El documento presenta varios problemas cotidianos y sus posibles soluciones en 1 o 2 pasos. Los problemas discutidos incluyen condición física, drogadicción, racismo, bajo rendimiento escolar, mala educación ante los maestros y contaminación.
Este plan de clase para 5° grado tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre las principales causas de la pérdida de la diversidad biológica y propongan acciones de conservación. Las actividades incluyen comentar sobre la pérdida de diversidad biológica, hacer una lista de sus consecuencias, ver videos sobre contaminación, y realizar una actividad sobre la importancia del cuidado del ambiente. La evaluación se realizará a través de ejercicios, lista de cotejo, y recursos didácticos.
Este documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Naturales de 5o año básico sobre problemas ambientales. La clase incluirá una visita a un vertedero para que los estudiantes reconozcan los efectos negativos de la contaminación ambiental. El objetivo es que los estudiantes describan cómo la contaminación y la explotación de especies afectan la biodiversidad de Chile e identifiquen formas de cuidar el medio ambiente. La evaluación consistirá en observaciones durante la visita y un informe sobre lo que los estudiantes aprendieron.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre medidas y cuidados del medio ambiente para estudiantes de 5o año básico. La clase tendrá una duración de 2 horas e incluirá una presentación sobre los efectos de la contaminación y la explotación de especies, un video sobre la regla de las tres erres, y una actividad en la que los estudiantes crearán materiales para crear conciencia sobre problemas ecológicos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los impactos negativos en la biodiversidad y aprendan a prote
Este documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Naturales de 5o año básico sobre medidas y cuidados del medio ambiente. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan los efectos negativos de la contaminación y propongan ideas para el cuidado de los recursos naturales. Las actividades incluyen trabajar en grupos para confeccionar material como trípticos o carteles sobre el medio ambiente y exhibirlos en un blog. La evaluación consiste en una lista de cotejo para revisar la pertinencia de los trabajos en términ
La siguiente es la planificación de la 2º clase de Ciencias Naturales, para 5º básico para el contenido Cuidados del Medio Ambiente, iniciando con mostrar las intervenciones negativas del hombre
Este resumen describe una planificación de clase para estudiantes de 5o año básico sobre los efectos de la degradación ambiental, la sobreexplotación y la contaminación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los efectos negativos de la contaminación y la explotación de especies en la biodiversidad. La clase incluirá una presentación sobre las consecuencias de la intervención humana en el medio ambiente, experimentos en grupos, y una evaluación de los aprendizajes a través de una lista de verificación.
Este documento presenta la planificación de una unidad sobre organismos, ambiente y sus interacciones a nivel de 5to básico. La unidad abarca conceptos como especies, poblaciones, comunidades y ecosistemas, así como procedimientos que incluyen preguntas y respuestas, trabajos en grupo y una salida a terreno. Las capacidades a desarrollar son identificar, describir, asociar y las actitudes fomentadas son la solidaridad, el compromiso y el respeto.
Sesion de aprendizaje 17 de agosto de 2012IE 40207
Este documento resume una sesión de aprendizaje realizada el 17 de agosto de 2012. La sesión incluyó actividades permanentes de higiene y oración. La actividad principal consistió en identificar problemas de contaminación y conocer los recursos naturales de la región a través de una visita a las canteras locales. Durante la visita, los estudiantes observaron y describieron los recursos naturales, identificaron focos de contaminación, y aprendieron sobre cómo se extrae y trabaja el sillar.
Este plan de clase para 5° grado tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre las principales causas de la pérdida de la diversidad biológica y propongan acciones de conservación. Las actividades incluyen comentar sobre la pérdida de diversidad biológica, hacer una lista de sus consecuencias, ver videos sobre contaminación, y realizar una actividad sobre la importancia del cuidado del ambiente. La evaluación se realizará a través de ejercicios, lista de cotejo, y recursos didácticos.
Este documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Naturales de 5o año básico sobre problemas ambientales. La clase incluirá una visita a un vertedero para que los estudiantes reconozcan los efectos negativos de la contaminación ambiental. El objetivo es que los estudiantes describan cómo la contaminación y la explotación de especies afectan la biodiversidad de Chile e identifiquen formas de cuidar el medio ambiente. La evaluación consistirá en observaciones durante la visita y un informe sobre lo que los estudiantes aprendieron.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre medidas y cuidados del medio ambiente para estudiantes de 5o año básico. La clase tendrá una duración de 2 horas e incluirá una presentación sobre los efectos de la contaminación y la explotación de especies, un video sobre la regla de las tres erres, y una actividad en la que los estudiantes crearán materiales para crear conciencia sobre problemas ecológicos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los impactos negativos en la biodiversidad y aprendan a prote
Este documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Naturales de 5o año básico sobre medidas y cuidados del medio ambiente. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan los efectos negativos de la contaminación y propongan ideas para el cuidado de los recursos naturales. Las actividades incluyen trabajar en grupos para confeccionar material como trípticos o carteles sobre el medio ambiente y exhibirlos en un blog. La evaluación consiste en una lista de cotejo para revisar la pertinencia de los trabajos en términ
La siguiente es la planificación de la 2º clase de Ciencias Naturales, para 5º básico para el contenido Cuidados del Medio Ambiente, iniciando con mostrar las intervenciones negativas del hombre
Este resumen describe una planificación de clase para estudiantes de 5o año básico sobre los efectos de la degradación ambiental, la sobreexplotación y la contaminación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los efectos negativos de la contaminación y la explotación de especies en la biodiversidad. La clase incluirá una presentación sobre las consecuencias de la intervención humana en el medio ambiente, experimentos en grupos, y una evaluación de los aprendizajes a través de una lista de verificación.
Este documento presenta la planificación de una unidad sobre organismos, ambiente y sus interacciones a nivel de 5to básico. La unidad abarca conceptos como especies, poblaciones, comunidades y ecosistemas, así como procedimientos que incluyen preguntas y respuestas, trabajos en grupo y una salida a terreno. Las capacidades a desarrollar son identificar, describir, asociar y las actitudes fomentadas son la solidaridad, el compromiso y el respeto.
Sesion de aprendizaje 17 de agosto de 2012IE 40207
Este documento resume una sesión de aprendizaje realizada el 17 de agosto de 2012. La sesión incluyó actividades permanentes de higiene y oración. La actividad principal consistió en identificar problemas de contaminación y conocer los recursos naturales de la región a través de una visita a las canteras locales. Durante la visita, los estudiantes observaron y describieron los recursos naturales, identificaron focos de contaminación, y aprendieron sobre cómo se extrae y trabaja el sillar.
The document discusses how black buck antelopes, despite their speed, often fall prey to cheetahs because they run out of fear of being caught rather than using their talents. It argues that in the corporate world, those driven by passion rather than fear of failure are more likely to succeed. Leaders should learn from this example of the black buck and cheetah and focus on cultivating passion within their organizations rather than allowing fear to dominate.
Reseña de las presentaciones orales ng2 p1Karen Silva
Este documento resume dos lecturas sobre cómo hacer presentaciones orales. La primera lectura de Domingo Mery proporciona consejos prácticos en cuatro puntos, mientras que la segunda lectura de Gloria Robles ofrece instrucciones paso a paso en tres etapas: planeación, realización y evaluación. Aunque los textos tienen el mismo objetivo, difieren en su estilo de redacción. Ambos autores concluyen que siguiendo sus instrucciones se puede tener éxito en una presentación oral.
Students were asked to plan how they would answer a research question using the first two steps of the Big 6 research model. The question was "How does a hyperbaric chamber help someone with 'the bends'?" Students were to identify the background information and smaller questions needed, and brainstorm and evaluate possible information sources to determine the most reliable for answering the question.
Este documento presenta un gráfico semanal del índice S&P 500 del 15 de febrero de 2013. Analiza posibles escenarios futuros para el S&P 500 basados en niveles de soporte y resistencia definidos por medias móviles simples. Sugiere que mientras el S&P 500 se mantenga por encima de 1,300, podría continuar subiendo hacia objetivos de 1,523-1,575-1,700, pero si pierde soportes clave como 1,400 o 1,250 podría corregir significativamente.
The document discusses how energy can be directed towards either love or anger depending on how it is consciously channeled. It argues that fulfilling sexual needs and directing energy towards love makes violence unlikely, while suppression of sexuality creates "backed up" energy that seeks destructive outlets. It promotes freedom of sexual expression and love as a way to create a more peaceful world with energy channeled positively towards consciousness and fulfillment rather than violence.
Este documento contiene información sobre distribuidores, incluyendo sus nombres, domicilios, localidades, supermercados a los que pertenecen, trabajadores y sus edades. También incluye detalles sobre productos como su nombre, precio, código de barras y proveedores, así como precios, formatos de pago y cantidades de productos pedidos a proveedores.
This document appears to be testing an upload function as the title simply states "Testing Upload" without providing any other details. No information is given about what is being uploaded, the purpose of the upload, or any results from the test. The brevity and lack of context in the document makes it difficult to determine the intent or outcome of the upload test.
El documento habla sobre el crecimiento del mercado impulsado por las redes sociales, las cuales forman parte importante de la vida de los usuarios. Se estima que 5 de los 10 mercados más activos se encuentran en América Latina, donde los usuarios pasan cerca del 56% de su tiempo en redes sociales, aproximadamente 8.1 horas por persona. Estos datos demuestran que las redes sociales son una excelente forma para que las marcas expongan sus productos a posibles consumidores.
Este documento presenta las actividades 11 y 12 de una clase de ecología del medio ambiente en el Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California, Plantel Mexicali. La actividad 11 pide a los estudiantes que identifiquen acciones para establecer estilos de vida sustentables en ámbitos como recursos naturales, población e industria. La actividad 12 analiza el concepto de evaluación de impacto ambiental y pide a los estudiantes que seleccionen un aspecto como el consumo de energía y determinen factores que influyen en su
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre desastres naturales impartida por el docente Guido Homero Andía Terrazas a sus estudiantes. La sesión incluyó actividades para motivar a los estudiantes, evaluar sus conocimientos previos, generar un conflicto cognitivo, procesar la información nueva, sistematizar el tema, aplicar lo aprendido y evaluar el aprendizaje. El objetivo fue que los estudiantes comprendieran los desastres naturales, su importancia para el medio ambiente y la necesidad
Este documento presenta dos actividades realizadas como parte de la asignatura de Ecología y Medio Ambiente en el Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California. La Actividad 11 pide establecer acciones para lograr estilos de vida sustentables en cuatro ámbitos: recursos naturales, población, industria y gobierno. La Actividad 12 explica el concepto de evaluación de impacto ambiental y pide seleccionar un aspecto de un diagrama sobre impacto ambiental para determinar factores influyentes y cómo realizar una evaluación.
El resumen evalúa el desempeño de docentes en la planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. Se describe un grupo curso de 2o básico de 31 alumnas para considerar en la planificación. Luego, se presenta una planificación de 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos, abordando temas como reconocer seres vivos, su ciclo de vida, necesidades básicas y diferenciarlos de lo inerte. Finalmente, se indica que para alumnas
El resumen evalúa el desempeño de docentes en la planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. Se describe un grupo curso de 2o básico de 31 alumnas para considerar en la planificación. Luego, se presenta una planificación de 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos, abordando temas como reconocer seres vivos, su ciclo de vida, necesidades básicas y diferenciarlos de lo inerte. Finalmente, se indica que para alumnas
El documento presenta una planificación de cuatro clases para un curso de 2o básico con el objetivo de aprendizaje de reconocer que los seres vivos crecen, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir. La primera clase incluye observar un video de una orca, responder preguntas, ver imágenes de animales alimentándose y completar una guía. La segunda clase involucra observar fotografías de cuando eran bebés, dibujar cómo se verán de adultas y explicar los cambios.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 17 horas para el grupo de sexto grado "B". La secuencia se centra en temas como el medio ambiente, la comunicación y las matemáticas. Incluye competencias específicas sobre el medio ambiente y la contaminación, así como competencias genéricas relacionadas con el teatro, las medidas y la resolución de conflictos. El documento describe las actividades planificadas, los criterios de evaluación y los recursos requeridos.
El documento describe las etapas para desarrollar y ejecutar un programa. Estas incluyen escribir el código fuente, compilarlo para generar un archivo objeto, enlazarlo con bibliotecas para crear un ejecutable, y depurarlo para corregir errores. También explica que el lenguaje C es estructurado, soporta funciones y bloques de código, y es compilado en lugar de interpretado.
Este documento describe las características básicas de los lenguajes de programación. Explica que los lenguajes de programación se utilizan para escribir programas y que existen lenguajes de máquina, de bajo nivel y de alto nivel. También describe elementos comunes como instrucciones de entrada/salida, cálculo y control, así como estructuras de control que permiten modificar el flujo de ejecución.
The document discusses how black buck antelopes, despite their speed, often fall prey to cheetahs because they run out of fear of being caught rather than using their talents. It argues that in the corporate world, those driven by passion rather than fear of failure are more likely to succeed. Leaders should learn from this example of the black buck and cheetah and focus on cultivating passion within their organizations rather than allowing fear to dominate.
Reseña de las presentaciones orales ng2 p1Karen Silva
Este documento resume dos lecturas sobre cómo hacer presentaciones orales. La primera lectura de Domingo Mery proporciona consejos prácticos en cuatro puntos, mientras que la segunda lectura de Gloria Robles ofrece instrucciones paso a paso en tres etapas: planeación, realización y evaluación. Aunque los textos tienen el mismo objetivo, difieren en su estilo de redacción. Ambos autores concluyen que siguiendo sus instrucciones se puede tener éxito en una presentación oral.
Students were asked to plan how they would answer a research question using the first two steps of the Big 6 research model. The question was "How does a hyperbaric chamber help someone with 'the bends'?" Students were to identify the background information and smaller questions needed, and brainstorm and evaluate possible information sources to determine the most reliable for answering the question.
Este documento presenta un gráfico semanal del índice S&P 500 del 15 de febrero de 2013. Analiza posibles escenarios futuros para el S&P 500 basados en niveles de soporte y resistencia definidos por medias móviles simples. Sugiere que mientras el S&P 500 se mantenga por encima de 1,300, podría continuar subiendo hacia objetivos de 1,523-1,575-1,700, pero si pierde soportes clave como 1,400 o 1,250 podría corregir significativamente.
The document discusses how energy can be directed towards either love or anger depending on how it is consciously channeled. It argues that fulfilling sexual needs and directing energy towards love makes violence unlikely, while suppression of sexuality creates "backed up" energy that seeks destructive outlets. It promotes freedom of sexual expression and love as a way to create a more peaceful world with energy channeled positively towards consciousness and fulfillment rather than violence.
Este documento contiene información sobre distribuidores, incluyendo sus nombres, domicilios, localidades, supermercados a los que pertenecen, trabajadores y sus edades. También incluye detalles sobre productos como su nombre, precio, código de barras y proveedores, así como precios, formatos de pago y cantidades de productos pedidos a proveedores.
This document appears to be testing an upload function as the title simply states "Testing Upload" without providing any other details. No information is given about what is being uploaded, the purpose of the upload, or any results from the test. The brevity and lack of context in the document makes it difficult to determine the intent or outcome of the upload test.
El documento habla sobre el crecimiento del mercado impulsado por las redes sociales, las cuales forman parte importante de la vida de los usuarios. Se estima que 5 de los 10 mercados más activos se encuentran en América Latina, donde los usuarios pasan cerca del 56% de su tiempo en redes sociales, aproximadamente 8.1 horas por persona. Estos datos demuestran que las redes sociales son una excelente forma para que las marcas expongan sus productos a posibles consumidores.
Este documento presenta las actividades 11 y 12 de una clase de ecología del medio ambiente en el Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California, Plantel Mexicali. La actividad 11 pide a los estudiantes que identifiquen acciones para establecer estilos de vida sustentables en ámbitos como recursos naturales, población e industria. La actividad 12 analiza el concepto de evaluación de impacto ambiental y pide a los estudiantes que seleccionen un aspecto como el consumo de energía y determinen factores que influyen en su
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre desastres naturales impartida por el docente Guido Homero Andía Terrazas a sus estudiantes. La sesión incluyó actividades para motivar a los estudiantes, evaluar sus conocimientos previos, generar un conflicto cognitivo, procesar la información nueva, sistematizar el tema, aplicar lo aprendido y evaluar el aprendizaje. El objetivo fue que los estudiantes comprendieran los desastres naturales, su importancia para el medio ambiente y la necesidad
Este documento presenta dos actividades realizadas como parte de la asignatura de Ecología y Medio Ambiente en el Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California. La Actividad 11 pide establecer acciones para lograr estilos de vida sustentables en cuatro ámbitos: recursos naturales, población, industria y gobierno. La Actividad 12 explica el concepto de evaluación de impacto ambiental y pide seleccionar un aspecto de un diagrama sobre impacto ambiental para determinar factores influyentes y cómo realizar una evaluación.
El resumen evalúa el desempeño de docentes en la planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. Se describe un grupo curso de 2o básico de 31 alumnas para considerar en la planificación. Luego, se presenta una planificación de 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos, abordando temas como reconocer seres vivos, su ciclo de vida, necesidades básicas y diferenciarlos de lo inerte. Finalmente, se indica que para alumnas
El resumen evalúa el desempeño de docentes en la planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. Se describe un grupo curso de 2o básico de 31 alumnas para considerar en la planificación. Luego, se presenta una planificación de 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos, abordando temas como reconocer seres vivos, su ciclo de vida, necesidades básicas y diferenciarlos de lo inerte. Finalmente, se indica que para alumnas
El documento presenta una planificación de cuatro clases para un curso de 2o básico con el objetivo de aprendizaje de reconocer que los seres vivos crecen, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir. La primera clase incluye observar un video de una orca, responder preguntas, ver imágenes de animales alimentándose y completar una guía. La segunda clase involucra observar fotografías de cuando eran bebés, dibujar cómo se verán de adultas y explicar los cambios.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 17 horas para el grupo de sexto grado "B". La secuencia se centra en temas como el medio ambiente, la comunicación y las matemáticas. Incluye competencias específicas sobre el medio ambiente y la contaminación, así como competencias genéricas relacionadas con el teatro, las medidas y la resolución de conflictos. El documento describe las actividades planificadas, los criterios de evaluación y los recursos requeridos.
El documento describe las etapas para desarrollar y ejecutar un programa. Estas incluyen escribir el código fuente, compilarlo para generar un archivo objeto, enlazarlo con bibliotecas para crear un ejecutable, y depurarlo para corregir errores. También explica que el lenguaje C es estructurado, soporta funciones y bloques de código, y es compilado en lugar de interpretado.
Este documento describe las características básicas de los lenguajes de programación. Explica que los lenguajes de programación se utilizan para escribir programas y que existen lenguajes de máquina, de bajo nivel y de alto nivel. También describe elementos comunes como instrucciones de entrada/salida, cálculo y control, así como estructuras de control que permiten modificar el flujo de ejecución.
El documento explica cómo identificar y definir un problema de manera adecuada antes de poder encontrar una solución satisfactoria. Un problema se refiere a una situación que denota insatisfacción o algo negativo y se hace evidente por sus manifestaciones externas. Para resolver un problema, primero hay que entenderlo razonablemente identificando adecuadamente de qué se trata.
El documento describe las etapas para crear y ejecutar un programa en un lenguaje de programación. Estas etapas incluyen escribir el código fuente, compilar el código para generar un archivo objeto, enlazar el archivo objeto con bibliotecas para crear un ejecutable, y ejecutar el programa en el sistema operativo. También describe las herramientas como compiladores, enlazadores y depuradores que ayudan a crear y depurar programas.
Este documento describe las características básicas de los lenguajes de programación. Explica que los lenguajes de programación se utilizan para escribir programas y que existen lenguajes de máquina, de bajo nivel y de alto nivel. También describe elementos comunes como instrucciones de entrada/salida, cálculo y control, así como estructuras de control que permiten modificar el flujo de ejecución.
Este documento ofrece instrucciones para identificar y resolver problemas de manera efectiva. Explica que para resolver un problema primero se debe entender la naturaleza del problema identificando claramente sus manifestaciones y causas. Luego, recomienda analizar el problema desarrollando un diagrama de árbol que muestre sus causas, consecuencias y partes interesadas. Finalmente, sugiere elaborar algoritmos, diagramas de flujo y pseudocódigo para proponer posibles soluciones y luego probarlas manualmente antes de implementarlas.
Este documento proporciona instrucciones para publicar y exportar una película de Adobe Flash. Explica cómo usar la opción "Vista previa de publicación" en el menú Archivo para ver una película directamente en un navegador web. También describe el proceso de exportar una película a formatos como SWF o GIF usando la opción "Exportar Película" en el menú Archivo. Además, brinda instrucciones para insertar un archivo SWF exportado en una página web creada en Adobe Dreamweaver.
El documento discute la importación y manipulación de sonidos en Flash. Explica que los formatos de sonido más comunes son MP3 y WAV y que existen programas para convertir entre estos formatos. Recomienda insertar sonidos en formato WAV porque Flash puede comprimirlos más, aunque esto puede reducir la calidad del sonido. También cubre cómo añadir efectos de sonido a objetos y cómo configurar propiedades de sonido como volumen y canales izquierdo/derecho.
Este documento describe los pasos para insertar un sonido en una imagen en 4 pasos: 1) importar un sonido y una imagen, 2) añadir el sonido en la capa 2 de la línea de tiempo, 3) añadir la imagen en la capa 1 de la línea de tiempo, 4) presionar Ctrl + Enter para abrir la imagen con el sonido combinado.
La práctica 15 describe los pasos para crear un símbolo animado en 6 pasos: 1) dibujar un círculo, 2) cambiar el relleno, 3) convertir la figura en símbolo, 4) editar el símbolo en cada fotograma presionando F6, 5) introducir texto con la herramienta forma, y 6) agregar texto diferente en cada fotograma ("Pxndx - romance en re sostenido", "Reproducir", "Cargando").
El documento proporciona 3 pasos para importar un archivo de sonido como MP3 o WAV a la biblioteca de Audacity y agregarlo a la línea de tiempo: 1) Hacer clic en "Archivo" -> "Importar a Biblioteca" y seleccionar el archivo de sonido, 2) Dar F6 en la línea de tiempo en el punto deseado después de importar el archivo, 3) Arrastrar el sonido de la biblioteca al área de trabajo para agregarlo a la línea de tiempo.
El documento describe los 4 pasos para crear un botón con gráfico en Adobe Animate. Primero, se dibuja un rectángulo y se convierte en un símbolo de botón. Luego, se inserta una imagen en el escenario y se añaden marcos clave en los estados "Over" y "Down". Después, se repite el proceso para el estado "Down" y se añade un efecto a la imagen. Finalmente, se añade el botón original en el estado "Hit" para completar el botón interactivo.
El documento proporciona instrucciones en 4 pasos para crear un botón animado en Scratch que muestra la palabra "entrar" letra por letra al pasar el mouse sobre él. Primero se dibuja un rectángulo amarillo, luego se convierte el texto "entrar" en un botón simbólico. Después, en 3 de las 4 zonas del botón se presiona F6 y en la cuarta zona aparece texto automáticamente. Finalmente, se crea un clip de película con la animación de la palabra y se arrastra al rectá
Este documento describe los pasos para crear un menú desplegable interactivo en una aplicación de diseño. Primero, se importan dos imágenes para usar como botones seleccionado y sin seleccionar. Luego, se arrastra el botón sin seleccionar al escenario y se convierte en un símbolo llamado "botón". Se agrega un clip de película llamado "Boton_mc". Finalmente, se crea una capa llamada "menú" y se agregan más capas para las columnas del menú, y en cada una se escribe el texto correspond
Este documento introduce conceptos básicos de programación necesarios para entender ActionScript como: scripts, variables, expresiones, funciones, acciones, parámetros y programación orientada a objetos. Explica que ActionScript es un lenguaje orientado a objetos donde la información se organiza en clases y objetos con propiedades y métodos.
Este documento explica cómo crear y editar botones en Flash, incluyendo la creación de diferentes estados (reposo, sobre, presionado) y zonas activas. También describe cómo asignar acciones a los botones mediante el panel de acciones para que se ejecuten determinadas acciones al pulsarlos o pasar sobre ellos.
El documento describe los pasos para crear una animación de texto dividiendo las letras en bloques individuales que se pueden mover de forma independiente. Estos pasos incluyen editar el tipo de letra del texto, separar cada letra en su propia capa, copiar los fotogramas para cada letra, mover las letras a posiciones diferentes en cada fotograma clave y crear interpolaciones de movimiento entre los fotogramas clave.
Para crear una animación en Flash, existen dos métodos principales: la animación fotograma por fotograma y la animación interpolada. La animación fotograma por fotograma cambia el contenido de cada fotograma individualmente, mientras que la animación interpolada define propiedades como la posición y el tamaño en algunos fotogramas clave y Flash interpola los valores intermedios para crear la animación.
Ejercicio. unidad 3. cambiar propiedades de la películaJhhonnyy' Memmoo
Este documento proporciona instrucciones en 4 pasos para cambiar las propiedades de la película en Macromedia Flash: 1) hacer clic derecho en el área de trabajo y seleccionar Propiedades del documento, 2) seleccionar Centímetros como unidad de regla, 3) establecer el ancho en 22.46 y la altura en 16.84 en la opción Dimensiones, y 4) hacer clic en Aceptar.
Este documento proporciona 6 pasos para practicar con Macromedia Flash Player 8: 1) Abrir el programa y hacer clic en Archivo, 2) Seleccionar Nuevo, 3) Hacer clic en Ver y Cuadricula para mostrar u ocultar la cuadricula, 4) Editar la cuadricula haciendo clic en sus opciones, 5) Marcar la casilla Ajustar cuadricula para alinear figuras a la cuadricula.
1. Listas de ideas sobre la importancia que tiene darle soluciones
a problemas, mediante analogías de casos de la vida cotidiana
~’ Betancourt Castillo Jonathan Adrián
Problemas Secuencia de pasos para solucionar
el problema.
Condición 1.-Evitar comer comida chatarra
2.-Comer mas frutas y verduras
Física 3.-Evitar mas el refresco y consumir mas agua
Drogadicción 1.- Acudir a centros de rehabilitación
~’ Gálvez Donato Fernando
2.- Apoyar a la persona adicta
Racismo 1.- ser consientes en nuestras palabras y expresiones.
2.- Entender que el color de piel o el cuerpo no nos hace
diferentes.
Bajo 1.- Entregando trabajos, proyectos y tareas a su debido
tiempo , en orden y completo.
Rendimiento 2.- Tomar cursos de apoyo.
Escolar 3.- Estudiar para los exámenes.
Mala 1.- Darse cuenta de que son como una autoridad para
nosotros nos alumnos.
Educación 2.- Implantar la educación que nos dan en casa.
Ante los
Maestros
Contaminación 1.- Tomar en cuenta que es el ambiente que le estamos
dejando a nuestras futuras generaciones.
. 2.- Implantarse ciertas reglas a si mismo para tener mas
cuidado en el ambiente.