http://www.fao.org/in-action/quality-and-origin-program/en
Sistema de certificación de tercera parte en productos con IG/DO, Jean Claude Pons, Consultor Ecocert (spanish)
Presentation by Andrés Blancas Martínez, OECD Regulatory Policy Division, at a RIA workshop for the transport infrastructure regulator of Peru (OSITRAN) which took place in Lima 20-22 February 2017. Further information is available at www.oecd.org/gov/regulatory-policy/
Presentation by Alberto Morales, OECD, at the RIA workshop which took place in Lima on 22-24 May 2017. Further information is available at www.oecd.org/gov/regulatory-policy/.
Alternativas a la Regulación, Mohammad ZayyadOECD Governance
Presentación de Mohammad Zayyad, Comité de Política Regulatoria, Reino Unido, en el Taller de capacitación para la elaboración y evaluación de manifestaciones de impacto regulatorio, Cuernavaca, México, 11-12 Noviembre 2014, Sesión 3. Información adicional disponible en http://www.oecd.org/gov/regulatory-policy/
Presentation by Andrés Blancas Martínez, OECD Regulatory Policy Division, at a RIA workshop for the transport infrastructure regulator of Peru (OSITRAN) which took place in Lima 20-22 February 2017. Further information is available at www.oecd.org/gov/regulatory-policy/
Presentation by Alberto Morales, OECD, at the RIA workshop which took place in Lima on 22-24 May 2017. Further information is available at www.oecd.org/gov/regulatory-policy/.
Alternativas a la Regulación, Mohammad ZayyadOECD Governance
Presentación de Mohammad Zayyad, Comité de Política Regulatoria, Reino Unido, en el Taller de capacitación para la elaboración y evaluación de manifestaciones de impacto regulatorio, Cuernavaca, México, 11-12 Noviembre 2014, Sesión 3. Información adicional disponible en http://www.oecd.org/gov/regulatory-policy/
Item 9: Soil mapping to support sustainable agricultureExternalEvents
SOIL ATLAS OF ASIA
2ND EDITORIAL BOARD MEETING
RURAL DEVELOPMENT ADMINISTRATION, NATIONAL INSTITUTE OF AGRICULTURAL SCIENCES,
JEONJU, REPUBLIC OF KOREA | 29 APRIL – 3 MAY 2019
Markus Anda (Indonesia)
Item 8: WRB, World Reference Base for Soil ResoucesExternalEvents
SOIL ATLAS OF ASIA
2ND EDITORIAL BOARD MEETING
RURAL DEVELOPMENT ADMINISTRATION, NATIONAL INSTITUTE OF AGRICULTURAL SCIENCES,
JEONJU, REPUBLIC OF KOREA | 29 APRIL – 3 MAY 2019
Satira Udomsri (Thailand)
SOIL ATLAS OF ASIA
2ND EDITORIAL BOARD MEETING
RURAL DEVELOPMENT ADMINISTRATION, NATIONAL INSTITUTE OF AGRICULTURAL SCIENCES,
JEONJU, REPUBLIC OF KOREA | 29 APRIL – 3 MAY 2019
Shree Prasad Vista (Nepal)
Item 6: International Center for Biosaline AgricultureExternalEvents
SOIL ATLAS OF ASIA
2ND EDITORIAL BOARD MEETING
RURAL DEVELOPMENT ADMINISTRATION, NATIONAL INSTITUTE OF AGRICULTURAL SCIENCES,
JEONJU, REPUBLIC OF KOREA | 29 APRIL – 3 MAY 2019
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Tres tipos de certificaciones
Primera parte : el proveedor se certifica el mismo
Secunda parte : el comprador certifica el mismo
su proveedor
Tercera parte : el proveedor esta certificado por
una tercera parte, ajena
4. Que es un certificación?
• Un proceso en el cual se atestigua de la
conformidad de un producto con pliego de
condiciones o estándar
• En certificación de tercera parte la
certificadora recibe una acreditación si
cumple con la ISO 65 (UE)
5. Dos fases
• Inspección : inspección donde se
estudia en la área de producción la
conformidad el inspector
(competente) emite un informe
---------INDEPENDENCIA--------------
• Este informe esta estudiado por otra
persona, con otras informaciones
relevantes el certificador
(imparcial) emite el certificado
6. Esquema para IG
• El IG esta soportado por un
– Consejo regulador
– Pliego de condiciones (estándar + sistema de
control)
– Reconocimiento publico
• La certificación va asegurarse de que el
sistema funciona, y si el sistema funciona,
pues el producto es conforme –SE CERTIFICA UN
PRODUCTO
7. Que dice E Ostrom?
• « el manejo colectivo por sus apropiadores,
de un recurso incierto, con objetivo la
repartición equitativa entre ellos puede
optimizar el valor de los flujos producidos
en el centro »
8. Como están concernidas las IG?
• Bien colectivo es el propio de la IG
• Uso no puede ser « privado »
• si el objetivo es equitativo entonces
se puede « optimizar* » flujos económicos
en vez de usar una « solución única » (*ver
los “motores”)
9. Sistemas de recursos
• “Una buena manera de representarse los
sistemas de recursos es comparar les a
variables estoque que producen variables de
flujos sin dañar los estoques y el sistema de
flujo”
– Apropiadores : los que recogen unidad de
recurso
– Proveedor : los que permiten el abastecimiento
a un recurso
– Productor : los que hacen que el sistema no se
agota
10. Indicación geográfica
• Los constituyentes del recurso son varios y se
pueden analizar en sistema (suelo, clima,
saber hacer, …)
• También lo que entra en el sistema así como
lo que sale se puede analizar en termino de
flujos ( insumos, agua, producto, fama…)
11. Principio de concepción
• Porque ciertos apropiadores pueden manejar
un bien colectivo, mientras otros no lo
logran?
• E Orstom propone un análisis de lo que
funciona / de lo que fracaso
– >reglas de gobernanza (8)
12. 1-limite y acceso al recurso
• Reglas bien definidas (jurídicamente) de los
limites del recurso
• Identificación de los beneficiarios
• Delimitación de la área de la DO o IG
• Condiciones de uso del producto amparado
por la DO (pliego de cond.)
• Productores o transformadores
comprometidos miembros del CR
13. 1-limites
• Área clara : quien se beneficia? (Merken)
• Área inmensa entrena dificultades de
manejo (Satéré )
• DO por país tiene poca relevancia
•
14. 2-concordencia de las reglas
• Las reglas deben llegar al mismo objetivo
• Las reglas deben obligar los apropiadores
hacia estrategias colectivas en vez de
estrategias individuales
• reglas de una IG : pliego de condición,
compromiso, sellos
15. 2-Reglas
• Pliego de condiciones falta de precisión :
interpretaciones varias
• Pliego de condiciones sin obligaciones
fuertes no participa a una identidad fuerte
• Sostenibilidad del recurso, seguridad
alimenticia, debe ser parte del PC
• Compromiso : la dinámica colectiva es
menos fuerte que la dinámica privada
• Objetivo compartido : económico
(“motores”)
16. 3-Arénas de elección colectiva
• Organización de un lugar que permite en
tiempo corto de elaborar y ejecutar
elecciones colectivas
• Consejos reguladores o asociaciones
involucrando todos los actores de la cadena
de valores
17. 3-arenas
• Falta de procesos democráticos
• Debilidad de la organización frente al éxito
económico de la DO
• Asociatividad no solo agruparse sino
compartir el proyecto y participar
18. 4-Vigilencia
• No hay reglas si no hay vigilancia del
cumplimiento de las mismas
• El proceso de vigilancia no debe superar lo
que se gana en gobernanza
• Sistemas de control interno ->incentivo
vigilancia compartida
• Sistemas de control externo
19. 4-Vigilancia
• Falta de eficacia de los SCI
• Conflicto de intereses evidentes
• Control insuficiente por la autoridades sobre
las fraudes
20. 5-Sanciones
• Se encuentra sutilmente regulada por los
intereses de cada unos
• Un recuerdo de la regla es en muchos casos
suficientes
• Se establecen Non conformidad, escala de
sanciones, y tabla de sanciones
• El CR aplica sus sanciones
21. sanciones
• La certificadora verifica
– Eficacia del control interno
– Aplicación de las sanciones
• La normativa se aplica : si el Estado no
cumple en sancionar los actores se
desaniman
22. 6-Mecanismo de resolución de
los conflictos
• Poco costoso y reaccionando de inmediato
• CR es la entidad para resolver los conflictos
internos
• La autoridad competente es la entidad para
resolver los conflictos externos
23. conflictos
• Conflictos internos armados porque no
están resueltos el debate entre dinámica
colectiva / dinámica privada
• Este debate puede extenderse en externo e
involucrar las autoridades competentes
• Conflictos por falta de cumplimiento en los
demas puntos (limites, arenas,…)
24. 7-Derecho a auto organizarse
• Eficacia : posibilidad de reaccionar a
medida de la evolución del recurso y del
uso de sus apropiadores
• Consejo regulador su reglamento y pliego
de condiciones
25. Auto organización
• Dificultad de cambiar les pliegos de
condiciones (decisión de autoridad
competente, publicaciones legales),
• Pensar al inicio a su evolución,
• Base solida con la elección por grupos
representativos (Merken)
26. Unidad imbricadas
• Los bienes colectivos se recortan en varias
zonas : geográficas, sobre los recursos,
según las redes sociales, según el tipo y las
competencias de las instituciones
• Una DO también debe involucrar aéreas
geográficas, productores, procesadores,
empacadores, depender de Gobernaciones ,
municipios, ministerios
27. Unidades imbricadas
• Involucrar todas las unidades es un reto por el
desconocimiento de los conceptos IG / DO
• Faltan unidades (cacao arriba)
• Entornos varios (seguridad, normas,..)