Este documento instruye al estudiante a capturar pantallazos de diez tareas diferentes en el campus virtual relacionadas con su consolidado de matrícula, grabaciones de conferencias, envío de correos electrónicos, mensajes privados, videoclases, foros, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. También pide al estudiante escribir un resumen del podcast sobre la historia de la informática, describiendo hitos como la pascalina, el telar automático y las primeras computadoras.
El documento instruye al estudiante para completar 10 tareas relacionadas con herramientas de aprendizaje en línea como capturar pantallas de su consolidado académico, envío de correos electrónicos al tutor, mensajería interna, videoclases grabadas, y búsquedas en la biblioteca virtual. También incluye escribir un resumen sobre la historia de la informática desde sus orígenes con el ábaco y la máquina de Babbage hasta la evolución de los ordenadores a dispositivos cada vez más pequeños.
El documento instruye a una alumna a preparar un trabajo práctico que compara tres tipos de procesadoras: manuales, automáticas y digitales. La alumna debe incluir un cuadro explicando las diferencias entre cada técnica, como el tiempo, y explicar brevemente cuál considera técnicamente la mejor o la que tiene menos desventajas.
Este documento describe diferentes modalidades de aprendizaje asistido por computadora como ejercicios programados, simulaciones y tutoriales. Incluye ejemplos como programas de matemáticas y ciencias, simuladores de manejo y vuelo, y videos y páginas web educativas. También menciona que los maestros deben determinar si el uso de la computadora justifica el objetivo de aprendizaje en cada caso.
Este documento proporciona una introducción al sistema Lego Mindstorms Education, que permite a los estudiantes aprender ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas de una manera divertida a través de la construcción y programación de robots. Explica cómo usar el software para diseñar experimentos, recopilar y analizar datos, y ofrece una lista de piezas recomendadas para construir un robot base.
La tarea académica 2 de Yanira Contreras incluye 10 tareas relacionadas con herramientas de aprendizaje en línea como capturar pantallas de su matrícula, grabaciones de conferencias, envío de correos electrónicos y mensajes al tutor, participación en foros y visualización de presentaciones y videos de clase. También incluye realizar una búsqueda en la biblioteca virtual y escribir un resumen sobre la historia de la informática, desde los primeros cálculos mecánicos hasta el desarrollo de los microprocesadores y
Este documento presenta un proyecto para los estudiantes de 4o de ESO sobre programación informática. Los estudiantes deben diseñar un programa que permita al usuario de un videojuego elegir cuántas vidas desea tener utilizando bucles. Los estudiantes se dividen en grupos para crear pseudocódigo o diagramas de flujo que usen bucles "para", "mientras" o "hacer-mientras". Después, cada grupo presentará su solución y debatirán sobre las diferencias entre los tipos de bucles.
La maquilladora forense necesita aprobar la teoría y completar la práctica para acceder a la profesión. Se requiere estudiar libros especializados en tanatoestética y formación práctica. Sus funciones diarias incluyen revisar el equipo y materiales, limpiar las instalaciones y recoger los cuerpos. Utiliza materiales como algodón, aguja, hilo, maquillaje y colonia para tratar de dejar los cuerpos lo más naturales posible.
Este documento instruye al estudiante a capturar pantallazos de diez tareas diferentes en el campus virtual relacionadas con su consolidado de matrícula, grabaciones de conferencias, envío de correos electrónicos, mensajes privados, videoclases, foros, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. También pide al estudiante escribir un resumen del podcast sobre la historia de la informática, describiendo hitos como la pascalina, el telar automático y las primeras computadoras.
El documento instruye al estudiante para completar 10 tareas relacionadas con herramientas de aprendizaje en línea como capturar pantallas de su consolidado académico, envío de correos electrónicos al tutor, mensajería interna, videoclases grabadas, y búsquedas en la biblioteca virtual. También incluye escribir un resumen sobre la historia de la informática desde sus orígenes con el ábaco y la máquina de Babbage hasta la evolución de los ordenadores a dispositivos cada vez más pequeños.
El documento instruye a una alumna a preparar un trabajo práctico que compara tres tipos de procesadoras: manuales, automáticas y digitales. La alumna debe incluir un cuadro explicando las diferencias entre cada técnica, como el tiempo, y explicar brevemente cuál considera técnicamente la mejor o la que tiene menos desventajas.
Este documento describe diferentes modalidades de aprendizaje asistido por computadora como ejercicios programados, simulaciones y tutoriales. Incluye ejemplos como programas de matemáticas y ciencias, simuladores de manejo y vuelo, y videos y páginas web educativas. También menciona que los maestros deben determinar si el uso de la computadora justifica el objetivo de aprendizaje en cada caso.
Este documento proporciona una introducción al sistema Lego Mindstorms Education, que permite a los estudiantes aprender ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas de una manera divertida a través de la construcción y programación de robots. Explica cómo usar el software para diseñar experimentos, recopilar y analizar datos, y ofrece una lista de piezas recomendadas para construir un robot base.
La tarea académica 2 de Yanira Contreras incluye 10 tareas relacionadas con herramientas de aprendizaje en línea como capturar pantallas de su matrícula, grabaciones de conferencias, envío de correos electrónicos y mensajes al tutor, participación en foros y visualización de presentaciones y videos de clase. También incluye realizar una búsqueda en la biblioteca virtual y escribir un resumen sobre la historia de la informática, desde los primeros cálculos mecánicos hasta el desarrollo de los microprocesadores y
Este documento presenta un proyecto para los estudiantes de 4o de ESO sobre programación informática. Los estudiantes deben diseñar un programa que permita al usuario de un videojuego elegir cuántas vidas desea tener utilizando bucles. Los estudiantes se dividen en grupos para crear pseudocódigo o diagramas de flujo que usen bucles "para", "mientras" o "hacer-mientras". Después, cada grupo presentará su solución y debatirán sobre las diferencias entre los tipos de bucles.
La maquilladora forense necesita aprobar la teoría y completar la práctica para acceder a la profesión. Se requiere estudiar libros especializados en tanatoestética y formación práctica. Sus funciones diarias incluyen revisar el equipo y materiales, limpiar las instalaciones y recoger los cuerpos. Utiliza materiales como algodón, aguja, hilo, maquillaje y colonia para tratar de dejar los cuerpos lo más naturales posible.
El documento instruye a un estudiante a completar 10 tareas relacionadas con el uso de herramientas de aprendizaje en línea, incluyendo capturar pantallas de su consolidado de matrícula, páginas de videoconferencias y eventos en línea, mensajes de correo electrónico y mensajería interna con su tutor, videoclases, foros, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. También solicita que escriba un resumen sobre la historia de la informática y sus generaciones desde procesadores secuenciales hasta circuitos
Este documento presenta las instrucciones para una tarea académica en la que el estudiante debe capturar pantallazos de varias acciones en el campus virtual, como su consolidado de matrícula, la página de grabación de conferencias, el envío de un mensaje al tutor, y la captura de una clase o presentación. El estudiante también debe escribir un resumen sobre un podcast sobre la historia de la informática.
Este documento presenta las instrucciones para una tarea académica en la que el estudiante debe capturar pantallazos de varias acciones en el campus virtual, como su consolidado de matrícula, la página de grabación de conferencias, el envío de un mensaje al tutor, y la captura de una clase o búsqueda en la biblioteca virtual. El estudiante también debe escribir un resumen sobre la historia de la informática.
El documento instruye a un estudiante a capturar pantallas de 10 actividades diferentes en su aula virtual, como su consolidado de matrícula, páginas de grabaciones de conferencias, envío de mensajes al tutor, videos de clases, foros, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. Finalmente, pide escribir un resumen de un podcast sobre la historia de la informática.
El documento instruye al estudiante a capturar pantallazos de 10 tareas diferentes en el campus virtual, como su consolidado de matrícula, la página de grabación de conferencias, mensajes enviados al tutor, una video clase, mensajes en el foro, una presentación, la pestaña de video clase, una búsqueda en la biblioteca virtual, y escribir un resumen de un podcast sobre la historia de la informática. El estudiante debe completar las tareas y enviarlas en un documento de procesador de texto.
Juan mateo toro jaramillo tarea academica 2mateo9030
Este documento presenta 10 tareas relacionadas con la captura de pantallas y resúmenes de actividades realizadas en una plataforma de educación virtual. Incluye capturas de pantalla del consolidado de matrícula, grabaciones de conferencias, mensajes de correo electrónico y del foro, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. También pide un resumen del podcast sobre la historia de la informática, desde los primeros cálculos matemáticos chinos hasta el desarrollo de las computadoras modernas y su uso cada vez mayor.
El estudiante debe capturar pantallazos de 10 actividades diferentes en el campus virtual como parte de un trabajo académico, incluyendo su consolidado de matrícula, ContiTV, envío de correo electrónico y mensaje privado al docente, videoclases, foros, presentaciones, pestaña de videoclase, búsqueda en biblioteca virtual, y resumir un podcast publicado.
El estudiante debe capturar pantallazos de 10 actividades diferentes en el campus virtual como parte de un trabajo académico, incluyendo su consolidado de matrícula, ContiTV, envío de correo electrónico y mensaje privado al docente, videoclases, foros, presentaciones, pestaña de videoclase, búsqueda en biblioteca virtual, y resumir un podcast.
El documento instruye al estudiante a capturar pantallas de 10 tareas diferentes en el campus virtual, como su consolidado de matrícula, ContiTV, envío de correos y mensajes, videoclases, foros, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. También pide al estudiante resumir un podcast sobre descubrir la modalidad virtual como complemento para alcanzar las metas, y sobre el perfil del estudiante exitoso.
El estudiante debe capturar pantallazos de 10 actividades diferentes en el campus virtual, como su consolidado de matrícula, ContiTV, envío de correos y mensajes al docente, videoclases, foros, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. También debe escribir un resumen del podcast de la primera unidad de la asignatura. El objetivo es complementar el aprendizaje virtual con esfuerzo y metas claras para lograr el éxito académico.
El documento presenta una serie de instrucciones para completar una tarea académica que incluye capturar pantallas de diferentes actividades en el campus virtual como consolidado de matrícula, grabación de conferencias, calendario, envío de mensajes y participación en foros. También incluye un resumen sobre la historia de la computación desde sus orígenes hasta el desarrollo de las primeras máquinas de sumar y el vocablo "informática".
El documento describe las 10 capturas de pantalla requeridas para la tarea académica 2 de la asignatura de herramientas de e-learning. Incluye capturas de la matrícula, grabaciones de conferencias en línea, mensajes enviados a tutores, una clase en video, mensajes de un foro, una presentación, una página de videoclase, una búsqueda en la biblioteca virtual y un resumen de un podcast sobre la historia de la informática.
Este documento presenta una guía para un curso de capacitación dirigido a maestros de educación básica sobre competencias digitales. El curso consta de 5 módulos diseñados para enseñar el uso básico de hardware, software, procesador de texto, presentaciones digitales, hojas de cálculo y correo electrónico a través de 30 horas de instrucción presencial con apoyo visual. El objetivo general es que los maestros aprendan a incorporar la tecnología en sus procesos de enseñanza mediante el uso de her
Este documento presenta tutoriales sobre herramientas de la web 2.0 y Microsoft Office. Incluye definiciones de informática, periféricos de computadora y programas como Word, Excel y PowerPoint. Explica cómo crear y compartir archivos en Google Drive y cómo subir documentos a SlideShare. El objetivo es desarrollar tutoriales correctos sobre estas herramientas y aprender a realizar bibliografías y blogs.
1. El documento presenta un resumen de la historia de la informática, desde los orígenes del ábaco hace 4,000 años hasta la quinta generación de computadoras actuales. 2. Se describen los principales hitos e inventos como la máquina analítica de Babbage en el siglo XIX y el desarrollo de los transistores y circuitos integrados en las generaciones posteriores. 3. Finalmente, explica que los ordenadores actuales tienen entre 4 y 32 megabytes y pueden ser usados simultáneamente por varios usuarios.
Este documento instruye a Rosa del Pilar Jurado López a capturar pantallazos de 9 diferentes herramientas y funciones de aprendizaje en línea como evidencia de su uso de las herramientas de e-learning, incluyendo su consolidado de matrícula, grabaciones de conferencias, comunicaciones con su tutor, una clase en video, un foro, una presentación, la pestaña de clases en video y una búsqueda en la biblioteca virtual.
Este documento presenta el desarrollo de habilidades de pensamiento a través de dos actividades sobre luces y códigos utilizando la tarjeta micro:bit. En la primera actividad, los estudiantes aprenden conceptos básicos como algoritmo, programa, variable y depuración a través de ejercicios prácticos. En la segunda actividad, los estudiantes programan por primera vez la micro:bit para hacer parpadear un corazón y exploran más comandos. El objetivo final es transmitir mensajes a través de un código de luces utilizando
Este documento presenta un taller de herramientas de informática impartido por el Ingeniero Carlos Camacho Quintero. El taller incluye seis actividades como crear una matriz sobre las generaciones de computadoras, argumentar sobre la importancia del computador en el mundo actual y futuro, explicar características de la Web 2.0 con ejemplos, crear un mapa conceptual sobre computadores, comparar paquetes de oficina y explicar el significado de gráficas. El objetivo del taller es desarrollar habilidades con herramientas informáticas.
Slides del taller homonimo dictado durante las Jornadas del Sur 2009, en Bahía Blanca, Argentina, los días 15 a 17 de Agosto de 2009.
El taller se centró en enseñar lo básico del funcionamiento de una computadora, y como se llega hoy día a los lenguajes de alto nivel. Luego, se explicaron los conceptos básicos de la programación utilizando el lenguaje Java. Finalmente, se dio un vistazo a algunas aplicaciones orientadas a la enseñanza de Java en colegios secundarios, como Alice, BlueJ y Greenfoot
DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO ACTIVIDAD 2 IsabelSofia23
Este documento presenta el desarrollo de habilidades de pensamiento de un grupo de estudiantes. Incluye una portada, tabla de contenido, conceptos clave sobre programación, sesiones de aprendizaje utilizando la tarjeta micro:bit, tablas de verificación de aprendizaje, y evidencias del trabajo. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de programación a través de actividades prácticas utilizando la tarjeta micro:bit y el editor MakeCode.
El documento instruye a un estudiante a completar 10 tareas relacionadas con el uso de herramientas de aprendizaje en línea, incluyendo capturar pantallas de su consolidado de matrícula, páginas de videoconferencias y eventos en línea, mensajes de correo electrónico y mensajería interna con su tutor, videoclases, foros, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. También solicita que escriba un resumen sobre la historia de la informática y sus generaciones desde procesadores secuenciales hasta circuitos
Este documento presenta las instrucciones para una tarea académica en la que el estudiante debe capturar pantallazos de varias acciones en el campus virtual, como su consolidado de matrícula, la página de grabación de conferencias, el envío de un mensaje al tutor, y la captura de una clase o presentación. El estudiante también debe escribir un resumen sobre un podcast sobre la historia de la informática.
Este documento presenta las instrucciones para una tarea académica en la que el estudiante debe capturar pantallazos de varias acciones en el campus virtual, como su consolidado de matrícula, la página de grabación de conferencias, el envío de un mensaje al tutor, y la captura de una clase o búsqueda en la biblioteca virtual. El estudiante también debe escribir un resumen sobre la historia de la informática.
El documento instruye a un estudiante a capturar pantallas de 10 actividades diferentes en su aula virtual, como su consolidado de matrícula, páginas de grabaciones de conferencias, envío de mensajes al tutor, videos de clases, foros, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. Finalmente, pide escribir un resumen de un podcast sobre la historia de la informática.
El documento instruye al estudiante a capturar pantallazos de 10 tareas diferentes en el campus virtual, como su consolidado de matrícula, la página de grabación de conferencias, mensajes enviados al tutor, una video clase, mensajes en el foro, una presentación, la pestaña de video clase, una búsqueda en la biblioteca virtual, y escribir un resumen de un podcast sobre la historia de la informática. El estudiante debe completar las tareas y enviarlas en un documento de procesador de texto.
Juan mateo toro jaramillo tarea academica 2mateo9030
Este documento presenta 10 tareas relacionadas con la captura de pantallas y resúmenes de actividades realizadas en una plataforma de educación virtual. Incluye capturas de pantalla del consolidado de matrícula, grabaciones de conferencias, mensajes de correo electrónico y del foro, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. También pide un resumen del podcast sobre la historia de la informática, desde los primeros cálculos matemáticos chinos hasta el desarrollo de las computadoras modernas y su uso cada vez mayor.
El estudiante debe capturar pantallazos de 10 actividades diferentes en el campus virtual como parte de un trabajo académico, incluyendo su consolidado de matrícula, ContiTV, envío de correo electrónico y mensaje privado al docente, videoclases, foros, presentaciones, pestaña de videoclase, búsqueda en biblioteca virtual, y resumir un podcast publicado.
El estudiante debe capturar pantallazos de 10 actividades diferentes en el campus virtual como parte de un trabajo académico, incluyendo su consolidado de matrícula, ContiTV, envío de correo electrónico y mensaje privado al docente, videoclases, foros, presentaciones, pestaña de videoclase, búsqueda en biblioteca virtual, y resumir un podcast.
El documento instruye al estudiante a capturar pantallas de 10 tareas diferentes en el campus virtual, como su consolidado de matrícula, ContiTV, envío de correos y mensajes, videoclases, foros, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. También pide al estudiante resumir un podcast sobre descubrir la modalidad virtual como complemento para alcanzar las metas, y sobre el perfil del estudiante exitoso.
El estudiante debe capturar pantallazos de 10 actividades diferentes en el campus virtual, como su consolidado de matrícula, ContiTV, envío de correos y mensajes al docente, videoclases, foros, presentaciones y búsquedas en la biblioteca virtual. También debe escribir un resumen del podcast de la primera unidad de la asignatura. El objetivo es complementar el aprendizaje virtual con esfuerzo y metas claras para lograr el éxito académico.
El documento presenta una serie de instrucciones para completar una tarea académica que incluye capturar pantallas de diferentes actividades en el campus virtual como consolidado de matrícula, grabación de conferencias, calendario, envío de mensajes y participación en foros. También incluye un resumen sobre la historia de la computación desde sus orígenes hasta el desarrollo de las primeras máquinas de sumar y el vocablo "informática".
El documento describe las 10 capturas de pantalla requeridas para la tarea académica 2 de la asignatura de herramientas de e-learning. Incluye capturas de la matrícula, grabaciones de conferencias en línea, mensajes enviados a tutores, una clase en video, mensajes de un foro, una presentación, una página de videoclase, una búsqueda en la biblioteca virtual y un resumen de un podcast sobre la historia de la informática.
Este documento presenta una guía para un curso de capacitación dirigido a maestros de educación básica sobre competencias digitales. El curso consta de 5 módulos diseñados para enseñar el uso básico de hardware, software, procesador de texto, presentaciones digitales, hojas de cálculo y correo electrónico a través de 30 horas de instrucción presencial con apoyo visual. El objetivo general es que los maestros aprendan a incorporar la tecnología en sus procesos de enseñanza mediante el uso de her
Este documento presenta tutoriales sobre herramientas de la web 2.0 y Microsoft Office. Incluye definiciones de informática, periféricos de computadora y programas como Word, Excel y PowerPoint. Explica cómo crear y compartir archivos en Google Drive y cómo subir documentos a SlideShare. El objetivo es desarrollar tutoriales correctos sobre estas herramientas y aprender a realizar bibliografías y blogs.
1. El documento presenta un resumen de la historia de la informática, desde los orígenes del ábaco hace 4,000 años hasta la quinta generación de computadoras actuales. 2. Se describen los principales hitos e inventos como la máquina analítica de Babbage en el siglo XIX y el desarrollo de los transistores y circuitos integrados en las generaciones posteriores. 3. Finalmente, explica que los ordenadores actuales tienen entre 4 y 32 megabytes y pueden ser usados simultáneamente por varios usuarios.
Este documento instruye a Rosa del Pilar Jurado López a capturar pantallazos de 9 diferentes herramientas y funciones de aprendizaje en línea como evidencia de su uso de las herramientas de e-learning, incluyendo su consolidado de matrícula, grabaciones de conferencias, comunicaciones con su tutor, una clase en video, un foro, una presentación, la pestaña de clases en video y una búsqueda en la biblioteca virtual.
Este documento presenta el desarrollo de habilidades de pensamiento a través de dos actividades sobre luces y códigos utilizando la tarjeta micro:bit. En la primera actividad, los estudiantes aprenden conceptos básicos como algoritmo, programa, variable y depuración a través de ejercicios prácticos. En la segunda actividad, los estudiantes programan por primera vez la micro:bit para hacer parpadear un corazón y exploran más comandos. El objetivo final es transmitir mensajes a través de un código de luces utilizando
Este documento presenta un taller de herramientas de informática impartido por el Ingeniero Carlos Camacho Quintero. El taller incluye seis actividades como crear una matriz sobre las generaciones de computadoras, argumentar sobre la importancia del computador en el mundo actual y futuro, explicar características de la Web 2.0 con ejemplos, crear un mapa conceptual sobre computadores, comparar paquetes de oficina y explicar el significado de gráficas. El objetivo del taller es desarrollar habilidades con herramientas informáticas.
Slides del taller homonimo dictado durante las Jornadas del Sur 2009, en Bahía Blanca, Argentina, los días 15 a 17 de Agosto de 2009.
El taller se centró en enseñar lo básico del funcionamiento de una computadora, y como se llega hoy día a los lenguajes de alto nivel. Luego, se explicaron los conceptos básicos de la programación utilizando el lenguaje Java. Finalmente, se dio un vistazo a algunas aplicaciones orientadas a la enseñanza de Java en colegios secundarios, como Alice, BlueJ y Greenfoot
DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO ACTIVIDAD 2 IsabelSofia23
Este documento presenta el desarrollo de habilidades de pensamiento de un grupo de estudiantes. Incluye una portada, tabla de contenido, conceptos clave sobre programación, sesiones de aprendizaje utilizando la tarjeta micro:bit, tablas de verificación de aprendizaje, y evidencias del trabajo. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de programación a través de actividades prácticas utilizando la tarjeta micro:bit y el editor MakeCode.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. TAREA ACADÉMICA 2
Alumno: Raúl Culqui Arista
Asignatura: Actividad 1: Herramientas de elearning
Docente: Miguel Ángel Córdova Solís
INSTRUCCIONES: Realizar lo solicitado
Estimado estudiante, a continuación se detalla la actividad a desarrollar, la cual realizará en un
documento procesador de texto como Microsoft Word, OpenOffice.org Writer o LibreOffice Writer
en el aula virtual encontrará plantilla de envío de documento.
Lo que se le pide es capturar la pantalla de las acciones que se le solicita en el Campus Virtual o
Aula Virtual, emplee la tecla "Impr Pant" de su teclado que permita la captura de pantalla.
1. Capturar pantalla donde aparece su consolidado de matrícula (2 puntos)
2. 2. Capturar pantalla de página de “Grabación de Conferencias y eventos online” (2 puntos)
3. Captura de envío desde email de la universidad a su tutor (2 puntos)
3. Respuesta de mensaje del tutor
4. Captura de envío de mensaje privado (mensajería interna) a tutor (2 puntos)
4. Respuesta de mensaje del tutor
5. Captura de la video clase del miércoles 19 de marzo o de la grabación de la misma (2
puntos)
5. 6. Capturar pantalla donde se muestren algunos mensajes del “Foro de novedades y
consultas al docente”. (2 puntos)
6. 7. Capturar pantalla donde se muestre presentación animada de la semana 1 “Inducción a la
Educación Superior Virtual Paquete SCORM” (2 puntos)
8. Capturar pantalla de la pestaña “Video clase”. (2 puntos)
7. 9. Captura de pantalla de una búsqueda en algún banco de datos en la opción “Biblioteca
Virtual” de Campus Virtual. (2 puntos)
10. Escribir resumen del podcast sobre la historia de la Informática (2 puntos)
Lo que el posdcat menciona. Cuando hablamos de historia sobre la informática,
resumiendo muchas ideas en un solo concepto resumido la informática es la unión de dos
palabras: Infor (información) y mática (automática) es información automática
procesamiento automática de información.
Es la disciplina encargada del estudio de métodos y técnica de procesamiento y
transmisión de dato utilizando computadoras.
Historia de la computación.
En 1641 Blaise Pascal hiso un aporte para el computador, inventó una máquina que
sumaba cantidades de cifras numéricas sin cometer error alguno, el cual le dio el nombre
de Pascalina.
Años más tarde Gual Frite Leibnis inventó la calculadora que sumaba, restaba,
multiplicaba, dividía y hallaba la raíz cuadrada de un número.
Luego se inventaron la calculadora analítica y más tarde la tabulador. De ese modo vemos
como al pasar de los años la tecnología fue mejorando y hasta hoy poseemos y podemos
llevar un computador hasta en el bolsillo, y más adelante veremos cosas increíbles.