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Psicóloga : ANGELICA RAMOS HUAPAYA
Taller: Estilos de Crianza y sus efectos
en la educación de nuestros hijos
Lima, Abril del 2016
Los hijos y las hijas… adquieren la
autoestima a partir de los mensajes de
amor que reciben de sus padres y
maestros.
LA AUTOESTIMA NO ES HEREDADA SE
APRENDE.
Gregorio Mateu
UN CLIMA DE TERNURA VIENE A POTENCIAR TODAS
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DENTRO DE SÍ.
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una primera independencia a nivel emocional.
Su desarrollo físico le permite realizar casi
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participar en actividades individuales y, sobre
todo, grupales.
REFLEXION
¿SI PUDIERA CAMBIAR ALGO EN SU VIDA QUE
SERÍA?
Los hijos no esperan en el estado en el que
les dejamos mientras nosotros trabajamos
para hacer capital.
“SI PUEDIERA CAMBIAR MI VIDA PASARIA MAS
TIEMPO CON MIS HIJOS/AS”
Solo cumplen cuatro, cinco, seis, siete, ocho,
nueve, diez, once, doce años un día.
Estilos de Crianza
 La familia es la principal responsable del
cuidado y protección de los niños desde la
infancia hasta la adolescencia.
 Esto significa que la familia es el principal
transmisor de conocimientos, valores,
actitudes, roles y hábitos que una generación
pasa a la siguiente.
TIPOS DE PADRES
Permisivo
Se caracteriza por permitir a los niños regir y dirigir sus
propias actividades.
Los padre que utilizan el estilo permisivo de crianza:
• Casi nunca castigan a sus hijas;
• No son exigentes ni controladores;
• Son poco propensos a establecer normas;
• Son cariñosos;
• Tratan de adaptarse a las necesidades y peticiones de
sus hijas;
• Poseen escaso control sobre la conducta de sus hijas, lo
que influye sobre su inseguridad parental.
El niño es quien tiene el control dentro de la familia y los padres
suelen doblegarse frente a sus requerimientos y caprichos
Efectos del estilo permisivo en los niños
Escaso control
sobre su propia
conducta
• No reconocen ni
respetan las figuras
de autoridad
• No desarrollan la
capacidad de
posponer la
satisfacción de sus
necesidades e
intereses en pos de
otros objetivos.
Desarrolla niños:
• Agresivos
• Mentirosos
• Desobedientes
• Inseguros
• Con problemas
de autoestima
• Frustrados
• Bajos logros
escolares
Desarrollan
problemas de
adaptación
social • Débil vínculo
afectivo entre
padres e hijos
Autoritario
Imposición inflexible de normas y de disciplina,
independientemente de la edad de los hijos/as, sus
características y diferentes circunstancias de la
vida.
Los padre que utilizan el estilo autoritario de crianza:
• Tratan de estar siempre en control y ejercerlo
sobre sus hijas, buscan que se adapten a
estándares previa y rígidamente determinados.
• Tienden a expresar poco afecto y baja
comunicación
• Establecen normas de conducta estrictas y son
muy críticos de los niños cuando no satisfacen los
criterios.
Los padre que utilizan el estilo autoritario de crianza:
• Valoran la obediencia incondicional y castigan
enérgicamente el actuar en forma contraria a las
normas.
• Tienden a concentrarse en el comportamiento
negativo, en lugar de lo positivo.
• Usan sistemas de castigo firmas, agresivos y
desproporcionados en relación al hechos que los
origina, sin escuchar consideraciones.
• Usualmente no toman en cuenta las necesidades e
intereses de los hijas.
Efectos del estilo autoritario en los niños
Miedo a los
padres, que se
puede generalizar
a otras figuras de
autoridad
• Aprenden a mentir o
escondes su conducta
por miedo para
conseguir la
aprobación de los
padres o pueden
tornarse agresivos y
desafiantes.
Desarrolla niños:
• Recelosos
• Con baja autoestima
• Introvertidos
• Inseguros
• Con falta de
espontaneidad e
iniciativa
• Con poca creatividad
• Bajos logros escolares
Pueden ser peleadores en el
colegio, desobedientes,
problemáticos, nerviosos,
inquietos y temperamentales.
• Socialmente son impopulares
• Los niños tienden a ser más agresivos
• Las niñas tiendes a mostrarse pasivas,
introvertidas, irritables y con dificultades
de adaptación social
Democrático
 Padres que tratan de dirigir las actividades de
sus hijas en forma racional, prestando atención a
su edad y sus circunstancias particulares.
Los padre que utilizan el estilo democrático de crianza:
• Muestran confianza en sí mismos como padres y
como personas.
• Son exigentes, pero amorosos y respetuosos con
sus hijas.
• Corrigen a sus hijas cuando es necesario y les dan
explicaciones lógicas, comprensibles para ellos,
acerca de los motivos de un castigo.
Democrático
Los padre que utilizan el estilo democrático de
crianza:
• Favorecen el diálogo y la expresión de
sentimientos, validan los sentimientos de sus
hijas.
• Predican con el ejemplo de modo que los niños
pueden “ver” lo que se espera de ellos.
• No usan el castigo físico, sus castigos son
consistentes en el tiempo y coherentes entre
ambos padres, el niño/a aprende que castigo cabe
esperar ante determinada conducta sancionable y
sabe cuales son las conductas sancionables.
Efectos del estilo democrático en los niños
 Desarrollan mejor
rendimiento académico
Desarrolla niños:
• Seguros
• Independientes
• Socialmente competentes
• Populares entre sus
pares
• Con bajos niveles de
agresividad y hostilidad
• Buena autoestima
• Ejercen autocontrol sobre
su conducta
• Creativos
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• La permisividad
• El autoritarismo
• Falta de coherencia
• Gritar
• No cumplir las promesas y amenazas
• No negociar
• No escuchar
ERRORES QUE DEBILITAN LA
AUTORIDAD PATERNA
Algunas prácticas que favorecen un adecuado
estilo de crianza.
⇨Elogie a su hijo cuando se lo merezca
⇨Haga ver al niño/a lo orgulloso/a que está de el/ella y que
lo quiere mucho. Expréseselo con acciones y con
palabras.
⇨Sea amable y cariñoso, pero enséñele que el amor no
significa dejarlo que haga todo lo que le plazca.
⇨Anime a su hijo a enfrentar desafíos acorde con su edad,
dígale “yo sé que puedes hacerlo” o “yo se que has
trabajado duro en eso, está muy bien”
⇨Sea un buen ejemplo de lo que quiere enseñar: el niño
aprende principalmente observando y copia lo que ve.
⇨Sea constante/consistente con lo que enseña a su hijo.
No se debe ser permisivo en un momento y estricto en
otro.
Algunas prácticas que favorecen un adecuado estilo
de crianza.
⇨Procure que ambos padres estén de acuerdo en lo que
enseñan: manténganse unidos frente al niño y eviten
discutir acerca de lo más adecuado para el niño frente
a él.
⇨Intente que el niño comprenda hasta donde le sea
posible el por qué de las conductas que puede y no
puede hacer.
⇨Cuando exista la necesidad de sancionar alguna
conducta, háblele en tono firme, pero no gritando ni
mucho menos golpeando. No lo haga en público,
puesto que esto lo hará sentir humillado.
⇨Dedique tiempo a la diversión y a interactuar con ellos.
Haga actividades que disfruten sus hijas/os y también
Ud.
Cómo mejorar la conducta de los
niños?
Para evitar conductas negativas e inaceptables en
su hijo sin utilizar el castigo
Explíquele las normas con claridad y las
consecuencias de saltarse esas normas.
Cumpla siempre (sin excepción) la consecuencia
prevista (por ejemplo, retirándole concesiones o
privilegios) y proporciónela de la forma
más inmediata posible (“por el berrinche de hoy te
dejo sin cine el sábado”, no funciona).
Establezca límites claros y diga ¡NO! con
firmeza cuando sea necesario.
 Ignore cualquier conducta inaceptable
encaminada a atraer su atención. En muchos
casos la conducta inadecuada es demanda
de atención o de cariño.
 Cuando actúe de forma inadecuada, exprese
clara y firmemente su enfado durante breves
segundos. No estamos enfadados con él/ella,
sino que nos disgusta su comportamiento.
Cuando tenga reacciones incontroladas
distráigale, diviértale o dígale que sabe que será
capaz de controlarse.
Apartarle o apartarse uno mismo de la situación
es la mejor estrategia si la reacción se ha
descontrolado. Se le ha de explicar que le
dejamos hasta que se tranquilice para que lo
piense.
Mantenga la calma en la situación. Si no puede,
aléjese y vuelva cuando se encuentre más
sereno.
Estrategias
1º IGNORAR LA CONDUCTA
 No le preste atención y acabará dándose
cuenta que actuando de ese modo no obtiene
lo que quiere.
 Comenzar a ignorar tan pronto como la
conducta aparezca.
 No mantener contacto verbal, ni ocular, ni físico
mientras dure la rabieta
2º TIEMPO FUERA: AISLAMIENTO
 Utilizar si la conducta es excesivamente disruptiva
y necesitamos ponerla fin de una manera más
rápida.
 Consiste en trasladarlo desde donde se produce la
conducta a eliminar a otro lugar donde no haya
ningún tipo de refuerzo (p.e. el pasillo).
 El lugar no debe ser amenazante (cuarto oscuro),
ni denigrante (cara a la pared), pero si aburrido.
Cuidado con llevarlo a su cuarto donde hay
juguetes
3° Reforzar la conducta positiva y
alternativa a la que queremos eliminar.
Reforzar, reconocer, premiar con halagos la
conducta contraria a la que queremos eliminar.
Por ejemplo, María no recoge su cuarto hasta
que se le pide insistentemente. Cuando lo
recoja sin pedírselo, se le deberá reconocer y
reforzar. De esta forma, la conducta reforzada se
dará con mayor frecuencia. conducta a eliminar:
Desordenar o no ordenar conducta alternativa,
positiva: ordenar.
El mejor legado de un
padre a sus hijos es un
poco de su tiempo cada
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GRACIAS
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Taller 2 estilos de crianza

  • 1. Psicóloga : ANGELICA RAMOS HUAPAYA Taller: Estilos de Crianza y sus efectos en la educación de nuestros hijos Lima, Abril del 2016
  • 2. Los hijos y las hijas… adquieren la autoestima a partir de los mensajes de amor que reciben de sus padres y maestros. LA AUTOESTIMA NO ES HEREDADA SE APRENDE. Gregorio Mateu UN CLIMA DE TERNURA VIENE A POTENCIAR TODAS LAS CUALIDADES QUE EL NIÑO Y LA NIÑA LLEVA DENTRO DE SÍ.
  • 3. Características del niño de 6 a 7 años En los niños se dan por supuestas el desarrollo y control de determinadas habilidades: El control de esfínteres es total. La pronunciación de todos los sonidos de nuestra lengua es igual a la de un adulto. Conocen todas las letras y los números, lo que les permite con tiempo hacer una lectura fluida.
  • 4. Características del niño de 6 a 7 años La capacidad de atención sostenida les posibilita realizar una misma tarea de forma prolongada hasta que la acaban, etc. A veces se producen retrocesos en el desarrollo evolutivo del niño debido a circunstancias externas: un nuevo hermano, un cambio de colegio, de casa o simplemente el paso a primaria, que implica otros profesores y otra forma de funcionamiento.
  • 5. ¿Cómo es el desarrollo físico y social del niño de 6 a 8 años? El niño es más autónomo a nivel motor e inicia una primera independencia a nivel emocional. Su desarrollo físico le permite realizar casi cualquier ejercicio que se proponga y le encanta participar en actividades individuales y, sobre todo, grupales.
  • 6. REFLEXION ¿SI PUDIERA CAMBIAR ALGO EN SU VIDA QUE SERÍA?
  • 7. Los hijos no esperan en el estado en el que les dejamos mientras nosotros trabajamos para hacer capital. “SI PUEDIERA CAMBIAR MI VIDA PASARIA MAS TIEMPO CON MIS HIJOS/AS”
  • 8. Solo cumplen cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce años un día.
  • 9. Estilos de Crianza  La familia es la principal responsable del cuidado y protección de los niños desde la infancia hasta la adolescencia.  Esto significa que la familia es el principal transmisor de conocimientos, valores, actitudes, roles y hábitos que una generación pasa a la siguiente.
  • 11. Permisivo Se caracteriza por permitir a los niños regir y dirigir sus propias actividades. Los padre que utilizan el estilo permisivo de crianza: • Casi nunca castigan a sus hijas; • No son exigentes ni controladores; • Son poco propensos a establecer normas; • Son cariñosos; • Tratan de adaptarse a las necesidades y peticiones de sus hijas; • Poseen escaso control sobre la conducta de sus hijas, lo que influye sobre su inseguridad parental. El niño es quien tiene el control dentro de la familia y los padres suelen doblegarse frente a sus requerimientos y caprichos
  • 12. Efectos del estilo permisivo en los niños Escaso control sobre su propia conducta • No reconocen ni respetan las figuras de autoridad • No desarrollan la capacidad de posponer la satisfacción de sus necesidades e intereses en pos de otros objetivos. Desarrolla niños: • Agresivos • Mentirosos • Desobedientes • Inseguros • Con problemas de autoestima • Frustrados • Bajos logros escolares Desarrollan problemas de adaptación social • Débil vínculo afectivo entre padres e hijos
  • 13. Autoritario Imposición inflexible de normas y de disciplina, independientemente de la edad de los hijos/as, sus características y diferentes circunstancias de la vida. Los padre que utilizan el estilo autoritario de crianza: • Tratan de estar siempre en control y ejercerlo sobre sus hijas, buscan que se adapten a estándares previa y rígidamente determinados. • Tienden a expresar poco afecto y baja comunicación • Establecen normas de conducta estrictas y son muy críticos de los niños cuando no satisfacen los criterios.
  • 14. Los padre que utilizan el estilo autoritario de crianza: • Valoran la obediencia incondicional y castigan enérgicamente el actuar en forma contraria a las normas. • Tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en lugar de lo positivo. • Usan sistemas de castigo firmas, agresivos y desproporcionados en relación al hechos que los origina, sin escuchar consideraciones. • Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de los hijas.
  • 15. Efectos del estilo autoritario en los niños Miedo a los padres, que se puede generalizar a otras figuras de autoridad • Aprenden a mentir o escondes su conducta por miedo para conseguir la aprobación de los padres o pueden tornarse agresivos y desafiantes. Desarrolla niños: • Recelosos • Con baja autoestima • Introvertidos • Inseguros • Con falta de espontaneidad e iniciativa • Con poca creatividad • Bajos logros escolares Pueden ser peleadores en el colegio, desobedientes, problemáticos, nerviosos, inquietos y temperamentales. • Socialmente son impopulares • Los niños tienden a ser más agresivos • Las niñas tiendes a mostrarse pasivas, introvertidas, irritables y con dificultades de adaptación social
  • 16. Democrático  Padres que tratan de dirigir las actividades de sus hijas en forma racional, prestando atención a su edad y sus circunstancias particulares. Los padre que utilizan el estilo democrático de crianza: • Muestran confianza en sí mismos como padres y como personas. • Son exigentes, pero amorosos y respetuosos con sus hijas. • Corrigen a sus hijas cuando es necesario y les dan explicaciones lógicas, comprensibles para ellos, acerca de los motivos de un castigo.
  • 17. Democrático Los padre que utilizan el estilo democrático de crianza: • Favorecen el diálogo y la expresión de sentimientos, validan los sentimientos de sus hijas. • Predican con el ejemplo de modo que los niños pueden “ver” lo que se espera de ellos. • No usan el castigo físico, sus castigos son consistentes en el tiempo y coherentes entre ambos padres, el niño/a aprende que castigo cabe esperar ante determinada conducta sancionable y sabe cuales son las conductas sancionables.
  • 18. Efectos del estilo democrático en los niños  Desarrollan mejor rendimiento académico Desarrolla niños: • Seguros • Independientes • Socialmente competentes • Populares entre sus pares • Con bajos niveles de agresividad y hostilidad • Buena autoestima • Ejercen autocontrol sobre su conducta • Creativos • activos
  • 19. • La permisividad • El autoritarismo • Falta de coherencia • Gritar • No cumplir las promesas y amenazas • No negociar • No escuchar ERRORES QUE DEBILITAN LA AUTORIDAD PATERNA
  • 20. Algunas prácticas que favorecen un adecuado estilo de crianza. ⇨Elogie a su hijo cuando se lo merezca ⇨Haga ver al niño/a lo orgulloso/a que está de el/ella y que lo quiere mucho. Expréseselo con acciones y con palabras. ⇨Sea amable y cariñoso, pero enséñele que el amor no significa dejarlo que haga todo lo que le plazca. ⇨Anime a su hijo a enfrentar desafíos acorde con su edad, dígale “yo sé que puedes hacerlo” o “yo se que has trabajado duro en eso, está muy bien” ⇨Sea un buen ejemplo de lo que quiere enseñar: el niño aprende principalmente observando y copia lo que ve. ⇨Sea constante/consistente con lo que enseña a su hijo. No se debe ser permisivo en un momento y estricto en otro.
  • 21. Algunas prácticas que favorecen un adecuado estilo de crianza. ⇨Procure que ambos padres estén de acuerdo en lo que enseñan: manténganse unidos frente al niño y eviten discutir acerca de lo más adecuado para el niño frente a él. ⇨Intente que el niño comprenda hasta donde le sea posible el por qué de las conductas que puede y no puede hacer. ⇨Cuando exista la necesidad de sancionar alguna conducta, háblele en tono firme, pero no gritando ni mucho menos golpeando. No lo haga en público, puesto que esto lo hará sentir humillado. ⇨Dedique tiempo a la diversión y a interactuar con ellos. Haga actividades que disfruten sus hijas/os y también Ud.
  • 22. Cómo mejorar la conducta de los niños?
  • 23. Para evitar conductas negativas e inaceptables en su hijo sin utilizar el castigo Explíquele las normas con claridad y las consecuencias de saltarse esas normas. Cumpla siempre (sin excepción) la consecuencia prevista (por ejemplo, retirándole concesiones o privilegios) y proporciónela de la forma más inmediata posible (“por el berrinche de hoy te dejo sin cine el sábado”, no funciona). Establezca límites claros y diga ¡NO! con firmeza cuando sea necesario.
  • 24.  Ignore cualquier conducta inaceptable encaminada a atraer su atención. En muchos casos la conducta inadecuada es demanda de atención o de cariño.  Cuando actúe de forma inadecuada, exprese clara y firmemente su enfado durante breves segundos. No estamos enfadados con él/ella, sino que nos disgusta su comportamiento.
  • 25. Cuando tenga reacciones incontroladas distráigale, diviértale o dígale que sabe que será capaz de controlarse. Apartarle o apartarse uno mismo de la situación es la mejor estrategia si la reacción se ha descontrolado. Se le ha de explicar que le dejamos hasta que se tranquilice para que lo piense. Mantenga la calma en la situación. Si no puede, aléjese y vuelva cuando se encuentre más sereno.
  • 27. 1º IGNORAR LA CONDUCTA  No le preste atención y acabará dándose cuenta que actuando de ese modo no obtiene lo que quiere.  Comenzar a ignorar tan pronto como la conducta aparezca.  No mantener contacto verbal, ni ocular, ni físico mientras dure la rabieta
  • 28. 2º TIEMPO FUERA: AISLAMIENTO  Utilizar si la conducta es excesivamente disruptiva y necesitamos ponerla fin de una manera más rápida.  Consiste en trasladarlo desde donde se produce la conducta a eliminar a otro lugar donde no haya ningún tipo de refuerzo (p.e. el pasillo).  El lugar no debe ser amenazante (cuarto oscuro), ni denigrante (cara a la pared), pero si aburrido. Cuidado con llevarlo a su cuarto donde hay juguetes
  • 29. 3° Reforzar la conducta positiva y alternativa a la que queremos eliminar. Reforzar, reconocer, premiar con halagos la conducta contraria a la que queremos eliminar. Por ejemplo, María no recoge su cuarto hasta que se le pide insistentemente. Cuando lo recoja sin pedírselo, se le deberá reconocer y reforzar. De esta forma, la conducta reforzada se dará con mayor frecuencia. conducta a eliminar: Desordenar o no ordenar conducta alternativa, positiva: ordenar.
  • 30. El mejor legado de un padre a sus hijos es un poco de su tiempo cada día