TERAPIA COGNITICO CONDUCTUAL

1. Taller de Prácticas de Crianza
Positiva

2. Temario
Taller de Pácticas de
Crianza Positiva
 Estilos de Crianza
o Antecedentes y conceptos de las
prácticas de crianza
o Género y prácticas de crianza
o Importancia de las habilidades en
prácticas de crianza positiva
o Componentes del Taller de
Prácticas de Crianza Positiva
 Involucramiento Positivo
o Técnica de Expectativas Claras
o Buenas Instrucciones
o Halagos Específicos
 Disciplina
o Tiempo Fuera
o Pérdida de Privilegios
o Quehacer Adicional
 Supervisión
o Aspectos y Rutinas de la
Supervisión
Día 1 Día 2

3. Antecedentes y
conceptos de las
prácticas de crianza
 La adolescencia es considerada una etapa en la que se presentan
una serie de condiciones biológicas y psicológicas
 En esta etapa existe una mayor probabilidad de exposición a
situaciones relacionadas con el inicio del consumo de sustancias
psicoactivas y otras conductas de riesgo, que pueden prevenirse o
reducirse mediante el desarrollo de habilidades y competencias
socioemocionales.
 En estudios de Díaz-Negrete et al. (2018) se menciona que la
capacidad para regular las propias emociones, tiene un impacto
protector contra el uso de tabaco, alcohol y otras sustancias,
asimismo, la probabilidad de usar sustancias se asocia con un déficit
en el reconocimiento y la regulación de emociones.
Antecedentes y conceptos de las prácticas de crianza

4.  La relación entre género y crianza se puede observar que los
padres y madres transmiten diferentes comportamientos y
actitudes, en muchos casos dados por la cultura lo cual desarrolla la
identidad.
 Se ha observado que en las familias que prevalecen pautas de
crianza positivas, sin distinción entre si el hijo es masculino o
femenino determinan éxito en la etapa adulta ya que las
interacciones basadas en el respeto y comprensión de las
necesidades de los hijas(os) favorece el desarrollo de las
capacidades sociales en la vida adulta (Betancourt et al., 2011;
Gallego. 2012;Capano et al., 2013).
Género y prácticas de crianza

5. Importancia de las
habilidades en
prácticas de
crianza positiva
 Apoya en desarrollar habilidades para formarnos como
agentes de cambio
 Ayuda a desarrollar habilidades de control emocional
 Contribuye en la prevención de conductas de riesgo en los
niñas/os y adolescentes
 Desarolla conductas saludables en los niñas/os y
adolescentes.
 Aprender y desarrollar habilidades parentales mediante
afecto, apoyo y monitoreo no solo desarrolla una
menor probabilidad de consumir sustancias lícitas e
ilícitas en la vida si no también con un menor consumo
reciente por parte de los hijos (Ryan, Jorm & Lubman,
2010; Becerra y Castillo, 2011; Hemovich, Lac & Crano,
2011; Van Ryzin, Fosco & Dishion, 2012).

6.  Por lo general se habla de cuatro estilos: el autoritario, el
permisivo, el democrático y el inconsistente.
 1. Estilo de crianza autoritario: en este estilo
prevalecen las normas y el seguimiento de las mismas,
sin embargo, estas normas impuestas sin la
contemplación de los intereses y opiniones de hijas e
hijos se convierten en la exigencia de obediencia.
 Se caracteriza por identificar los errores y deja de lado la
autenticidad y autonomía de los hijos, corrigiendo con
castigos.
Estilos de crianza

7.  2. Estilo de crianza permisivo: En este estilo los padres
no tienen ningún parámetro de los comportamiento de
sus hijos y permiten que ellos tengan comportamientos
negativos sin que los padres ejecuten algún acto
correctivo (Ramirez, 2005
 Se autoriza y permitir todo. Este estilo no utiliza el castigo
y por el contrario responde rápidamente a la mínima
solicitud de atención cediendo siempre a la menor
insistencia; su actuar se basa en el dejar hacer.
 Esto puede llegar a generar hijas(os) que transgreden
los límites sociales y de las otras personas,
inmadurez y con comportamientos agresivos (Jorge &
González, 2017).

8.  3. Estilo de crianza democrático: Se caracteriza por la
comunicación y el razonamiento como ejes
fundamentales de la crianza, se basa en la aceptación de
derechos y deberes de cada integrante de la familia, y en
la búsqueda de compartir las responsabilidades, generar
independencia y autonomía (Jorge y González, 2017).
 Es habitual la opción de recibir comentarios u
objeciones, para poder llegar a conciliaciones y generar
posibles acuerdos para un buen desarrollo como familia.
 Efectos más positivos en los diferentes estilos de crianza,
construyendo independencia, autoconfianza, autoestima,
responsabilidad e iniciativa (Girardi y Velazco, 2006).

9. 4. Estilo de crianza inconsistente: es conocido por sus
parámetros autoritarios incoherentes por parte de los padres,
donde se busca una obediencia en diferentes acciones, pero en
ocasiones se desautoriza así mismo sin razón alguna,
mostrando ser autoritarios y permisivos de manera impredecible.
Este estilo se origina al momento en el que los hogares hay
desacuerdos entre ambos padres y no mantienen una postura
de crianza, ya que las ordenes que han interpuesto han sido
tomadas de manera espontánea regida por el ámbito emocional
del momento, sin plantear una estrategia conjunta para
resultados efectivos y duraderos.

10. Expectativas
Claras
 Este taller esta basado en el modelo CAPAS-mx
 Criando con
 Amor
 Promoviendo
 Armonia y
 Superación en México
Ejercicio 1. Elaborar barco
Involucramiento Positivo
Componentes del Taller

11. Expectativas
Claras
 Quitale el No/Qué espero de mi hijo(a).
 El “No” es una “No” instrucción.
 Enseñar con anticipación es una manera de promover la
obediencia.
 Es mejor prevenir que lamentar.
 La alcancía de los buenos tiempos.
Involucramiento Positivo

12. Buenas
Instrucciones
 Malabarismo familiar
 Mis herramientas como papá
 La herramienta de las Buenas Instrucciones
 Porcentajes de la Obediencia
 Trampas comunes al dar instrucciones a nuestros hijos/as
 La formula de las Buenas Instrucciones
 Que puedo hacer para no engancharme
Involucramiento Positivo
Componentes del Taller

13. Halagos
Específicos
 El tesoro familiar
 Ilumina lo que quieres ver crecer
 Hay que echarle muchas flores
 Características de los Halagos Específicos
 La balanza
Involucramiento Positivo
Componentes del Taller

14.  Gracias por su atención y participación en esta primera parte
del Taller de Prácticas de Crianza Positiva.

15. Tiempo Fuera
 Los niños y adolescentes necesitan límites externos para
desarrollar límites internos
 Comprendiendo la Disciplina
 Uso de la disciplina en diferentes edades
 La importancia de la consistencia
 Pasos para usar el tiempo fuera
 Explicando el tiempo fuera a nuestros hijos
Disciplina
Componentes del Taller

16. Pérdida de
Privilegios
 Usando la pérdida de privilegios
 Preparándose para la pérdida de privilegios
 Ejemplos de privilegios a eliminar
 Lo que se permite se promueve
Disciplina
Componentes del Taller

17. Quehacer
Adicional
 Ojo a los comportamientos
 Preparandose para usar el quehacer adicional
 Puntos para que el quehacer adicional sea exitoso
 Ideas de quehaceres adicionales
Disciplina
Componentes del Taller

18. Aspectos y
Rutinas de la
Supervisión
 Supervisión y sus aspectos
 Rutinas de supervisión
 Donde estoy
 Centro de comando
Supervisión
Componentes del Taller

19. Gracias por su asistencia a los dos días agendados del Taller de
Prácticas de Crianza Positiva.