Síntesis de las actividades
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Este documento discute las actividades planeadas para un curso, incluyendo una discusión sobre las ventajas y desventajas del software de gestión, compartir la experiencia de un profesor, crear una experiencia didáctica en un entorno 1: 1, presentar en un blog de curso y crear un blog personal. El objetivo es dominar el software de gestión, aprovechar los recursos en línea, monitorear el trabajo de los estudiantes y brindar comentarios, y trabajar en colaboración con otros profesores para apoyarse mutuamente.
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Uso de Chamilo para la interacción en el aula con las Kuaa
Este documento describe Chamilo, una plataforma de aprendizaje abierta que puede usarse para la interacción en el aula. Explica que Chamilo es un sistema de gestión de aprendizaje que funciona en cualquier navegador web y dispositivo móvil, y que puede usarse para procesos educativos virtuales, semipresenciales o presenciales. También detalla los recursos físicos y lógicos necesarios, así como las funciones que permite Chamilo y los actores que deberían participar en su implementación
Presentacion
MultiPointMouse es una tecnología de Windows que permite que múltiples mouse controlen un solo PC al mismo tiempo. Los profesores usan esta tecnología para crear aplicaciones en las que dos o más estudiantes pueden trabajar juntos en una sola PC, como insertar diapositivas interactivas en PowerPoint con preguntas y actividades de dibujo donde los estudiantes participan individualmente o en equipos mientras el profesor controla la lección.
Presentacion
Ayuda brindando la capacidad de que cada persona trate de dar solución a sus problemas con la ayuda de la tecnología ya que en la actualidad se a utilizado mucho dicha tecnologías ya que cuenta con programas que ayudan al desarrollo integral del infante
Sesión 5 - Introducción
La sesión 5 presenta la PDI (Pedagogía Digital Inclusiva), sus tipos y características. Los participantes aprenderán modelos de intervención con la PDI y probarán aplicaciones web para la PDI en pequeños grupos. También explorarán actividades multimedia apropiadas y dejarán comentarios en un blog sobre su valoración del curso y el uso de las TIC en la enseñanza.
Cuadro comparativo
Este documento describe tres modelos de uso de computadoras en el aula: modelo 1 a 1, donde cada estudiante tiene su propia computadora; modelo 1 a 3, donde los estudiantes comparten computadoras en grupos de tres; y modelo 1 a n, donde los estudiantes comparten una sola computadora maestro. Cada modelo tiene ventajas como permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo o favorecer el trabajo colaborativo, pero también desventajas como distracciones o dificultad para que todos los estudiantes participen activamente.
Menu prinicipal
Este documento presenta la segunda parte de un proyecto de PowerPoint sobre un seminario de informática. Explica la utilidad del proyecto para repasar conceptos aprendidos y mejorar habilidades con herramientas tecnológicas. Luego, describe las diapositivas sobre temas como publicar páginas web, virus informáticos, y crear videos. Finalmente, da conclusiones y recomendaciones sobre la importancia de evaluarse a sí mismo y practicar constantemente el uso de herramientas tecnológicas.
Portfolio 2 como se esta desarrollando mi competencia de diseño
El documento describe las limitaciones que tiene un profesor para desarrollar su competencia de diseño de ambientes educativos innovadores que integren tecnologías emergentes debido a que en su institución ni él ni sus alumnos tienen acceso a la tecnología. El profesor ha tratado de practicar los temas vistos en clase llevando a los estudiantes a la sala de computación una vez por semana, pero la práctica es general y los estudiantes no tienen acceso individual a estas actividades.
Reflexion modulo 4
El documento describe la reflexión de Manuel Rimachi Vasquez sobre un módulo de aprendizaje. Aprendió a crear mapas mentales usando el programa Mindmeister. En el futuro, utilizará esta habilidad para construir aprendizajes significativos para los estudiantes. Su participación fue aceptable, aunque necesita más práctica con los programas. Identificó ventajas como aprender nuevos programas que facilitan el trabajo pedagógico, pero no desventajas en la actividad.
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ESTRATEGIAS EN EL AULA
El docente implementó una estrategia de aprendizaje invertido usando la plataforma Edmodo para reforzar contenidos de inglés con sus estudiantes de sexto grado. Los estudiantes tenían poco conocimiento previo de inglés debido a la falta de horas de clase en primaria. La plataforma permitió que los estudiantes vieran videos y completaran trabajos para practicar contenidos vistos en clase o actualizar conocimientos perdidos. El uso de la tecnología hizo que el aprendizaje fuera más atractivo para los
Reflexión modulo 3
Manuel Rimachi Vásquez realizó un mapa semántico usando el programa Mindomo por primera vez. Aprendió a crear mapas semánticos con este software y planea usar lo que aprendió en sus sesiones de enseñanza para construir aprendizajes significativos en sus estudiantes. Participó de forma aceptable en la construcción de su aprendizaje pero cree que puede mejorar con más práctica del programa. Compartió su mapa colaborativamente pero tuvo dificultades para agregar etiquetas de retroalimentación.
Mirada hacia atras tit@
El documento resume la evolución del pensamiento y comprensión del autor a lo largo de su participación en el diplomado TIT@. Resolvió muchas dudas pedagógicas e interrogantes, y aprendió sobre nuevas herramientas y estrategias como el aprendizaje basado en proyectos. Ahora comprende mejor la importancia de usar tecnología en la enseñanza y el proceso constante de aprendizaje y desaprendizaje. Se abrieron nuevas áreas de exploración como tecnología e investigación. Logró sus objet
Reflexion mirando hacia atras1
Este documento resume la reflexión de una persona sobre su aprendizaje y evolución a lo largo de un programa de formación. Reconoce haber adquirido nuevas habilidades tecnológicas como crear blogs y usar plataformas que puede aplicar en su trabajo docente. Ahora comprende conceptos como mapas conceptuales y modelos TPACK que antes no conocía. El programa le abrió áreas de exploración como la aplicación de las TIC en diferentes materias. Logró sus objetivos iniciales y aunque le hubiera gustado explorar más herramientas
Tipos de modelos de equipamiento
Este documento describe tres modelos de equipamiento para aulas educativas: 1) modelo 1 a 1, donde cada estudiante usa su propia computadora; 2) modelo 1 a 3, donde los estudiantes trabajan en equipos con computadoras compartidas; y 3) modelo 1 a 30, donde solo el docente tiene acceso a la computadora para guiar la lección mientras los estudiantes observan. Cada modelo tiene ventajas como promover el aprendizaje individual o colaborativo, pero también desventajas como la falta de atención o interacción directa con la tecnología
Herramientas colaborativas y web 2
El documento presenta la información de Treicy Pogo, una estudiante de psicología en su primer ciclo. También describe algunas ventajas de las herramientas colaborativas como la capacidad de crear y mejorar páginas de forma instantánea, rapidez y co-autoría. Además, destaca ventajas de la Web 2.0 como la interacción entre estudiantes y docentes, el control sobre el aprendizaje y la actualización en el uso de herramientas de comunicación.
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- 1. Síntesis de las actividades
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- 3. En nuestras clases esperamos… Lograr dominar el software de gestión para optimizar los recursos Aprovechar el contenido disponible en internet, sitios interactivos, videos, etc. Monitorear el trabajo de nuestros alumnos y guiarlos si vemos que lo necesitan y brindarles un feedback inmediato
- 4. El trabajo colaborativo me permitirá trabajar en equipo con otros docentes que estén experimentando la enseñanza en entornos 1:1 y compartir dudas, éxitos y fracasos para apoyarnos mutuamente.