Talleres para trabajar el tema de la no violencia con niños y niñas en el aula o en talleres

1. MOVIMIENTO HUMANISTA
TRABAJOS PERSONALES PARA NIÑOS Y NIÑAS
PRESENTACIÓN
Estos mini-talleres fueron experimentados en un grupo de niños de ambos sexos, entre los 3 y los 11 años de edad,
en forma simultánea, ya que la necesidad se produjo a partir de facilitar los trabajos personales que los
Orientadores hacían con las madres en el mismo horario, sin tener alternativa de dejar sus hijos al cuidado de otras
personas. Para lograr que los adultos, pudieran concentrarse en dichas actividades, se decidió formar un equipo
para abrir una instancia destinada compartir con los niños, en forma simple y amena, temas profundos, intentando
dejar algún registro en ellos sobre los fundamentos del Humanismo en el marco de actividades entretenidas que
han resultado muy exitosas, tanto en su manifiesto interés por participar cada semana, como por el cambio
evidente en sus actitudes generales, haciéndose notar, por ejemplo, la disminución de la violencia.
La Red de Educadores Voluntarios Humanistas (R.E.V.H) de La Comunidad Para El Desarrollo Humano viene
desarrollando desde el año 2000, la Campaña “Educación para la no violencia” en la Región Latinoamericana. En
los diferentes países hemos encontrado una enorme necesidad y preocupación tanto en profesores y padres, por
encontrar herramientas para enfrentar los crecientes indicadores de violencia que se manifiestan en todas sus
formas y que en los niños y niñas se proyecta como conflictos en los colegios, el pandillaje, aumento de la
depresión, trastornos metabólicos y hasta suicidios juveniles. Creemos que trabajar con niños en esta sociedad
que se vuelve cada día más inhumana, nos permitirá avanzar hacia la instauración de una nueva escala valórica,
en donde la tolerancia, la solidaridad, la comunicación directa y la no violencia como actitud de vida, hará nacer en
cada uno de ellos una nueva moral basada en la coherencia y en amar la realidad que construyen día a día.
La Comunidad Para El Desarrollo Humano se encuentra sumando y capacitando a todas las personas interesadas
en temas de desarrollo personal, con el compromiso voluntario de la reciprocidad, ya que este sentido expresa la
verdadera dimensión humana del dar y de generar un efecto multiplicador a su vez hacia otros.
Estos talleres tienen la finalidad de alentar en los niños y niñas una temprana conducta no violenta y no
discriminadora, y darles una dirección coherente en el trato con los demás, así como una mirada positiva que les
permita amarse como personas como a su medio inmediato. De esta forma, este grupo humano que está
naciendo contribuirá con todas sus fuerzas a ¡Humanizar La Tierra!
Un saludo de Paz, Fuerza y Alegría.
Alejandra Salazar Ramírez
Coordinadora Chile.
A la vez en Costa Rica estamos iniciando esta campaña y esperamos que estos talleres así como otros que
estamos preparando sean aplicados por las maestras y maestros de nuestras escuelas y que retroalimenten
con sus resultados y sugerencias los mismos.
Rosa Muñoz Varela
Coordinadora Costa Rica
Presentamos aquí una pauta de cómo se han llevado a cabo estos mini-talleres:
Para iniciar cada uno de ellos hemos realizado alguna actividad física como por ejemplo bailar, jugar a la pelota,
seguir al líder etc. tratando de lograr mantenerlos sentados y participando con cierto orden, con éxito.
Cada vez que ha sido posible hemos insertado El Preludio de la Estrella (Meditación para niños que encontrarán en
la última página), sin obligarlos a estar concentrados cuando su nivel de atención está muy disperso.
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2. TALLER N° 1: LAS VIRTUDES
Duración : 45 minutos a 1 hora
Materiales : Hojas en blanco
Lápices de colores
Desarrollo:
1.- Sentados en círculo y se lanza la pregunta ¿Que es una virtud? , por la diversidad de opiniones provocadas
(buenas y equivocadas) se explica en forma muy simple en que consisten las virtudes y a partir de esto se
desarrolla un diálogo en el que se debe actuar, más que nada, como moderadores, haciéndoles de vez en cuando
preguntas como: ¿ser obediente es una virtud?... ¿ser responsable es una virtud?... ¿qué es ser responsable?...
etc.
2.-Enseguida se le pidió a cada niño que dibujara su retrato, en que se pudieran apreciar todas sus virtudes. Al
final de la actividad se expusieron los trabajos ante sus madres.
A través de estos dibujos y las actitudes de los niños mientras los desarrollaban pudimos darnos cuenta de
varios problemas que aquejan a algunos de ellos como por ejemplo, violencia intra-familiar, falta de
atención y cariño etc., lo que nos ha ayudado mucho en el desarrollo de trabajos posteriores con estos
mismos niños, ya que nos permite llegar a ellos con mayor facilidad.
TALLER N° 2: LAS COSAS EN COMUN
Duración: 45 minutos a 1 hora
Materiales: Palitos para maquetas
Papel crepé de colores
Goma de pegar.
Desarrollo:
1.- Sentados en círculo, se sientan al centro los dos niños menores del grupo y se pregunta que diferencia ven
entre los dos (rubio, morena – niña, niño), para pasar rápidamente a hacerles observar cuales son las cosas en
común entre todos los participantes (dos ojos, una boca, dos manos etc). Tratando de llevarlos a observar un poco
más allá, como por ejemplo, todos sentimos frío a veces, calor otras, alegría etc.
2.- Continuamos la conversación tratando de mantenerlos en tema mientras confeccionaban, con ayuda y guía de
los monitores, una flor de papel cada uno.
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3. Luis A
3.- Al terminar, se les llevó a la conclusión que además de todas las cosas mencionadas anteriormente, todos
teníamos en común el querer mucho a nuestras mamás, por lo tanto finalizamos cuando fueron a regalarle a sus
mamás la flor que habían realizado.
TALLER N° 3: DAR Y RECIBIR
Duración : 45 minutos a 1 hora
Materiales: Papeles de regalo
Restos de lana
Papel lustre
Pelota de plumavit (2cm. aprox.)
Un pliego de cartulina de color por cada cinco niños aprox.
Goma para pegar.
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo entramos en tema con la pregunta: ¿Qué es dar?, para luego seguir con ¿Qué es recibir?
¿Qué te gusta recibir?... ¿Qué te gusta dar?
2.- Luego de unos minutos empezamos a confeccionar en conjunto (divididos en dos grupos) sobre la cartulina un
payaso, utilizando los papeles de colores y de regalo para la ropa, la lana para el pelo y ½ pelota de plumavit para
la nariz.
3.-Una vez terminado en trabajo manual se les hace llegar a la conclusión que lo más importante para dar y recibir
es la alegría.
Se exponen los trabajos realizados, firmados por todos los participantes, antes sus madres.
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4. TALLER N° 4: ME DESCUBRO SER HUMANO
Duración : 45 minutos a 1 hora
Materiales: Plasticina de colores
Desarrollo:
1.- Sentados en círculo preguntar sobre las diferencias entre animales y seres humanos, físicos, de inteligencia y
espirituales, destacando las potencialidades de las personas.
2.- Manteniendo la atención en el tema, realizar una figura humana y algún animalito en plasticina y fortalecer las
diferencias.
3.- Exponer los trabajos ante los adultos.
TALLER N°5: LA ACCION SALVADORA
Duración : 45 min. a 1 hora
Materiales : Cartulina de color
Lápices de colores
Goma de pegar
Hojas blancas
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo se da lectura a una adaptación del Cuento “El Príncipe Feliz” (*)
2.- Se conversa sobre cuando nos sentimos contentos y cuando nos sentimos tristes haciendo hincapié en que
muchas veces depende de nuestras decisiones: (Obedientes - desobedientes, Estudiosos - flojos - etc.)
3.- Manteniendo la atención en el tema con preguntas como: ¿Cuando te sientes contento?, ¿Por qué sientes
penita a veces?, ¿Cómo es mejor sentirse todo el tiempo? , se les pide ilustrar el cuento. Cada niño se encarga de
la imagen que más lo ha impresionado.
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5. 4.- Los monitores hacen un libro con la cartulina (del tamaño adecuado a las hojas) en cuya tapa se colocará el
título del cuento, en la contratapa una copia del cuento en cuestión y en la última página el nombre de todos los
niños participantes; En las cartulinas interiores se pegarán los dibujos de los niños.
5.- Se exhibe antes sus mayores.
(*) El Príncipe Feliz (Oscar Wilde)
Adaptación
En la plaza de la ciudad, sobre una gran columna, se podía ver la estatua del Príncipe Feliz. Se
llamaba así porque era toda de oro, en el lugar de los ojos tenía dos preciosos brillantes y un inmenso
rubí rojo decoraba su espada. Todos encontraban que era muy bonita y muchos pensaban que era lo
más lindo que habían visto jamás.
--Es muy hermosa—decía el Alcalde, para hacer notar que el sabía de arte —No muy práctica porque
no sirve más que para ver algo bonito, pero hermosa---decía, para que no pensaran que el gastaba el
dinero de la comunidad en cosas poco beneficiosas.
Las mamás, cansadas de escuchar a sus hijos pidiendo y pidiendo cosas que no podía comprarles,
decían --- ¿Por qué no eres como el Príncipe Feliz?...el nunca pide nada.
Un hombre que había perdido su trabajo y su familia, lloraba, sentado en plaza. y decía, mientras
contemplaba la maravillosa estatua --- Me consuela saber que por lo menos hay alguien
completamente feliz porque con tanto oro, no necesita nada ---.
---Parece un ángel---decían los niños que al salir de las escuela pasaban por ahí....y un incrédulo
profesor de matemáticas les preguntó --- ¿Como saben que parece un ángel si nunca han visto uno?
--- ¡Ah! porque los hemos visto en sueños---respondieron los niños, a lo que el profesor frunció las
cejas no muy contento de que sus alumnos se permitieran soñar.
Una noche llegó volando una golondrina desde muy lejos, sus amigas habían partido hacia el Sur
algunas semanas antes, pero ella se quedó atrás porque se había enamorado de un hermoso junco al
que había conocido al principio de la primavera mientras perseguía a una mariposa amarilla. El
esbelto junco la atrajo tanto que se detuvo para hablarle:
--- ¿Quieres que te ame?---le preguntó la golondrina, que no se andaba nunca con rodeos.
Y el junco le hizo un profundo saludo.
Entonces la golondrina revoloteó a su alrededor rozando el agua con sus alas y trazando estelas
plateadas....y así transcurrió el verano.
---Es un enamoramiento ridículo----gorjeaban las otras golondrinas --- ese junco es un pobretón y tiene
demasiada familia. En efecto, el río estaba todo cubierto de juncos.
Cuando llegó el otoño, y para no pasar frío, todas las golondrinas emprendieron el vuelo hacia el Sur,
donde no las alcanzaría el invierno. Cuando Golondrina se quedó sin sus compañeras, se sintió muy
sola, el Junco no sabe hablar, pensó; además coquetea sin parar con la brisa, siempre que ella sopla
el Junco le hace graciosas reverencias. Es muy casera y a mí me gustan los viajes, murmuró la
Golondrina, por lo tanto si me ama, le tendrá que gustar viajar conmigo.
--- ¿Quieres seguirme?---le preguntó la golondrina al junco, pero el Junco movió la cabeza. Tenía
profundas raíces en su hogar.
---Te has burlado de mí--- dijo la golondrina --- ¡me marcho al Sur donde están mis amigas! Y se fue.
Voló durante todo el día y al caer la noche llegó a la ciudad. Cansada, pensó en buscar donde dormir,
al mismo tiempo que divisaba la estatua y decidió que era un buen lugar para hacerlo. Se acurrucó
entre los pies del Príncipe Feliz. --- ¡Tengo una habitación dorada!, dijo, despacito, después de mirar a
su alrededor. Y se dispuso a dormir. Pero al colocar su cabeza bajo el ala, le cayó encima una
pesada gota de agua.
--- ¡Que raro!---exclamó---No hay ni una sola nube en el cielo, las estrellas están claras y brillantes,
pero está lloviendo... ¡el clima se ha vuelto realmente extraño!
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6. Entonces cayó una nueva gota.
--- ¿Para que sirve una estatua si no resguarda de la lluvia?---dijo la golondrina---Tendré que buscar
otro lugar para pasar la noche.
Pero antes de abrir las alas, cayó una tercera gota. La golondrina miró hacia arriba y vio que los ojos
del Príncipe Feliz estaban llenos de lágrimas que corrían por sus mejillas de oro.
CICLO INFANTIL: “LOS PRINCIPIOS”
1.- IR CONTRA LA EVOLUCIÓN DE LAS COSAS ES IR CONTRA UNO MISMO
Duración : 45 min. a 1 hora
Materiales : Papeles de colores (Lustre)
1 Cartulina café y 1 verde por cada cinco niños aprox.
Goma de pegar
Lápices de colores
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo se hace la pregunta ¿Para que sirven los árboles?... ¿Qué pasa en las diferentes
estaciones del año en un árbol?... ¿Podemos cambiar el orden en que se producen estas diferentes etapas?
2.- Con la cartulina café se dibuja y se recorta un tronco, mientras todos los demás niños dibujan y recortan flores,
frutos, pajaritos, mariposas, etc., que se pegarán sobre el follaje.
3.- Se mantiene la atención de los niños en el tema, conversando a medida que se trabaja, en el orden natural de
las cosas y como puede influir también en ellos : El día comienza en el amanecer, luego la mañana, el mediodía, la
tarde y la noche, que da comienzo a un nuevo ciclo en el que hay marcados espacios para diversas actividades;
Primero se es niño, luego adolescente , adulto para llegar a anciano; igual como este orden, no puede ser alterado,
tampoco se puede ir contra los cambios que se producen en nosotros a medida que crecemos y aprendemos a
través de las experiencias.
2.-CUANDO FUERZAS ALGO HACIA UN FIN PRODUCES LO CONTRARIO
Duración : 45 min. a 1 hora
Materiales : Rectángulos de cartulina de aprox. 15x23 cms. para cada niño (se usaron los cartoncitos en
que vienen envueltas las medias (pantys) de mujer dentro del plástico).
Papeles de regalo.
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7. Papeles de colores
Lana
Cola fría
Lápices de colores
Tijeras
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo se introduce el tema con preguntas como ¿Cual es tu juguete preferido? o ¿De todo lo que
tienes que es lo que más quieres?, ¿Qué pasa si te exijo que me lo des?...
2.- Los niños dibujan su juguete o pertenencia preferida sobre las cartulinas, luego se enmarcan con los papeles de
regalos o de colores. Ej.
3.- Se mantiene la atención de los niños en el tema, conversando sobre que ser porfiado es la peor manera de
conseguir lo que quiere...si es que lo consigue.
3.-NO TE OPONGAS A UNA GRAN FUERZA. RETROCEDE HASTA QUE AQUELLA SE DEBILITE, ENTONCES
AVANZA CON RESOLUCIÓN
Duración : 45 min. a 1 hr.
Materiales : Papel lustre de colores (tamaño carta)
Lápices de colores
Goma de pegar
Tijeras
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo, se le pide a los niños que cuenten algunos chistes, para terminar con uno de los monitores
contando alguno que les introduzca en el tema, por ejemplo:
“Había una vez un loro muy engreído, el creía que era él loro más fuerte y poderoso de todo el mundo.
Un día, sus amigos, riéndose de él, le dijeron “Si eres tan fuerte y poderoso, ¿porque no paras el tren
cuando pasa en la mañana por al lado del camino? El loro, dijo, “por supuesto que puedo detener el
tren”, “¡a ver, a ver!”, dijeron los amigos, así es que a la mañana siguiente fueron todos a la línea del
tren. Nuestro amigo lorito, apenas sintió que el tren se acercaba, se paró en el medio de los rieles y
muy seguro, sacó pecho y no se movió a pesar que el conductor tocó varias veces la bocina. Pasó el
tren y el pobre loro salió disparado...varias horas más tarde, despertó todo adolorido y vendado dentro
de una jaula en que lo había colocado, después de curar sus heridas, un bondadoso vecino que lo
encontró inconsciente y maltrecho... En cuanto se dio cuenta de su situación, ¿saben que
dijo?...---“¡Chitas, como habrá quedado el tren que me metieron preso!”...
7
Diego

8. Tía Pau
2.- Cada niño confecciona un carro de tren recortando los papeles de colores y dibujando los detalles. Los
monitores realizan la locomotora. Este tren será armado directamente sobre la pared con cinta adhesiva
transparente.
3.- Se mantiene la atención de los niños conversando sobre saber medir las fuerzas reales con que
contamos (tanto físicas, mentales y espirituales) además de ser oportunos en cuando, para que y como aplicarlas.
4.- LAS COSAS ESTAN BIEN CUANDO MARCHAN EN CONJUNTO NO AISLADAMENTE
Duración : 45 min. a 1 hr.
Materiales : Papeles de regalo con motivos infantiles
1 hoja de block de dibujo grande por cada niño
Lápices de colores
Pegamento
Tijeras
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo se les introduce en el tema preguntando sobre como les va en el colegio, como se llevan
con sus compañeros, como se llevan con sus padres y hermanos y cuanto les gusta jugar con sus amigos.
2.- Se reparte una hoja de block para cada uno, se divide en cuatro sectores distintos y se les pide recortar las
cosas que les gusta compartir o que encuentran en cada uno de los ámbitos en que se desempeñan (colegio,
familia, compañeros, amigos).
3.- Llamar la atención hacia que cosas se repiten en dos o más ámbitos e indagar porque algunas sólo aparecen en
uno.
5.- SI PARA TI ESTAN BIEN EL DIA Y LA NOCHE, EL VERANO Y EL INVIERNO, HAS SUPERADO LAS
CONTRADICCIONES.
Duración : 45 min. a 1 hr.
Materiales : 1 Hoja de block de dibujo grande o ½ pliegos de cartulina por cada niño.
Revistas para recortar
Tijeras
Pegamento
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo se les introduce en el tema preguntando si les gusta más el verano o el invierno.
8
Ani
ta
Miguel Isabel
Rosita
Tía Almendra
Pablo
colegio familia
compañeros Amigos
Verano
ia
Claudia
v

9. 2.- Cada hoja del block de dibujo se divide en dos sectores (verano e invierno), se recortan láminas alusivas a
actividades invernales y de verano, se pegan en los sectores correspondientes.
3.- Se mantiene la atención conversando sobre las ventajas y desventajas de cada estación, haciéndolos ver que
ambos pueden ser disfrutados.
6.- SI PERSIGUES EL PLACER TE ENCADENAS AL SUFRIMIENTO. PERO, EN TANTO NO PERJUDIQUES TU
SALUD GOZA SIN INHIBICIÓN CUANDO LA OPORTUNIDAD SE PRESENTE.
Duración : 45 min. a 1 hr.
Materiales : Cartulina de varios colores
Papel celofán de varios colores
Stickfix
Tijeras
Palitos para maquetas
Pitilla, lana de colores o hilo de pescar
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo se hace una aproximación al tema al indagar cual es el juego favorito de cada uno de los
participantes y cuales son las actividades que les traen mayor alegría.
2.- Se dibujan formas geométricas (dobles) sobre las cartulinas de colores, se recortan junto al papel celofán, luego
se separan y a las figuras de cartulina se les recorta también el centro. Se pega el celofán entre las dos capas de
la cartulina junto a una punta de la lana u otro material dejándolo de distintos largos. Terminado este proceso se
arma el móvil, amarrando de a dos y cruzados los palitos de maqueta, desde cuyos extremos se amarrarán las
figuras geométricas.
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10. 7.- SI PERSIGUES UN FIN TE ENCADENAS. SI TODO LO QUE HACES LO REALIZAS COMO SI FUERA UN
FIN EN SI MISMO, TE LIBERAS.
Duración : 45 min. a 1 hr.
Materiales : (por cada 5 niños)
1 pliegos de cartulina de color (azul o verde)
Hojas blancas
Lápices de cera
Stickfix
Tijeras
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo, se les pregunta si han estado alguna vez en la playa y si fue entretenido jugar con la arena,
bañarse, buscar caracoles etc. .
2.- Se les pide dibujar sólo una cosa que les recuerde aquélla ocasión (un pez, una conchita, estrella de mar etc.).
Una vez terminado los dibujos, se les propone recortarlos (como una segunda actividad). Terminada esta etapa,
se permite que cada niño pegue su creación en las cartulinas que las coordinadoras decorarán como fondo de mar
agregando algas, burbujas, etc.
3.- La idea es separar las tres etapas muy claramente, como si la actividad fuera a terminar en cada una de ellas,
para llegar a un resultado hermoso sin que lo hayan conocido de antemano.
8.- HARAS DESAPARECER TUS CONFLICTOS CUANDO LOS ENTIENDAS EN SU ULTIMA RAIZ NO CUANDO
QUIERAS RESOLVERLOS.
Duración : 45 min. a 1 hr.
Materiales : Fideos canutos
Témperas
Hilo para elasticar
Ganchitos para aros
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo, se introduce el tema con ¿quien tiene un problema que quiera compartir con nosotros?...
2.- Mientras se arman collares, pulseras y aros se mantiene la atención buscando la solución del problema(s)
seleccionado(s) por los coordinadores, que permita ser usado claramente como ejemplo que si se entiende el
porqué, se encuentra la solución que permite no volver a tener el mismo problema.
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11. 9.- CUANDO PERJUDICAS A LOS DEMAS QUEDAS ENCADENADO. PERO SI NO PERJUDICAS A OTROS
PUEDES HACER CUANTO QUIERAS CON LIBERTAD.
Duración : 45 min. A 1 hora
Materiales : Dibujos impresos para colorear
Lápices de cera o de colores, scriptos
Desarrollo :
Sentados en círculo, nos introducimos al tema pidiéndole a alguno de ellos que nos cuente el cuento “La
Cenicienta”, para generar luego una conversación, mientras se colorea, sobre la importancia de respetar a los
demás.
10.- CUANDO TRATAS A LOS DEMAS COMO QUIERES QUE TE TRATEN TE LIBERAS
Duración : 45 min. a 1 hora
Materiales : Cartulinas de colores
Palitos para maquetas
Alfileres
Desarrollo :
Sentados en círculo y para introducir a los niños en el tema se les lee el cuento “Los Ojos
Vanidosos” (Incluido a continuación), en seguida y mientras se trabaja haciendo un remolino con
los materiales, se les llama la atención sobre que nos gusta y que no nos gusta hagan los
demás con respecto a nosotros y como es posible pedirle a los demás que no hagan contigo lo
que tu no haces con ellos; Pedirles ejemplos.
Los Ojos Vanidosos
¿Sabéis la historia de los ojos vanidosos?... No, pues veréis... Había una vez unos ojos
marrones que se pasaban el día burlándose de todos sus compañeros: De la nariz, de los
dientes, de las orejas... de todos, pero en especial de los pies. A los dientes les decían: "Sois
unos sucios porque siempre tenéis trozos de comida." Se reían mucho de las orejas, pues
encontraban que tenían una forma muy rara Con esos dos agujeros tan feos y tan llenos de
pelos no sé cómo no te da vergüenza salir a la calle, les decían los ojos a la nariz. Pero cuando
tenían que hablar con los pies, ya era demasiado. No paraban de reírse durante un buen rato.
Incluso lloraban de risa. Un día, los pies se cansaron de las bromas de mal gusto de los ojos y
decidieron darles una lección. El cuerpo había llegado al bosque y los ojos estaban
contentísimos pues estaban viendo un paisaje muy bonito. Se reían de los pies que, por estar
abajo, no veían nada. Entonces los pies empezaron a caminar muy deprisa y aunque los ojos les
decían que se pararan, los pies seguían... Entraron en una cueva toda oscura. Los ojos tenían
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12. miedo y querían salir, pero no podían, sólo con la ayuda de los pies podrían salir de allí.
Después de un buen rato, los ojos, avergonzados, pidieron perdón a los pies, pues habían
comprendido que si estos veían cosas bonitas era gracias a que los pies les llevaban hasta allí.
Y desde ese día, los ojos ya no se burlaron más de ninguna parte del cuerpo.
Fin
11.- NO IMPORTA EN QUE BANDO TE HAYAN PUESTO LOS ACONTECIMIENTOS, LO QUE IMPORTA ES
QUE COMPRENDAS QUE TU NO HAS ELEGIDO NINGUN BANDO.
Duración : 45 min. a 1 hora
Materiales : Bandejas de estereofón (comida supermercados)
Semillas de colores (arroz, maíz, frijoles, frijoles negros, lentejas, quínoa, trigo, amapola, sémola,
fideos chiquitos etc.)
Pegamento
Pitilla, cinta de regalo o lana
Desarrollo :
1.- Sentados en círculo, todos los niños a la derecha y todas las niñas a la izquierda, se abre el diálogo con
preguntas ¿se puede elegir ser grande o chico?... ¿hombre o mujer?... ¿se puede elegir quien es la mamá? ...¿o el
papá?...
2.- Cada niño rellena un dibujo para colorear muy sencillo que se ha pegado sobre la bandeja de plumavit, pegando
las distintas semillas con la cola fría, incluyendo el fondo si así se desea.
3.- Se mantiene los niños en el tema, introduciendo alguna pregunta pertinente cuando la atención empiece a
diluirse.
12.- LOS ACTOS CONTRADICTORIOS O UNITIVOS SE ACUMULAN EN TI. SI REPITES TUS ACTOS DE
UNIDAD INTERNA YA NADA PODRÁ DETENERTE.
Duración : 45 min. a 1 hora
Materiales : Una bola de plumavit de 8 cms.por niño
Papeles de colores
Pegamento
Lana gruesa de colores
Aguja de lana de más de 8 cms. (sin punta)
Desarrollo :
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13. 1.- Sentados en círculo se les comenta: “Me siento muy feliz por que hoy ayudé a mi mamá, que se sentía muy
cansada, a lavar los platos y ella pudo descansar un ratito” y enseguida se les pregunta que los hizo sentirse feliz,
por haberlo hecho, durante ese día.
2.- A la pelota de plumavit se le pegan ojos, sonrisa y cualquier otro detalle recortados con los papeles de colores.
Enseguida, con la aguja de lana se atraviesa desde un costado hacia el punto medio de la pelota, dejando unos 10
cms de lana abajo, unos 10 cms. arriba (al salir la aguja) y se vuelve a introducir hacia el costado contrario
volviendo a dejar 10 cms. al salir la aguja (paso 1). Luego se atraviesa la pelota en el otro sentido (paso 2). En los
extremos se pegan manitos y zapatos de papel doble.
paso 1 paso 2
PRELUDIO DE LA ESTRELLA (Adaptación)
(Meditación para niños)
Quiero que te pongas muy cómodo y cierres tus ojitos. Sin abrirlos quiero que veas, con los ojos de tu
corazón, una estrella muy, muy linda que brilla arriba, sobre tu cabeza...¿la ves?, es del color que más
te gusta, es TU estrella y está llena de luz blanca, muy brillante.
Tu estrella viene bajando despacito hasta que llega a lo alto de tu cabeza, entra en ella y se pasea por
todo tu interior llenándote de su luz blanca y radiante, llena con esa luz tu cabeza, tus brazos, tus
manos, los dedos, el pecho, la guatita, las piernas y los pies. Todo tu brillas ahora y sientes que tu
corazón está lleno de amor hacia toda la gente, todos los animales y también se ha llenado de amor
para ti.
Si te fijas, vas a ver que tu Guía Interno, está de pié frente a ti. Tu Guía tiene unas alas grandes y
suaves que te envuelven y protegen, es importante que sepas que tú nunca estás solo, él siempre está
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14. contigo para cuidarte porque te quiere mucho. Te toma de la mano y te acompaña al lado de la puerta
del Jardín, donde está el “Árbol de los Problemas”, ahí vamos a dejar colgando de sus ramas, todas esas
cosas que nos preocupan. Ahí, colgando, se quedan todas las cosas que nos hacen sentir penita.
Cuando queda nada más que mucho amor en tu corazón, tomas la mano de tu Guía y entras con él a tu
jardín...en este lugar maravilloso respiras profundo el dulce olor de las hermosas flores, de colores muy
lindos que nunca habías visto antes; el pasto es de un verde vivo y el cielo de un celeste precioso, hay
también, algunas nubes que parecen ovejitas...en ese jardín, TU JARDÍN reinan el amor y la armonía.
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