DISEÑO SDASDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD SSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSS S SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSAAAAA SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

1. DISEÑO DE LA ESTRATEGIA
LIC. MARÍA CHAVARRÍA BUSTOS

2. • La estrategia de atención primaria pretende que el individuo y
la comunidad conozcan, participen y tomen decisiones sobre
su propia salud, adquiriendo así responsabilidades sobre ella.
• Esta toma de conciencia no surge espontáneamente en las
personas; debe propiciarse a través de espacios de discusión y
reflexión sobre los problemas que más los afectan.

3. PROGRAMA DE SALUD
• Un programa de salud puede definirse como el conjunto de
actividades ordenadas, organizadas, coherentes, integradas y
coordinadas que un equipo se propone llevar a cabo para
alcanzar unos objetivos previamente definidos y para una
población determinada, utilizando los recursos adecuados y
con la intención de mejorar el estado de salud. Los programas
tienen que concebirse siempre como herramientas para el
trabajo dirigido a la comunidad y, evidentemente, a los
individuos que la componen. Como tal herramienta, deben ser
útiles y de fácil manejo.

4. PLANIFICACIÓN
• Al planificar un programa educativo para la salud a cualquier
nivel se ha de considerar el proceso de enseñanza-aprendizaje,
el cual se fundamenta tanto en el conocimiento de los
educadores (personal de salud) respecto de cómo se enseña y
cómo aprendemos los individuos. Para este proceso es
indispensable una buena planificación y conocer algunas
técnicas educativas para llevar a cabo en forma exitosa un
proyecto de educación, así como la participación de todos los
miembros del Equipo de Salud

5. • La planificación de programas de educación para la salud es un
proceso mediante el cual, el equipo multidisciplinar elabora una serie
de actividades de intervención y en el que hay que prever los
recursos y los servicios necesarios para conseguir los objetivos
previamente determinados tomando en consideración el contexto de
dificultades internas y externas conocidas actualmente o previsibles
en el futuro, además de anticipar las formas concretas de evaluación
que van a realizarse. La elaboración de un programa de salud parte
de un problema o necesidad identificado previamente y que se ha
decidido resolver o mejorar, lo que nos permite:
Saber qué queremos conseguir y cómo vamos a lograrlo.
Dónde queremos llegar y cómo vamos a llegar.

6. ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN
Identificación
de necesidades
de salud
Elaboración de
objetivos
generales y
específicos
Definición del
contenido de
las actividades
Definir
estrategias
metodológicas
Recursos
materiales y
humanos
Evaluación

8. OBJETIVOS
• Los objetivos deben contestar a las siguientes cuestiones: ¿qué
queremos conseguir?, ¿a quién lo dirigimos?, ¿en qué medida?
En primer lugar tenemos que definir de forma clara y concisa
un objetivo general. Esta finalidad será la que marque la pauta
a lo largo del proyecto. Para definir un objetivo utilizamos los
verbos en infinitivo (reducir, fomentar, apoyar, etc.).
• Los objetivos específicos son actuaciones concretas, definen
tareas, clarifican y facilitan la evaluación del programa.

9. • El proceso que permite a las personas incrementar su control
sobre los determinantes de salud y en consecuencia, mejorarla.
Se entiende por determinantes el conjunto de factores
personales, sociales, económicos y asistenciales que
condicionan el estado de salud de los individuos o poblaciones.
Para llevar a cabo un buen análisis de la situación de salud de
una comunidad es necesario tener un conocimiento integral de
los medios y una buena competencia con las técnicas.

10. DIMENSIONES
DESCRIPTIVA
• Análisis de la realidad.
• Los elementos descriptivos son la
base para identificar las necesidades
de salud.
ANALÍTICA
• Recogida de datos.
• La capacidad analítica es
imprescindible para extraer de los
datos la información necesaria. En
esta fase se trata de recoger el mayor
número posible de indicadores acerca
de los factores condicionantes de la
situación de salud de la comunidad y
del estado de salud de la comunidad
propiamente dicho.

11. DESTINATARIOS
• Tenemos que definir la población a la que va dirigido el
proyecto. Es interesante recordar que el público al que se dirige
un programa de prevención de osteoporosis no es el mismo
que el de un programa de promoción del uso del casco en
motocicletas. En el primer caso la población elegida será el
colectivo de mujeres adultas, y en el segundo caso,
adolescentes y gente joven.

12. En cuanto a los destinatarios del proyecto, debemos
precisar:
• Número aproximado de personas a las que nos dirigimos.
• Edad: por grupos (lactantes, niños, adolescentes, jóvenes, adultos,
personas mayores) o acotando la edad (niños de 8 a 10 años).
• Sexo: masculino, femenino, ambos, heterosexuales, homosexuales.
• Nacionalidad: población autóctona, emigrantes.
• Actividad: estudiantes, población activa, jubilados, profesión
(profesores, médicos, etc.).
• Patologías: diabéticos, asmáticos, etc

13. ESTRATEGIAS
Tenemos que pensar cuál va a ser la mejor manera de abordar el
problema y, para ello, nos centramos en responder a las siguientes
preguntas:
•Quién va a dirigir y a quiénes: ¿formamos grupos y nombramos un coordinador
por grupo?, ¿qué va a hacer cada grupo?
•Cómo lo vamos a hacer: ¿qué métodos son los más adecuados, directos o
indirectos?
•Dónde se va a efectuar el proyecto: ¿en la OF, en colegios, en centros de salud?

14. ACTIVIDADES
• Son el conjunto de tareas que vamos a realizar para conseguir los objetivos
específicos. Para hacer más atractivo el proyecto conviene que hagamos
actividades de naturaleza diferente: de promoción, de prevención o de
asistencia. Lo más importante es que estén numeradas, integradas y
diseñadas con criterios homogéneos.
• Debemos tener en cuenta que las actividades se pueden alargar en el
tiempo, o empezar dentro de unos meses, o estar diseñadas por varias
personas. Por eso, para que la actividad se haga siempre de la misma
manera, una ficha bien escrita y correctamente elaborada es imprescindible
para recordar cada detalle referente a la actividad.