resumen de un curso de Gestión Escolar sobre equipamiento escolar presentado por dos docentes en formación, Abraham Díaz Gómez y Vianey Juan Esteban, en el Centro de Actualización del Magisterio en el Estado de México en Nezahualcóyotl. El curso fue asesorado por la profesora Epifania Malvae Duran durante el ciclo escolar 2010-2011 en el Estado de México.
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Autoevaluaciones 4
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas por un estudiante en la cuarta sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó la presentación de un video biográfico sobre Emmanuel Kant, la discusión de las actividades de construcción números 2 y 3, y una presentación sobre la esencia y existencia de la educación. El estudiante completó las actividades solicitadas, que incluyeron la creación de un video sobre el capítulo 4 y la carga del reporte de lectura correspondiente, así como la lectura prepar
Trabajo final habitos
Este documento discute cómo los hábitos de estudio influyen en los alumnos de la escuela secundaria. Explica que los hábitos son conductas adquiridas a través de la repetición y que pueden ser buenos o malos dependiendo de sus consecuencias. También analiza las bases filosóficas de los hábitos según Aristóteles y propone que los docentes deben enseñar conocimientos básicos y valores a los estudiantes para que desarrollen deseos de aprender y responsabilidad.
Autoevaluaciones
Este documento contiene un resumen de tres sesiones de una clase de filosofía de la educación. En la primera sesión, los estudiantes participaron en actividades grupales como karaoke y discusiones sobre preguntas existenciales. En la segunda sesión, vieron un video sobre Platón y discutieron el método filosófico. En la tercera sesión, aprendieron sobre Aristóteles y realizaron actividades como la construcción de cápsulas y carteles filosóficos. El documento evalúa el progreso de cada estud
Mapa mental analfabeta
El documento presenta un mapa conceptual sobre Sócrates el analfabeta y feo. El mapa describe que Sócrates vivió en Atenas en el 470 a.C. y utilizó la mayéutica o el arte de llegar a dar a luz ideas a través del diálogo, la ironía y la refutación para enseñar filosofía y examinar la conciencia de otras personas. El objetivo final de Sócrates era utilizar la filosofía para poder vivir de manera correcta.
Resumen cap 3
Este documento presenta resúmenes de varios capítulos sobre filosofía de la educación. Aborda temas como el estructuralismo, el cientificismo, el neopositivismo y diferentes concepciones del ser humano de acuerdo a autores como Saussure, Levi-Strauss, Foucault y Lacan. También analiza conceptos como el desarrollo humano, la libertad y la persona desde perspectivas filosóficas. Finalmente, ofrece algunas conclusiones para la educación basadas en una distinción entre ética de la ley y
Mito cavernas
El documento presenta un mapa conceptual del mito de la caverna de Platón, el cual describe un grupo de personas encadenadas dentro de una caverna que solo pueden ver sombras en la pared producidas por objetos que pasan frente a un fuego. El mapa conceptual incluye las ideas de Platón sobre el mundo sensible percibido a través de los sentidos y el mundo de las ideas accesible solo a través de la razón.
Glosario
Este documento presenta un glosario de términos filosóficos discutidos en las unidades II y III de un curso de Filosofía de la Educación. Incluye definiciones de más de 20 conceptos como sustancialismo, personalización, cognoscitivo, gnoseológico, ontológico, axiológica, utópica, intersecarse, dogma, inmanencia, holismo, omnímodo, hermenéutica y acérrima. El glosario provee información concisa pero completa sobre cada término para apoy
Resumen cap 2
Este documento resume diferentes métodos filosóficos utilizados por pensadores a lo largo de la historia. Describe brevemente el método de Sócrates llamado mayéutica, el método de Platón llamado dialéctica, y los métodos de Aristóteles, Santo Tomás de Aquino, Descartes y Kant. También discute la intuición como método filosófico y diferentes tipos de intuición. Finalmente, analiza los métodos en general y su aplicación a las ciencias de la educación.
Mapa
Este documento presenta una discusión sobre la filosofía como reflexión sobre la experiencia humana. Explora conceptos como la personalización a través de las etapas de la natura, la relacional y la trascendental. También examina la experiencia como una forma de conocimiento derivada de la recepción inmediata de impresiones, y que para ser un hombre-persona se requiere de inteligencia y libertad. Además, presenta algunos tipos de experiencia como la físico-natura, religiosa y metafísica y axiológica, y
Actividad 1
Este documento presenta las respuestas de una alumna llamada Yaneth P. Alberto Sandoval a cinco preguntas sobre filosofía de la educación para una asignatura del segundo cuatrimestre en el Centro de Estudios e Investigación para el Desarrollo Humano y Profesional en Huajuapan de León, Oaxaca. Las respuestas incluyen que todo tiene un origen en un ser supremo creador, que los humanos tienen el propósito de vivir felices en armonía, y que después de morir nuestros actos determinar
Cuadro1
Este documento discute la importancia de la teoría del desarrollo educativo desde una perspectiva social. Explora varias teorías como la teoría de la modernización, la teoría de la dependencia y el desarrollo en México. Argumenta que el desarrollo educativo debe enfocarse en estrategias que permitan el avance de los estudiantes, maestros e instituciones de una manera progresiva y objetiva.
Tde 2 4_evaluacion
Este documento es un registro de asistencia y actividades de una sesión de desarrollo educativo. Los estudiantes participaron en discusiones en equipo, entregaron asignaciones y recibieron tareas. La sesión cubrió temas del capítulo 1 como la organización de comisiones y la construcción del conocimiento a través de la participación activa.
Tde 1 4_evaluacion
Este documento presenta un resumen de la primera sesión de un curso sobre la teoría del desarrollo educativo. La sesión incluyó actividades como una presentación, la organización de comisiones, instrucciones sobre cómo elaborar un wiki, una actividad grupal de construcción y la asignación de tareas. El estudiante completó todas las actividades programadas y obtuvo una calificación promedio de 9.9 para la sesión.
Capítulo iv
Este documento resume los capítulos IV y V de una tesis sobre metodología de investigación educativa. El Capítulo IV analiza los elementos que distinguen la investigación cualitativa, incluyendo su diseño, características, muestras, recolección de datos, análisis e informes. El Capítulo V describe herramientas como fichas de trabajo para recopilar información documental y de campo para elaborar el problema y marco teórico.
Metodologia
Este documento presenta resúmenes de tres capítulos sobre metodología de investigación educativa. El capítulo I describe el objeto de estudio de la investigación. El capítulo II contrasta los enfoques metodológicos cuantitativo y cualitativo. El capítulo III explica el enfoque metodológico de la investigación cuantitativa, incluyendo la construcción del problema de investigación, variables, hipótesis, diseños experimentales y validez.
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