Este taller práctico tiene como objetivo identificar el cambio necesario en los docentes para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo que proponen las TIC. Se desarrollará a través de temáticas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Chocó
Municipio: Tadó
Radicado:
Institución Educativa: NORMAL DEMETRIO SALAZAR
Sede Educativa: Principal
Nombres y apellidos del
docente:
LUZ ALEYDA RAMIREZ MENA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Aprendizaje Invertido
Este tipo de aprendizaje es importante ya que permite el desarrollo de las clases
fáciles y asequibles para los educandos, donde ellos ven el uso de las nuevas
tecnologías, como campo de resolución de problemas y actividades prácticas como:
investigaciones, despejar dudas, proyectar su realidad con el acompañamiento del
docente facilitador.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 Este enfoque permite la interacción en clases con los estudiantes.
 Clases participativas, enriquecimiento de enseñanza - aprendizaje de
un tema en especial por medio del uso de las TICS.
 Se da el debate de conocimientos y a su vez el disfrute del mismo.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Se logra un trabajo de mucha armonía y del agrado para todos, la
enseñanza – aprendizaje de la temática es constante por la forma en que se
proyectan audiovisualmente los contenidos de la clase y aclaración de
dudas al instante.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Puntos Vive Digital http://www.mintic.g
ov.co/portal/vivedi
gital/612/w3-
propertyvalue-
669.html
Promueve del uso y
aprovechamiento de las TIC, a
través de la disposición del
acceso comunitario a zonas
funcionales para el uso de
internet, entretenimiento,
capacitación, y trámites de
Gobierno en Línea.
En el marco del Plan
Vive Digital, el
Ministerio de
Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones, a
través de la Dirección
de Conectividad,
promueve la creación
de más de 800 Puntos
Vive Digital (centros
comunitariosdeacceso
a Internet) en
cabecerasmunicipales
y en zonas de estratos
1, 2 y3, donde haya un
manifiesto interés de
actores regionales por
participar y que
además cuenten con
conexión a redes de
transporte terrestre de
Banda Ancha tales
como Fibra Óptica,
redes ADSL, cable,
entre otras.
LINEAMIENTOS DE
POLÍTICAPARA LA
CONTINUIDAD DE LOS
PROGRAMAS DE ACCESO Y
SERVICIO UNIVERSAL A
LAS
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN YLAS
COMUNICACIONES
http://aumana.type
pad.com/files/conp
es-3670-acceso-
universal.pdf
El desarrolloeconómico ysocial
apoyado en las Tecnologías de
la Información ylas
Comunicaciones de la
población, y especialmente de
las comunidades de menores
ingresos o rurales,
requiere no sólo realizar
esfuerzos para expandir las
En Colombia la
inversión en las TIC se
ha abordado desde
diferentesperspectivas.
Desde fines de
los noventa se formuló
una política basada en
la realización de
proyectos concebidos

10. redes de acceso y transporte a
los servicios de
conectividad o de masificación
de computadores, sino también
de realizar esfuerzos sostenibles
de largo
plazo de manera conjunta e
integral entre las instituciones
del orden nacional y territorial
para mantener y
mejorar los logros alcanzados
en acceso, apropiación y
desarrollo de las TIC.
centralmente por el
Gobierno Nacional y
financiados con
recursos provenientes
de contraprestaciones
pagadas por los
operadores del sector,
así como se dio
impulso a la expansión
de la telefonía
domiciliariaa través del
esquema de subsidios
y contribuciones
consagrado en la Ley
142 de 199411
.
En la actualidad, el
país ha ampliado esta
política12 buscando
mayor sentido de
pertenencia por
parte de entidades
sectoriales y de los
gobiernos regionales y
locales. De esta
manera,losoperadores
de
telecomunicaciones
paganal Fondo de TIC
contraprestaciones por
la provisión de redes
y/o servicios de
telecomunicaciones y
adicionalmente las
entidades del orden
nacional y territorial
tienen la
responsabilidad de
provisionarrecursos de
acuerdo con lo
establecido en la Ley

11. 1341 de 200913
.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. _________________________________________________________
Implementación de las TICS a la I. E.
2. ___ ______________________________________________________
Capacitación docente en nuevas tecnologías.
3. __________________________________________________________
Motivación por parte de los educandos.
4. __________________________________________________________
Sitio adecuado para el desarrollo de la misma.
5. __________________________________________________________
Equipos suficientes de trabajo.
6. __________________________________________________________
Buena Preparación y actualización docente.
7. __________________________________________________________
Utilización adecuada de un enfoque o tendencia en el aula.
8. __________________________________________________________
Involucrar a padres de familias en el acompañamiento de la búsqueda
adecuada de conocimientos.
9. __________________________________________________________
Acompañamiento institucional.
10.__________________________________________________________
Docente innovadores y creativos.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.