El documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades temáticas, los contenidos y estrategias de aprendizaje de cada unidad. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web, ofimáticas y sobre seguridad informática para aplicar los conocimientos en su formación profesional.
La fórmula de Euler relaciona cinco de las entidades matemáticas fundamentales - e, π, i, 1 y 0 - y representa que el coseno de 180 grados es -1. Esta fórmula simple pero elegante se encuentra en el centro de aplicaciones como los sistemas GPS, meteorología, aviones y más.
Este documento discute el tema de investigar y cómo se obtiene conocimiento. Explica que investigar permite conocer el mundo con mayor precisión a través de cuestionar cosas y a uno mismo, así como mediante la intuición y sensibilidad. También menciona que todo conocimiento corresponde a una relación histórica y que el conocimiento científico puede ser tanto una verdad universal como una proposición relativa. Por último, analiza los procesos cognitivos involucrados en la aprehensión de la realidad, como la asimilación, socialización e introspección
El taller de danza flamenca se lleva a cabo en la Casa de la Cultura los lunes, miércoles y sábados de 13 a 15 horas y los martes y jueves de 13 a 15 horas, bajo la instrucción de la profesora Gloria López. El taller enseña las bases técnicas y estilos del baile flamenco, así como la participación en la coreografía de dos cuadros y la presentación de uno de ellos en un festival.
We defecate for several important biological reasons: food is digested in the stomach and nutrients pass into the bloodstream, while the leftover waste travels to the large intestine where it is expelled from the body as feces; if we did not defecate or urinate, toxins would build up in our bodies and eventually cause death. Defecation is necessary to remove undigested food waste and toxins from the digestive system.
Este documento lista varios sitios web y herramientas digitales para editar fotos, crear presentaciones y contenido multimedia, publicar revistas y blogs visuales, y encontrar recursos educativos. Algunas de las herramientas mencionadas son PICJOKE y PHOTOFUNIA para editar fotos, SLIDESHARE y SLIDEBOOM para compartir presentaciones, y GLOGSTER y EDU GLOGSTER para crear blogs visuales con fines educativos. El documento también recomienda sitios como NASA EN ESPAÑOL y NATGEO TV para encontrar contenido educativo
El documento proporciona instrucciones para crear una página web en dos sitios diferentes: webs.com y webnode.com. Para crear una página en webs.com, el usuario debe completar formularios con la información del sitio como el título, categoría y tema, y luego crear el sitio. Para crear una página en webnode.com, el usuario debe registrarse, seleccionar un tipo de sitio, agregar un título, eslogan e idioma, elegir una plantilla y luego crear la primera página.
Este documento describe varias herramientas digitales gratuitas como Wordle para crear nubes de palabras, Issuu para ver revistas en línea, y Glogster para crear afiches digitales. También menciona herramientas como Fotopedia, Photopeach, Smilebox y Wolfram Alpha que permiten crear enciclopedias de fotos, historias con diapositivas, álbumes digitales y obtener respuestas a preguntas respectivamente.
Programa de capacitación docente institucionalcarlosloza
Este documento presenta un programa de capacitación docente institucional en una universidad que tiene los siguientes objetivos: 1) diseñar un aula virtual bajo Moodle para apoyar la formación y capacitación de los docentes, 2) diagnosticar las necesidades de los docentes para usar plataformas de teleformación, y 3) desarrollar un programa de capacitación docente seleccionando contenidos y estrategias tecnológicas adecuadas para aprendizaje electrónico.
La fórmula de Euler relaciona cinco de las entidades matemáticas fundamentales - e, π, i, 1 y 0 - y representa que el coseno de 180 grados es -1. Esta fórmula simple pero elegante se encuentra en el centro de aplicaciones como los sistemas GPS, meteorología, aviones y más.
Este documento discute el tema de investigar y cómo se obtiene conocimiento. Explica que investigar permite conocer el mundo con mayor precisión a través de cuestionar cosas y a uno mismo, así como mediante la intuición y sensibilidad. También menciona que todo conocimiento corresponde a una relación histórica y que el conocimiento científico puede ser tanto una verdad universal como una proposición relativa. Por último, analiza los procesos cognitivos involucrados en la aprehensión de la realidad, como la asimilación, socialización e introspección
El taller de danza flamenca se lleva a cabo en la Casa de la Cultura los lunes, miércoles y sábados de 13 a 15 horas y los martes y jueves de 13 a 15 horas, bajo la instrucción de la profesora Gloria López. El taller enseña las bases técnicas y estilos del baile flamenco, así como la participación en la coreografía de dos cuadros y la presentación de uno de ellos en un festival.
We defecate for several important biological reasons: food is digested in the stomach and nutrients pass into the bloodstream, while the leftover waste travels to the large intestine where it is expelled from the body as feces; if we did not defecate or urinate, toxins would build up in our bodies and eventually cause death. Defecation is necessary to remove undigested food waste and toxins from the digestive system.
Este documento lista varios sitios web y herramientas digitales para editar fotos, crear presentaciones y contenido multimedia, publicar revistas y blogs visuales, y encontrar recursos educativos. Algunas de las herramientas mencionadas son PICJOKE y PHOTOFUNIA para editar fotos, SLIDESHARE y SLIDEBOOM para compartir presentaciones, y GLOGSTER y EDU GLOGSTER para crear blogs visuales con fines educativos. El documento también recomienda sitios como NASA EN ESPAÑOL y NATGEO TV para encontrar contenido educativo
El documento proporciona instrucciones para crear una página web en dos sitios diferentes: webs.com y webnode.com. Para crear una página en webs.com, el usuario debe completar formularios con la información del sitio como el título, categoría y tema, y luego crear el sitio. Para crear una página en webnode.com, el usuario debe registrarse, seleccionar un tipo de sitio, agregar un título, eslogan e idioma, elegir una plantilla y luego crear la primera página.
Este documento describe varias herramientas digitales gratuitas como Wordle para crear nubes de palabras, Issuu para ver revistas en línea, y Glogster para crear afiches digitales. También menciona herramientas como Fotopedia, Photopeach, Smilebox y Wolfram Alpha que permiten crear enciclopedias de fotos, historias con diapositivas, álbumes digitales y obtener respuestas a preguntas respectivamente.
Programa de capacitación docente institucionalcarlosloza
Este documento presenta un programa de capacitación docente institucional en una universidad que tiene los siguientes objetivos: 1) diseñar un aula virtual bajo Moodle para apoyar la formación y capacitación de los docentes, 2) diagnosticar las necesidades de los docentes para usar plataformas de teleformación, y 3) desarrollar un programa de capacitación docente seleccionando contenidos y estrategias tecnológicas adecuadas para aprendizaje electrónico.
El documento describe los diferentes tipos de violencia contra las mujeres, incluida la violencia física y psicológica. Explica que la violencia psicológica puede ser tan dañina como la física al destruir la autoestima y moral de la mujer. También define los malos tratos como aquellos que generalmente ocurren en el ámbito doméstico por parte de una pareja íntima y detalla algunas estadísticas sobre el alcance del problema en España.
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de energía, incluyendo renovables como la hidráulica, solar y eólica, y no renovables como el carbón, petróleo y gas natural. Explica los procesos de generación, transporte y distribución de energía a través de centrales eléctricas, y describe centrales térmicas, nucleares e hidroeléctricas. También cubre otras fuentes de energía alternativas como la fotovoltaica, eólica y biomasa.
Estructura de la universidad tecnica (1)janaro1990
La Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" está estructurada en cuatro facultades: Ingeniería, Ciencias Económicas, Ciencias de la Salud y Ciencias de la Educación. Cada facultad contiene varios departamentos académicos relacionados con su campo de estudios. La universidad ofrece programas de pregrado, maestría y doctorado enfocados en ciencias aplicadas, tecnología e investigación.
Este documento presenta una serie de ejercicios de operaciones básicas y combinadas con números naturales, enteros y decimales. Incluye sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y operaciones combinadas con números enteros y decimales, así como el uso de las reglas de los signos en operaciones con números positivos y negativos.
Introduccion de las_tics_para_solventar_la (2) politicas internacionalesMJesusAC
Este documento resume las principales políticas educativas internacionales en la gestión de las TIC en países de África, Latinoamérica, Europa y Estados Unidos. Las políticas se basan principalmente en cuatro ejes: desarrollo económico, equidad social, cambio pedagógico y calidad educativa. En Latinoamérica, Uruguay lleva a cabo el Plan Ceibal, Argentina el Plan IIPE. En Europa, destacan el Plan Delors y e-Europe, así como iniciativas en Portugal, Francia y otros países. Estados Unidos impulsó el Plan
Google+ es un servicio de red social gratuito que integra servicios como perfiles, círculos, eventos y mensajería. Ofrece funciones como la creación de álbumes y eventos, video llamadas gratuitas, y noticias. También puede usarse para conectar escuelas y realizar tutorías. Su mayor complejidad en comparación con Skype y posibles interrupciones de conexión son desventajas.
El FC Barcelona fue fundado en 1899 y consiguió sus primeros éxitos en las primeras décadas de su existencia. En la década de 1950 tuvo uno de sus mejores momentos bajo la dirección de Kubala, ganando varios títulos nacionales e internacionales. En la década de 1990, el equipo liderado por Johan Cruyff, conocido como el "Dream Team", ganó cuatro ligas consecutivas y la Copa de Europa en 1992. Más tarde, en la década de 2000 y bajo la dirección de Guardiola, el Barcelona
Delicious es un servicio de gestión de marcadores sociales que permite a los usuarios almacenar, organizar y compartir enlaces web mediante etiquetas. Los usuarios pueden acceder a sus marcadores desde cualquier ordenador con conexión a Internet y compartirlos públicamente con otros usuarios. Delicious es un servicio gratuito que ofrece seguridad al almacenar la información de manera independiente al ordenador del usuario.
Quizás no te parezca muy “seria” esta forma de analizar uno de los trastornos que tenemos en el programa de la asignatura, pero creo que hay muchas formas de explicar las cosas y una vez visto el tema me permito enviarte esta presentación.
El documento discute la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación de docentes. Señala que los docentes deben estar preparados para usar las TIC en sus prácticas educativas y comprender cómo los estudiantes aprenden hoy en día con la tecnología. También destaca la importancia de que los docentes se mantengan actualizados a través de la investigación y la evaluación continua de su práctica. Finalmente, analiza la situación actual en el municipio de Mara, Venezuela, donde se evidencia
Este documento describe la nube y algunas ofertas disponibles para almacenar datos en la nube a principios de 2014. Explica que la nube se usa para representar Internet porque engloba toda la red de manera compleja sin mostrar los detalles internos. Luego compara servicios como OneDrive que permiten almacenar y sincronizar archivos en la nube entre dispositivos y crear documentos en línea.
Andaluzia é uma região no sul da Espanha que deu origem a muitos escritores notáveis ao longo dos séculos. Alguns dos mais famosos incluem Federico García Lorca, conhecido por sua poesia e peças de teatro; Juan Ramón Jiménez, um poeta premiado com o Prêmio Nobel de Literatura; e Manuel Machado, cuja poesia explorou temas andaluzes.
Este documento presenta la secuencia didáctica número 1 de Algebra I impartida el 31 de octubre. La secuencia aborda el tema de sistemas de ecuaciones y tiene como objetivos analizar los componentes básicos de los sistemas de ecuaciones y utilizar recursos TIC como Tagxedo y Voki. La secuencia incluye la presentación de los objetivos, una explicación del tema usando PowerPoint, la lectura de bibliografía en el blog del curso y la resolución de un trabajo práctico subido al blog.
El documento presenta el plan de seguimiento de la articulación de las TIC en la gestión escolar de una institución educativa en Colombia. Se describen dos objetivos principales: 1) crear un proyecto para enseñar ofimática a los estudiantes y 2) capacitar a todos los docentes en informática. Para lograr cada objetivo se proponen acciones como hablar con los docentes, revisar el plan de estudios y gestionar capacitaciones. Luego, se presenta una tabla para registrar el avance de los objetivos y acciones.
El documento discute cómo las tecnologías se han incorporado en la vida de los niños y cómo los maestros pueden aprovecharlas en el aula. Las tecnologías permiten a los estudiantes acceder a información de forma rápida e independiente, pero también promueven la pereza mental. Los maestros deben enseñar a los estudiantes a usar críticamente las tecnologías y aprovechar sus beneficios, como permitir nuevas formas de comunicación e interacción entre estudiantes y maestros. La conferencia de Edith Litwin también argumenta
Google Reader es una herramienta gratuita de Google que permite leer RSS y suscribirse a páginas web para recibir actualizaciones. Los usuarios pueden crear una cuenta de Gmail, luego hacer clic en el botón "Añadir suscripción" para buscar y agregar páginas a su Google Reader. Esto les permite visualizar las actualizaciones de las páginas suscritas en la barra lateral de su navegador.
La microarquitectura Intel Core fue revelada por Intel para procesadores multinúcleo. Está basada en una versión actualizada del núcleo Yonah y representa la última iteración de la arquitectura Intel P6. Abandonó la arquitectura Net-Burst debido a su alto consumo de energía. Los primeros procesadores en usar esta arquitectura fueron Merom, Conroe y Woodcrest.
El documento describe los componentes principales de un disco duro, incluyendo platos, cabezales de lectura/escritura, motor, firmware y carcasa. Explica que los datos se almacenan magnéticamente en los platos giratorios y que el cabezal lee y escribe la información a gran velocidad. También menciona algunos de los principales fabricantes de discos duros como Western Digital, Seagate, Samsung y Hitachi.
El documento describe los diferentes tipos de violencia contra las mujeres, incluida la violencia física y psicológica. Explica que la violencia psicológica puede ser tan dañina como la física al destruir la autoestima y moral de la mujer. También define los malos tratos como aquellos que generalmente ocurren en el ámbito doméstico por parte de una pareja íntima y detalla algunas estadísticas sobre el alcance del problema en España.
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de energía, incluyendo renovables como la hidráulica, solar y eólica, y no renovables como el carbón, petróleo y gas natural. Explica los procesos de generación, transporte y distribución de energía a través de centrales eléctricas, y describe centrales térmicas, nucleares e hidroeléctricas. También cubre otras fuentes de energía alternativas como la fotovoltaica, eólica y biomasa.
Estructura de la universidad tecnica (1)janaro1990
La Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" está estructurada en cuatro facultades: Ingeniería, Ciencias Económicas, Ciencias de la Salud y Ciencias de la Educación. Cada facultad contiene varios departamentos académicos relacionados con su campo de estudios. La universidad ofrece programas de pregrado, maestría y doctorado enfocados en ciencias aplicadas, tecnología e investigación.
Este documento presenta una serie de ejercicios de operaciones básicas y combinadas con números naturales, enteros y decimales. Incluye sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y operaciones combinadas con números enteros y decimales, así como el uso de las reglas de los signos en operaciones con números positivos y negativos.
Introduccion de las_tics_para_solventar_la (2) politicas internacionalesMJesusAC
Este documento resume las principales políticas educativas internacionales en la gestión de las TIC en países de África, Latinoamérica, Europa y Estados Unidos. Las políticas se basan principalmente en cuatro ejes: desarrollo económico, equidad social, cambio pedagógico y calidad educativa. En Latinoamérica, Uruguay lleva a cabo el Plan Ceibal, Argentina el Plan IIPE. En Europa, destacan el Plan Delors y e-Europe, así como iniciativas en Portugal, Francia y otros países. Estados Unidos impulsó el Plan
Google+ es un servicio de red social gratuito que integra servicios como perfiles, círculos, eventos y mensajería. Ofrece funciones como la creación de álbumes y eventos, video llamadas gratuitas, y noticias. También puede usarse para conectar escuelas y realizar tutorías. Su mayor complejidad en comparación con Skype y posibles interrupciones de conexión son desventajas.
El FC Barcelona fue fundado en 1899 y consiguió sus primeros éxitos en las primeras décadas de su existencia. En la década de 1950 tuvo uno de sus mejores momentos bajo la dirección de Kubala, ganando varios títulos nacionales e internacionales. En la década de 1990, el equipo liderado por Johan Cruyff, conocido como el "Dream Team", ganó cuatro ligas consecutivas y la Copa de Europa en 1992. Más tarde, en la década de 2000 y bajo la dirección de Guardiola, el Barcelona
Delicious es un servicio de gestión de marcadores sociales que permite a los usuarios almacenar, organizar y compartir enlaces web mediante etiquetas. Los usuarios pueden acceder a sus marcadores desde cualquier ordenador con conexión a Internet y compartirlos públicamente con otros usuarios. Delicious es un servicio gratuito que ofrece seguridad al almacenar la información de manera independiente al ordenador del usuario.
Quizás no te parezca muy “seria” esta forma de analizar uno de los trastornos que tenemos en el programa de la asignatura, pero creo que hay muchas formas de explicar las cosas y una vez visto el tema me permito enviarte esta presentación.
El documento discute la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación de docentes. Señala que los docentes deben estar preparados para usar las TIC en sus prácticas educativas y comprender cómo los estudiantes aprenden hoy en día con la tecnología. También destaca la importancia de que los docentes se mantengan actualizados a través de la investigación y la evaluación continua de su práctica. Finalmente, analiza la situación actual en el municipio de Mara, Venezuela, donde se evidencia
Este documento describe la nube y algunas ofertas disponibles para almacenar datos en la nube a principios de 2014. Explica que la nube se usa para representar Internet porque engloba toda la red de manera compleja sin mostrar los detalles internos. Luego compara servicios como OneDrive que permiten almacenar y sincronizar archivos en la nube entre dispositivos y crear documentos en línea.
Andaluzia é uma região no sul da Espanha que deu origem a muitos escritores notáveis ao longo dos séculos. Alguns dos mais famosos incluem Federico García Lorca, conhecido por sua poesia e peças de teatro; Juan Ramón Jiménez, um poeta premiado com o Prêmio Nobel de Literatura; e Manuel Machado, cuja poesia explorou temas andaluzes.
Este documento presenta la secuencia didáctica número 1 de Algebra I impartida el 31 de octubre. La secuencia aborda el tema de sistemas de ecuaciones y tiene como objetivos analizar los componentes básicos de los sistemas de ecuaciones y utilizar recursos TIC como Tagxedo y Voki. La secuencia incluye la presentación de los objetivos, una explicación del tema usando PowerPoint, la lectura de bibliografía en el blog del curso y la resolución de un trabajo práctico subido al blog.
El documento presenta el plan de seguimiento de la articulación de las TIC en la gestión escolar de una institución educativa en Colombia. Se describen dos objetivos principales: 1) crear un proyecto para enseñar ofimática a los estudiantes y 2) capacitar a todos los docentes en informática. Para lograr cada objetivo se proponen acciones como hablar con los docentes, revisar el plan de estudios y gestionar capacitaciones. Luego, se presenta una tabla para registrar el avance de los objetivos y acciones.
El documento discute cómo las tecnologías se han incorporado en la vida de los niños y cómo los maestros pueden aprovecharlas en el aula. Las tecnologías permiten a los estudiantes acceder a información de forma rápida e independiente, pero también promueven la pereza mental. Los maestros deben enseñar a los estudiantes a usar críticamente las tecnologías y aprovechar sus beneficios, como permitir nuevas formas de comunicación e interacción entre estudiantes y maestros. La conferencia de Edith Litwin también argumenta
Google Reader es una herramienta gratuita de Google que permite leer RSS y suscribirse a páginas web para recibir actualizaciones. Los usuarios pueden crear una cuenta de Gmail, luego hacer clic en el botón "Añadir suscripción" para buscar y agregar páginas a su Google Reader. Esto les permite visualizar las actualizaciones de las páginas suscritas en la barra lateral de su navegador.
La microarquitectura Intel Core fue revelada por Intel para procesadores multinúcleo. Está basada en una versión actualizada del núcleo Yonah y representa la última iteración de la arquitectura Intel P6. Abandonó la arquitectura Net-Burst debido a su alto consumo de energía. Los primeros procesadores en usar esta arquitectura fueron Merom, Conroe y Woodcrest.
El documento describe los componentes principales de un disco duro, incluyendo platos, cabezales de lectura/escritura, motor, firmware y carcasa. Explica que los datos se almacenan magnéticamente en los platos giratorios y que el cabezal lee y escribe la información a gran velocidad. También menciona algunos de los principales fabricantes de discos duros como Western Digital, Seagate, Samsung y Hitachi.
Este documento presenta información sobre arquitectura de buses, sistemas operativos Windows y Linux, e integrantes de un proyecto. Explica los tipos de buses paralelos y seriales, y compara las ventajas y desventajas de Windows y Linux. También resume las versiones principales de Windows desde la 1.0 hasta la 8, destacando sus características clave y fecha de lanzamiento.
El documento describe los componentes principales de una computadora, incluyendo la unidad central de procesamiento (CPU), la memoria, las unidades de entrada y salida, y los buses. La CPU contiene una unidad aritmética lógica (ALU) que realiza operaciones matemáticas y lógicas, y una unidad de control (UC) que dirige el flujo de datos y coordina las actividades de la CPU. La UC es el componente clave de la CPU que controla su funcionamiento.
Este documento trata sobre las memorias ROM. Explica que las memorias ROM almacenan información de forma permanente sin necesidad de corriente eléctrica y se utilizan para almacenar la información necesaria para iniciar el ordenador, como el BIOS. Luego describe diferentes tipos de memorias ROM como PROM, EPROM, EEPROM y memoria flash. Finalmente, habla sobre la capacidad de almacenamiento de las memorias y los diferentes tipos disponibles.
Este documento describe los diferentes tipos de memoria de una computadora. Explica que la memoria se encuentra dentro del hardware y almacena datos e información en formato binario para ser utilizados por el procesador. Además, clasifica la memoria según su forma de acceso, tamaño de información accesible y tecnología, destacando los tipos RAM, SDRAM, DDR RAM y DDR3 RAM como los más comunes actualmente.
El documento proporciona información sobre la historia y generaciones de las computadoras. Explica las características de la cuarta generación, incluyendo circuitos integrados de alta densidad y velocidad. También describe algunas características de la quinta generación como la inteligencia artificial, la robótica y los sistemas expertos. Finalmente, resume las características de la sexta generación como computadoras portátiles, dispositivos multimedia, dispositivos móviles inalámbricos y computadoras cuánticas.
Este documento describe las tres generaciones de computadoras. La primera generación (1951-1958) usaba tubos de vacío y manejaba información usando dispositivos de entrada y salida. La segunda generación (1955-1965) usaba transistores y lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN. La tercera generación emergió con los circuitos integrados y el microprocesador.
La informática se desarrolló a partir de la segunda mitad del siglo XX y se refiere al uso de métodos, procesos y técnicas para almacenar, procesar y transmitir información digitalmente. El término informática se originó como una contracción de las palabras "información" y "automática".
Cuestionario de informatica unidad 2 reactivojeffcalderon7
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, componentes de hardware y software. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes en los temas cubiertos en la segunda unidad de la
Este documento presenta un reactivo para la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 15 preguntas de selección múltiple sobre temas relacionados a las aplicaciones web 2.0 como Gmail, Blogger, Slideshare y el correo electrónico. Cada pregunta tiene entre 2 y 4 opciones de respuesta y un nivel de complejidad clasificado como bajo, medio o alto. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina García para evaluar el
La primera pregunta presenta cuatro opciones sobre las características de la quinta generación de computadoras y pide señalar la respuesta correcta. La segunda pregunta subraya la respuesta correcta sobre quién inventó el circuito integrado monolítico. La tercera pregunta pide subrayar la opción correcta sobre una característica del disco duro.
El documento contiene preguntas y respuestas sobre elementos de blogs, herramientas como Blogger, Gmail y Slideshare. Se pregunta sobre los pasos para crear un blog, vincular cuentas, y subir archivos a blogs.
El documento proporciona instrucciones para crear una cuenta de Gmail. Explica los pasos para abrir un navegador web, dirigirse a gmail.com, hacer clic en "Crear una cuenta", completar el formulario con la información personal, aceptar los términos y condiciones, y hacer clic en "Siguiente paso" para finalizar el proceso de registro.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su estructura dividida en unidades y temas, y las estrategias de aprendizaje utilizadas. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web y ofimáticas para aplicar los conocimientos teórico-prácticos en la presentación de información.
El documento proporciona información sobre un estudiante de la Universidad Técnica de Machala. Se indica que Jefferson Calderón P está en el primer año A de la Facultad de Ciencias Químicas y de la Salud y que su docente es la Ing. Karina García G.
El documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye la justificación, objetivos, unidades temáticas, metodología y evaluación de la asignatura. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web y ofimáticas para aplicar los conocimientos teórico-prácticos en la profesión. El syllabus detalla cinco unidades temáticas que incluyen el uso de correo electrón
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Syllabus informática i 2014 semestre2
1. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 1
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DE LA SALUD
CARRERA DE ENFERMERÍA
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
INFORMÁTICA I
Código de la Asignatura:
242182
Eje Curricular de la Asignatura:
BASICA
Año:
2014
Horas presenciales teoría: Ciclo/Nivel:
PRIMERO A-B-C
Horas presenciales práctica:
4 HORAS SEMANALES
Número de créditos:
4
Horas atención a estudiantes: Horas trabajo autónomo:
2 HORAS
Fecha de Inicio:
12/05/2014
Fecha de Finalización:
30/09/2014
Prerrequisitos:
Correquisitos:
2.- JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
El desarrollo vertiginoso de la Informática, la aplicación de la Informática en Salud,
las estrategias de trabajo de Enfermería, unido al avance científico técnico
alcanzado por el mundo laboral y docente justifican la necesidad de fortalecer y
actualizar a nuestros futuros profesionales en la utilización de los recursos de
Internet y los servicios que brinda la informática.
Con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro del
campo educativo los estudiantes tienen acceso a una extensa gama de
información ofrecida por la sociedad del conocimiento en la cual el manejo
adecuado de términos y conceptos de cualquier área juega un papel
preponderante dentro del aprendizaje y la formación del educando. No obstante y
ante esta vastedad de recursos es necesario seleccionar los medios, herramientas
y estrategias adecuadas para cada estudiante con base en sus estilos de
aprendizaje.
El módulo está diseñado para aplicar los conocimientos teórico-prácticos sobre la
arquitectura de un computador, el manejo de herramientas web, correo
electrónico, blog, herramientas ofimáticas tales como hojas de cálculo,
presentaciones en Power Point y seguridad informática.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
2. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 2
El Objeto de estudio de la asignatura es la aplicación de las herramientas
web y ofimáticas y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia),
mediante la implementación de estas herramientas tecnológicas nos
permitirá llevar de una forma más dinámica la teoría y la práctica en el aula.
3.2 Competencia de la asignatura
Al término de la asignatura el estudiante será capaz de utilizar las
herramientas web y ofimáticas para la presentación de la información.
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(alta, media,
baja)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Habilidad para aplicar el
conocimiento de las
Ciencias Básicas de la
profesión
ALTA
Aplicar técnicas de lógica en la resolución de
problemas que involucren con el proceso de
técnicas de salud.
b) Pericia para diseñar y
conducir experimentos, así
como para analizar e
interpretar datos.
MEDIA Entender la utilización de las técnicas de análisis y
cálculo para aplicarlas en programas informáticos.
c) Destreza para manejar
procesos de Enfermería.
MEDIA
Desarrollar técnicas informáticas para la
resolución de problemas de Enfermería.
d) Trabajo multidisciplinario.
MEDIA
Desarrollar lógica para la resolución de problemas
aplicándolos en diferentes programas
informáticos.
e) Resuelve problemas de
Enfermería.
MEDIA Identificar la información necesaria para su
procesamiento.
f) Comprensión de sus
responsabilidades
profesionales y éticas
MEDIA Respetar la autoría de programas informáticos en
la resolución de problemas de Enfermería.
g) Comunicación efectiva
ALTA Exponer informes técnicos basados en
aplicaciones informáticas.
h) Impacto en la profesión y
en el contexto social
MEDIA Usos de la Informática en la Carrera de
Enfermería.
i) Aprendizaje para la vida
MEDIA
Practicar la investigación para comprender la
necesidad de seguir capacitándose
continuamente.
j) Asuntos contemporáneos
BAJA
Familiarizarse con conocimientos sobre la
informática, la evolución, las generaciones de
computadoras y el avance tecnológico.
k) Utilización de técnicas e
instrumentos modernos
MEDIA
Utilizar herramientas ofimáticas para la
presentación de la información y hacer uso del
Internet como método de investigación.
l) Capacidad para liderar,
gestionar o emprender
proyectos
MEDIA Dirigir grupos de trabajo, liderando su área de
mayor competencia con empatía.
3. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 3
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Los estudiantes elaborarán un trabajo final grupal que consiste en la
elaboración de un informe acerca de las herramientas web y ofimáticas
aplicadas a la educación y la enfermería.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
I. Web 2.0
1. Utilizar el correo
electrónico (Hotmail,
gmail,etc).
2. Utilizar redes sociales.
3. Utilizar la bitácora
electrónica (blog).
4. Utilizar herramientas y
recursos digitales
(slideshare).
1. Crea un correo electrónico para el
tratamiento de la información.
2. Crea un perfil en una red social
académica y lo utiliza de manera
responsable.
3. Elabora un blog asociado a los
contenidos académicos del módulo
(portafolio digital).
4. Sube archivos utilizando la página de
slideshare asociada a los contenidos
curriculares del módulo.
II. Introducción a la
Informática
1. Comprende los
fundamentos de la
informática básica.
2. Caracteriza las diferentes
generaciones de
computadores.
3. Identifica los dispositivos
internos de un computador
4. Estudia la función de los
dispositivos y como
trabajan entre sí.
5. Dispositivos tecnológicos
en la actualidad.
1. Comprender los conceptos básicos de la
informática.
2. Identificar las generaciones de
computadoras.
3. Identificar los dispositivos internos de
un computador.
4. Entender cómo están relacionados los
dispositivos y la función de cada uno.
5. Comprender las nuevas tecnologías
referentes a los dispositivos periféricos.
III. Hoja de cálculo
1. Comprender el manejo de
las hojas de cálculo.
2. Comprender el uso de las
funciones principales.
1. Conoce las herramientas para la creación
de formularios.
2. Maneja las funciones principales de
Excel.
IV. Procesadores de
Texto y
Presentaciones
en diapositivas
1. Comprende el manejo de los
procesadores de texto y sus
utilidades en la profesión.
2. Desarrolla informes
profesionales relacionados
con la carrera.
3. Comprende el manejo de las
presentaciones en
diapositivas.
4. Desarrolla informes
profesionales en
presentaciones de
diapositivas.
1. Comprender el uso del procesador de
texto.
2. Desarrollar informes relacionados con
la carrera.
3. Desarrollar reportes ejecutivos en
presentaciones de diapositivas.
4. Comprender el uso de aplicaciones
basadas en presentaciones de
diapositivas.
V. Virus
Informáticos
1. Diferencia las clases de
virus informáticos
2. Previene y corrige
problemas ocasionados
por los virus informáticos
5. Reconocer un virus informático
6. Prevenir el ingreso de virus en el
computador
7. Corregir problemas ocasionados por los
virus informáticos
4. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 4
a. Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: WEB 2.0
SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
1.- 12/05 – 17/05
CorreoEelectrónico
Gmail
Crear un correo
electrónico.
Compartir archivos.
Agregar usuarios.
Prácticas en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
2.- 19/05 – 24/05 Blog
Crear y diseñar un blog.
Crear y editar entradas.
Aplicar plantillas.
Tareas digitales.
Exposiciones
magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
4
3.- 26/05 – 31/05 Slideshare
Publicar tareas del módulo.
Subir archivos en
presentaciones, texto,
videos, etc.
Tareas digitales.
Exposiciones
magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
4
6TOTAL DE HORAS UNIDAD II 12
UNIDAD II: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
4.- 02/06 – 07/06 Introducción
Definición de Informática.
Diferencias entre
informática y computación.
Primeros indicios de la
informática.
Clases magistrales
sobre conceptos
fundamentales.
Tareas digitales.
4
5.- 09/06 – 14/06
Generaciones del
computador
Evolución cronológica del
computador. Generaciones
del computador. Personajes
destacados
Cuadro comparativo
entre las
generaciones de
computadores.
Investigaciones
acerca de la
evolución del
computador.
Tareas digitales.
4
6.- 16/06 – 21/06
Estructura interna del
computador
Unidad Central de Proceso
(bus de datos, reloj,
microprocesador, memoria
principal). Tarjeta madre
(puertos, ranura o slot,
tarjetas de expansión)
Clases magistrales
sobre el
funcionamiento del
computador.
Investigaciones
sobre
microprocesadores
y tarjetas de
expansión
Tareas digitales.
4
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD I 12
5. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 5
UNIDAD III: HOJA DE CÁLCULO
SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
7.- 23/06 – 28/06
Entorno de trabajo de
Excel 2010
Entorno de trabajo.
Formato de celdas.
Operadores.
Fórmulas.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
4
8.- 30/06 – 05/07 Funciones
Funciones básicas.
Funciones condicionales
(simple y anidada).
Funciones estadísticas.
Funciones de Búsqueda.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
4
9.- 14/07 – 19/07
Filtros
Autofiltros y filtros
avanzados.
Formato condicional.
Tablas dinámicas.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
4
10.- 21/07-26/07 Tareas Estadísticas
Gráficos estadísticos.
Macros.
Bases de datos.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
4
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD III 16
UNIDAD IV: PROCESADORES DE TEXTO Y PRESENTACIONES EN DIAPOSITIVAS
SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
11.- 28/07 – 02/08
Entorno y edición de
documentos
Conceptos básicos.
Elementos principales del
entorno. Barras de
herramientas. Botones.
Teclas de acceso directo.
Conceptos. Panel de tareas.
Plantillas. Formato de Texto.
Tablas. Inserción de
contenido. Ortografía y
autocorrección. Secciones.
Creación de tabla de
contenidos. Encabezados y
pie de página. Interlineado.
Clases magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
12.- 04/08 – 09/08 Crear presentaciones
en diapositivas.
Conceptos. Pantalla Inicial.
Barras de herramientas.
Crear una presentación con
asistente. Crear una
presentación con Plantilla.
Crear una presentación en
blanco.
Abrir Presentaciones. Tipos
de Vista. Manejo de Objetos.
Clases magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
13.- 11/08 – 16/08 Presentaciones
multimedia.
Animación. Efectos de
transición. Intervalos
temporales. Sonidos y
películas.
Clases magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD IV 12
6. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 6
UNIDAD V: VIRUS INFORMÁTICOS
SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
14.- 18/08 – 23/08
Introducción a los virus
informáticos
Definición. Historia de los
virus. Precursores. Primer
virus. Características
Clases magistrales.
Investigación sobre
indicios de los
virus informáticos.
Tareas digitales.
4
15.- 25/08 – 30/08 Tipos de virus
Clasificación. Causas.
Módulos principales de un
virus informático. Métodos
de propagación.
Clases magistrales.
Investigación sobre
los tipos de virus.
Tareas digitales.
4
16.- 01/09 – 06/09
Prevención y
corrección de
problemas
Definición de antivirus.
Tipos de antivirus. Formas
de evitar contagio de virus.
Desinfección de virus
Clases magistrales.
Investigación sobre
métodos de
prevención y
corrección de virus
informáticos.
Tareas digitales.
4
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD V 12
5.- METODOLOGIA: (ENFOQUE METODOLOGICO)
5.1. Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clases magistrales, donde se expondrán los temas de manera teórica,
mostrando y analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica
(fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para
elaborar el documento científico.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales, que será el material
básico para estructurar la carpeta del estudiante (o cuaderno) al que se
agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo
individual, además de resúmenes, mapas conceptuales, mapas
mentales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo, ensayos, entre
otros.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos sobre
profundización de temas a tratarse.
3. Trabajos de campo, realizados individual o grupalmente, donde
realizan investigación, recopilación de datos acerca de los procesos
y datos de la empresa para estructurar esquemas de base de datos.
d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con
el material guía adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la
instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o
trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los
trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar
posteriormente.
7. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 7
e) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
Pizarrón para tiza líquida y marcadores de varios colores.
Libros y revistas de la biblioteca.
Internet y material de Webs.
Equipo de proyección multimedia y material académico en Power
Point.
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:
Investigación Formativa.- Referida al aprendizaje por descubrimiento y
construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. Este método
consiste en que el profesor a partir de una situación problémica, logra que el
estudiante busque, indague, y encuentre situaciones similares, así mismo que
haga revisiones de literatura, (bibliografía, códigos y especificaciones) recoja
datos, los organice, interprete y encuentre soluciones a las dificultades
planteadas por los profesores.
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Durante el desarrollo de la actividad académica el estudiante construirá un
Portafolio que comprende la evidencia de dichas actividades.
El portafolio de la asignatura contendrá la siguiente información
Carátula
Syllabus
Tareas en clase
Tareas, trabajos de investigación
Apuntes sobre temas de la clase
Evaluaciones por unidad
Evaluación final
Proyecto de fin de módulo
8. EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas
necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que
ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán
evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de
los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración
total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros,
utilizando un mínimo de cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelación en las
clases. Presentación de informes escritos como producto de investigaciones
8. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 8
bibliográficas. Participación en clases a partir del trabajo autónomo del
estudiante; y, participación en prácticas de laboratorio y de campo de
acuerdo a la pertinencia en la asignatura.
8.2 Exámenes:
Examen Final, en la semana del (07/07 – 12/07) examen del Primer Parcial,
y a la semana (15/09 – 20/09) el examen del Segundo Parcial.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARAMETROS DE
EVALUACION
PORCENTAJES PORCENTAJES
1er. PARCIAL 2do. PARCIAL
Pruebas parciales dentro
del proceso
20 20
Presentación de informes
escritos
10 10
Investigaciones
bibliográficas
0 0
Participación en clase 10 10
Trabajo autónomo 10 10
Prácticas de laboratorio 20 20
Exámenes Finales 30 30
Total 100 100
No.Ord. PARÁMETRO DE EVALUACIÓN DE PROCESO PUNTAJE
01
02
03
04
05
Pruebas parciales
Presentación de informes
Participación en clase
Trabajo autónomo
Prácticas de laboratorio
20
10
10
10
20
Subtotal 70
Examen Final 30
Nota Final 100
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. Bibliografía Básica:
- MANUAL DE WORD 2010, MEDIAactive, 2010
- APRENDER EXCEL 2010, MEDIAactive, 2010
- MORO, Miguel. Ofimática y Procesos de la Información. Paraninfo 2012
- GUEVARA CALUME, Roberto. Informática Básica. ITM 2010
9. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 9
9.2. Bibliografía Complementaría:
- RUBIO, Ana Martos. “INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA”.
Editorial Anaya Multimedia. 2012.
9.3. Páginas WEB (webgrafía)
http://www.aulaclic.es
http://office.microsoft.com
10. DATOS DEL DOCENTE:
Karina Elizabeth García Galarza
Ingeniera de Sistemas
Dirección: Sixto Duran Ballén y Carrión Pinzano (Santa Rosa)
Teléfonos: 072944283, 0995141698
Correos electrónicos: kari_eli_85@hotmail.com kari.garcia.g@gmail.com
kgarcia@utmachala.edu.ec
Diana Yadira Gómez Montoya
Licenciada en Informática Y Computación
Magister en Tecnología de la Información y Multimedia Educativa
Dirección: Cdla. Venezuela N° 108, Sector “Su Majestad el Niño” (Machala)
Teléfono: 0998573931
Correos Electrónicos: yadigomezm@hotmail.com / gomezd836@gmail.com
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA
ELABORACIÓN DEL SYLLABUS
Ing. Karina Elizabeth García Galarza Lic. Diana Yadira Gómez Montoya, Mgs.
12. FECHA DE PRESENTACION:
Machala, 08 de Mayo del 2014