Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo y desarrollar las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo basado en la tecnología. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología e innovación educativa.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: choco
Municipio: RIO QUITO
Radicado:
Institución Educativa: NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
Sede Educativa:
Nombres y apellidos del
docente:
MARÍA MARISOL MOSQUERA P.
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos

4. 7
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. La práctica educativa se caracteriza por utilizar un aprendizaje flexible, donde
el estudiante pueda interactuar con su entorno para afianzar sus
conocimientos, además se le facilita el aprendizaje mediante el uso de las
tecnologías en línea, realizando actividades con recursos educativos
digitales.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Se van a llevar a cabo las siguientes actividades.
 La clase explicada por medio de un video acerca de la narración.
 Luego se procede a entrar a un recurso digital para afianzar
conocimientos.
 Y se le deja una actividad para resolverla en línea y enviarla al docente.
 Por último se expone la actividad en clase.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Se concluye que por medio del aprendizaje flexible se logra facilitar el proceso
de enseñanza aprendizaje, y que los estudiantes puedan interactuar con las
tecnologías y por ende su proceso sea significativo y enriquecedor.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
1. Políticas orientadas a la
inclusión social
http://eduteka.icesi
.edu.co/pdfdir/Colo
mbiaPlanNacional
TIC.pdf
Colombia utilizará activamente
las TIC como herramienta para
la reducción de las brechas
económica, social, digital y de
oportunidades. Estas
tecnologías serán un vehículo
para apoyar principios
fundamentales de la Nación,
establecidos en la Constitución
de 1991, tales como justicia,
equidad, educación, salud,
cultura ytransparencia.
Con el fin de lograr la
inclusión digital será
necesario avanzar en
el acceso universal de
Internet. Solo de esta
manera se podrá
incrementar el
bienestar social y
económicodetodoslos
colombianos, las
empresas y el Estado,
en su vida cotidiana y
productiva.Para ello, el
Gobierno desarrollará
acciones para ofrecer,
en igualdad de
oportunidades,
recursos tecnológicos
queles permitanutilizar
activamente las TIC a
todos los ciudadanos
colombianos, con
niveles de servicio de
clase mundial, a
precios asequibles, de
acuerdo con su nivel
socioeconómico.
LEY 1341 DEL 30 DE JULIO
DEL 2009
http://www.mintic.g
ov.co/portal/604/ar
ticles-
3707_documento.
pdf
El Estado reconoce que el
accesoyuso delas Tecnologías
de la Información y las
Comunicaciones, el despliegue
y uso eficiente de la
infraestructura, el desarrollo de
°. Las entidades de
orden nacional y
territorialincrementarán
los servicios prestados
a los ciudadanos a
través del uso de las

10. contenidos y aplicaciones, la
protección a los usuarios, la
formacióndetalentohumano en
estas tecnologías y su carácter
transversal, son pilares para la
consolidacióndelassociedades
de la información y del
conocimiento.
Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones. El
Gobiemoreglamentará
las condiciones en que
se garantizará el
accesoalainformación
en línea, de manera
abierta, ininterrumpida
y actualizada, para
adelantar trámites
frente a entidades
públicas,inclusiveenel
desarrollo de procesos
de contratación y el
ejerciciodelderecho al
voto
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. APROPIACION DE LAS TECNOLOGIAS POR PARTE DE LOS
DOCENTES
2. ESPACIOS ADECUADOS
3. ESTUDIANTES MOTIVADOS
4. ESTUDIANTES LIDERES
5. PROFESORES BIEN CAPACITADOS
6. INSTITUCIONES DOTADAS DE LOS RECURSOS NECESARIOS
COMO LA TECNOLOGIA
7. CAPACITACION CONSTANTE.
8. ESTUDIANTES QUE INVESTIGUEN
9. ESTUDIANTES Y DOCENTES INFORMADOS, REPONSABLES Y
APROPIADOS.
10.CONECTIVIDAD EN LAS INSTITUCIONES

11. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.