Team building actividades

TEAM BUILDING
ACTIVIDADES
DISTRITO SUR EQUIPO DE LIDERAZGO
OTOÑO 2002
Liderazgo Asesores del Equipo:
Karen Nelson, Columbia County 4-H Educador de Desarrollo Juvenil
Debra Ivey, el condado de Iowa 4-H Agente de Desarrollo de la Juventud
Sue Frederich, Dane County 4-H Program Advisor
Apoyo a las actividades del Equipo de Liderazgo del Distrito Sur es proporcionado por
Fundación Wisconsin 4-H
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ACTIVIDAD / TEAM BUILDING IDEA 2002
NOMBRE
Deb Ivey, 4-H Agente de Desarrollo de la Juventud
Condado
Iowa
Nombre de la actividad: Diferencias
Tiempo necesario:
5 minutos
Número de jugadores: sin límite
Materiales necesarios: Pedazo de papel de 8 x 11.5 "para cada participante
Preparación necesaria (antes de tiempo): Ninguno
Instrucciones:
1. Dé a cada participante una hoja de papel y pídales que cierren los ojos y mantenga
el papel delante de ellos.
2. Dígales que doblar el papel por la mitad y la mitad otra vez. Luego se debe formar un
triángulo con el papel doblado.
3. Dígales de estafar a la esquina inferior derecha.
4. Abra sus ojos y desplegar el papel.
ELABORACIÓN:
Los trabajos serán un aspecto diferente. Discuta con los participantes cómo esto ilustra
cómo somos
diferente y por igual. Nuestras percepciones y la comprensión de las mismas instrucciones
podría
ser diferente.
¿Cómo afecta esto a nuestro grupo? ¿Qué aprendieron de esta actividad?
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NOMBRE
Condado
Iowa

Nombre de la actividad: Juegos Olímpicos de trabajo en equipo
Tiempo necesario:
20-30 minutos
Número de jugadores: sin límite-por lo menos cinco de un equipo
Materiales necesarios:
Uno o más arandelas de metal grandes con 5-7 cuerdas atadas a ella. Las cuerdas deben
ser 2-3
pies de longitud.
Pelotas de tenis u otro tipo de bolas empresa.
Copas, latas o recipientes que contendrán las bolas.
Preparación necesaria (antes de tiempo): Ate para lavadoras al azar en todo el
arandela.
Instrucciones:
1. Formar a los participantes en grupos de 5 -7 cada uno.
2. Dale una lavadora con cuerdas a un equipo e instruir a cada miembro del equipo para
colgar en un
cadena.
3. Ponga una bola en la lavadora. Si la pelota se cae de la lavadora deben empezar de
nuevo.
4. El equipo debe trabajar en conjunto para colocar la bola en el vaso, lata, etc en el otro
lado
de la habitación.
5. Uno o más equipos pueden hacer esto al mismo tiempo que un evento con hora o un
equipo a una
tiempo con los observadores. Los equipos pueden intentarlo de nuevo si así lo desean.
6. Los observadores deben estar atentos a la comunicación, el liderazgo y las habilidades
del equipo de trabajo.
ELABORACIÓN:
¿Cómo cambiar la comunicación dentro del grupo? ¿Alguien asume el liderazgo?
¿Cómo fue el equipo trabajan juntos? ¿Qué dice esto a nuestro grupo? ¿Qué has aprendido
de esta actividad? ¿Cómo se puede aplicar esto a otras situaciones?
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NOMBRE
Condado
Nombre de la actividad:
Vueltas
Tiempo necesario:
10-20 minutos
Una silla para cada participante.
Ideas para los estados
Preparación necesaria (antes de tiempo): Arregle las sillas en un círculo

Instrucciones:
1. Cada participante debe sentarse en una silla.
2. A una persona le hará una declaración diciendo cuántas sillas se mueva si esta
declaración
es el caso de usted.
3. Los participantes deberán trasladarse a la silla asignada. Si alguien está en la silla, el
persona debe sentarse en su regazo.
4. Si la persona con la gente en su regazo tiene que moverse, todo el mundo en la silla se
mueve al
el próximo presidente.
5. Esto continúa hasta que el grupo pierde su entusiasmo por ella.
6. Esta actividad es una buena actividad para conocerse. También es un 'cargador' para un
grupo que
se ha sentado o de trabajo durante un largo tiempo.
7. Declaraciones Ejemplo:
Mueva dos sillas a la izquierda si usted está usando los pantalones vaqueros azules.
Mueva tres sillas a la derecha si tienes el pelo rubio.
Mueva siete sillas a la derecha si usted tiene una licencia de conducir.
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NOMBRE
Condado
Me gusta la gente .....
Tiempo necesario:
10-20 minutos
Una silla para cada participante menos uno.
Ideas para los estados
Preparación necesaria (antes de tiempo): Arregle las sillas en un círculo
Instrucciones:
1. Cada participante debe sentarse en una silla.
2. Una persona se encuentra en el centro y hace una declaración diciendo a los
participantes se muevan
si esta afirmación es cierta de ti. "Me gusta la gente que usa los pantalones vaqueros
azules." Si el participante es
vestido con pantalones vaqueros, él / ella debe moverse.
3. Los participantes deberán trasladarse a la silla asignada. No se pueden mover a la silla
de al lado
a ellos. La persona sin una silla de pie en el centro y hace la siguiente declaración.
4. Esto continúa hasta que el grupo pierde su entusiasmo por ella.
5. Esta actividad es una buena actividad para conocerse. También es un 'cargador' para un
grupo que

se ha sentado o de trabajo durante un largo tiempo.
6. Declaraciones Ejemplo:
Me gustan las personas que están usando pantalones de mezclilla.
Me gustan las personas que tienen el pelo rubio.
Me gustan las personas que tienen gatos.
Me gusta la gente que están en el proyecto 4-H ovejas.
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NOMBRE
Matt Bandyk
Condado
Iowa
Nombre de la actividad: Pelota de tenis para conocerse
Tiempo necesario:
10-20 minutos
Dos o tres del mismo tipo de bola y una bola diferente. (Pelotas de tenis y un menor
o una pelota de goma grande o una bola squish.)
Instrucciones:
1. Los participantes deberán ponerse en círculo y se turnan presentándose.
2. Después se introduce todo el mundo, una persona comienza a lanzar una de las pelotas
de tenis de
otro en el círculo. Esa persona lanza a otra, etc
3. El entonces líder introduce otra pelota de tenis en el círculo. El balón debe ser
tirado en el mismo patrón alrededor del círculo (la misma persona que fue lanzado en el n º
2).
4. Una tercera pelota de tenis puede ser añadido si el grupo es grande. Indique al grupo
para tratar de ir
más rápido sin dejar caer el balón.
5. Cuando el grupo está lanzando y atrapando sin ningún problema, agregue el diferente
textura en forma de bola o al círculo. Los participantes tendrán un tiempo difícil la captura
y
lanzar esta bola "diferente".
6. Deje que el grupo continuará hasta que se cansan de la actividad o las bolas están
retirados.
ELABORACIÓN:
Discuta cómo la pelota "diferente" causó problemas. ¿Cómo hizo la comunicación y
cambio de la cooperación dentro del grupo? ¿Cómo acomodar las diferentes pelota?
¿Qué dice esto a nuestro grupo? ¿Qué aprendieron de esta actividad? ¿Cómo se puede
aplicarlo a otras situaciones?
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NOMBRE
Condado
Iowa
Nombre de la Actividad: Ideas Agrupación
Tiempo necesario:
5 - A 15 minutos
Materiales necesarios: Ninguno
Instrucciones:
1. Pregunte a las personas a permanecer de pie o levantar la mano según las siguientes
categorías. O dividir
las personas en grupos de trabajo utilizando una o más de estas categorías.
Los mismos ojos de color
Más alto / más corto juntos
Soltero / Casado
Antiguo / medio / joven / hijo único
¿De dónde eres?-Oeste, Oeste,
Nordeste, etc
¿Qué parte de Wisconsin creciste en?
Nacidos antes de 1960 (o?) / Después _____
Zapatillas de tenis
El color de los zapatos
El color de los cordones de zapato
Pantalones o faldas o los pantalones vaqueros azules
Miembro de 4-H o líder o no
Nadador / no nadador
"No hay licencia o pilotos de licencia de conducir
Discuta la actividad. ¿Alguien aprender algo interesante o sorprendente en alguien? Otro
descubrimientos inusuales? ¿Te ha resultado que tenía algo en común con los demás? ¿Qué
diferencias
Qué descubrieron? ¿Qué te dice esto acerca de cómo trabajar con otros en un grupo?
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NOMBRE
Condado
Iowa
Nombre de la actividad: romper el hielo / imágenes para conocerse
Tiempo requerido: 20-45 minutos

Una hoja de papel de rotafolio para cada participante
Marcadores, bolígrafos, lápices, lápices de colores
Preparación necesaria (antes de tiempo):
Ninguno
Instrucciones:
1. Dé a cada participante una hoja completa de papel rotafolio. Tener marcadores y útiles
de escritura
extendido por toda la habitación.
2. Diga a los participantes a imaginar el papel dividida en cuatro cuadrantes. Deben
escribir su
nombre y del condado o de 4-H Club en el centro de la página.
3. Instruya a los participantes a escribir y dibujar sus respuestas a las declaraciones de la
adecuada
cuadrante.
4. Después de cinco o diez minutos, pida a los participantes que peguen su hoja a sí
mismos - "llevar el
shee
t ". Luego, los participantes molino de la sala de visitas con los demás participantes.
5. Después de diez a veinte minutos, pida a los participantes que tomen sus asientos.
Discuta la experiencia. Hizo
se llega a conocer a alguien nuevo? ¿Qué ha aprendido que es interesante o inusual en
alguien?
¿Qué tienes en común con los demás? Lo que era diferente de los demás?
Favorite proyecto 4-H
NOMBRE
Deporte favorito o actividad
CONDADO O
Temporada favorita
4-H CLUB
El mejor lugar que ha visitado
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NOMBRE
Kim Stoeffler
Condado
Otorgar
Nombre de la actividad: Team Ortografía Cuerpo
Tiempo necesario:
Tanto como sea necesario
Número de jugadores: Mínimo de 7 personas - 2 equipos de 3 cada uno y 1 juez
Ninguno
Preparación necesaria (antes de tiempo): Decida lo que quiere escribir

(Ejemplos: alfabeto, Equipo de Liderazgo de 4-H)
Instrucciones:
1. Divida en dos equipos. Decidir sobre 1 ó 2 jueces.
2. Tres personas a la vez forman la primera letra con sus cuerpos en el suelo.
(Ejemplo: Equipo de Liderazgo de 4-H, primero 3 personas forman una 4)
3. Una vez aceptado por el juez (s), el 3 debe correr a equipo, y el próximo 3 de dejar de
formar
la letra siguiente.
4. El ganador es el equipo que termine la palabra (s) primero y se sienta.
ELABORACIÓN:
Este juego ayuda a la cooperación forma y habilidades de comunicación.
Puede ser ruidoso, pero es muy divertido.
¿Cómo surgió el grupo trabajó en conjunto? ¿Alguien asume el liderazgo? ¿Cómo surgió
la
grupo de comunicación?
El facilitador puede ampliar las observaciones para analizar los estilos de comunicación, el
liderazgo,
dinámicas de grupo y formación de equipos.
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NOMBRE
Kelli Kluge
Condado
Sauk
Nombre de la actividad: Duct Tape Monederos
Tiempo necesario:
15 minutos
La cinta adhesiva y tijeras
Preparación necesaria (antes de tiempo): compra de la cinta.
Instrucciones:
Otra información necesaria:
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NOMBRE
Jessica Karis
Condado
Roca
Nombre de la actividad: Con los ojos vendados Partido Líder
Tiempo necesario:
5 minutos

Número de jugadores: Grupo grande
Ninguno
Instrucciones:
Todo el mundo se mete en una línea y pone sus manos sobre los hombros de la persona
frente a
ellos.
Todo el mundo excepto la primera persona en línea cierra sus ojos. La primera persona
que es el
líder conduce todos a su alrededor, y el grupo tiene para comunicarse y trabajar en equipo
para evitar los obstáculos.
ELABORACIÓN:
¿El grupo de trabajo juntos?
¿Cómo surgió el grupo de comunicación?
¿Qué dice esto acerca de las habilidades de comunicación o el trabajo en equipo de nuestro
grupo?
¿Qué aprendieron de esta actividad?
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NOMBRE
Condado
Towers globo
Tiempo necesario:
20 minutos
Número de jugadores: Grupos de 6-8 cada uno
100 globos y 1 rollo de cinta adhesiva por grupo
Instrucciones:
1. Grupo total se divide en pequeños grupos de 6-8 personas.
2. Cada grupo recibe 100 globos y un rollo de cinta adhesiva.
3. El objetivo es hacer una torre autónoma (es decir, no se puede conectar al lado de techo,
sostener
contra la pared, etc)
ELABORACIÓN:
Towers se verá diferente. Discuta con los participantes cómo esto ilustra cómo somos
diferente y por igual. Nuestras percepciones y la comprensión de las mismas instrucciones
podría
ser diferente.
¿Se ha convertido en una competencia? ¿Era parte de las instrucciones? ¿Cómo hizo su
grupo
comunicar? ¿Alguien asume el liderazgo? ¿Trabajó a su grupo o

individualmente?
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NOMBRE
Condado
El Puzzle
Tiempo necesario:
30 minutos
Número de jugadores: Mínimo 8-12
Hoja (grande) de madera fina de plástico, cortado en piezas de un rompecabezas (8)
Instrucciones:
1. Participantes Blindfold (tantas como son las piezas del rompecabezas).
2. Dile a alguno de los participantes adicionales que se van a observar.
3. Diga a los participantes que el objetivo de este ejercicio es montar un rompecabezas
suelo.
4. Déle papel y lápiz a los observadores para que puedan tomar notas.
5. Distribuir las piezas del rompecabezas para los participantes con los ojos vendados.
6. Después de completar rompecabezas, que los participantes compartan sus experiencias.
Pida a los observadores
para agregar sus comentarios.
ELABORACIÓN:
¿Cómo surgió el grupo de comunicación? ¿Alguien asume el liderazgo? No era nadie
participar? ¿Cómo afectan las vendas de los ojos del grupo de trabajo juntos?
Si lo desea, que el grupo puso el rompecabezas de nuevo después de esta discusión.
Cómo funciona el grupo de manera diferente esta vez? Fue a todos los
involucrados?¿Recibe el rompecabezas
resuelto más rápido?
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NOMBRE
Condado
Ver, Ejecutar, Do
Tiempo necesario: 15 minutos
Número de jugadores: 4-30
Un cartel completado

Cartulina
Tijeras
Pegamento
Papel de construcción
Marcadores / lápices / bolígrafos
Decidir sobre el concepto que desea enseñar a un grupo (ejemplo: 4-H de recaudación de
fondos, comunicación)
Haz un cartel que representa este concepto.
Traiga todos los materiales necesarios para la reconstrucción del póster y suficiente para
los equipos de 4-5.
Instrucciones:
1. Pon el cartel fuera de la habitación donde nadie puede verlo.
2. Divida el grupo en equipos de 4-5
3. Una persona que va a ser "vidente" - sólo que esta persona puede ver el cartel y el s / él
debe informar al
corredor lo que ve.
4. Otra persona es el "corredor" - esta persona debe ejecutar desde la mesa de trabajo a la
vidente.
5. El resto del equipo son los "hacedores" - deben reconstruir el cartel como el corredor le
dice
ellos, basados en lo que el vidente le dice al corredor.
El corredor puede ejecutar tantas veces como sea necesario para obtener la información
correcta.
Dar un plazo para el proyecto.
Esta actividad se puede trabajar para todos los niveles de edad, cómo se estructura su cartel
puede depender de la edad
grupo involucrado.
Al final, ver qué grupo hizo el mejor trabajo de reconstrucción de su creador original.
ELABORACIÓN:
Analice con el grupo para explicar / discutir el concepto que usted está tratando de enseñar
y cómo
cada pieza del cartel se relaciona con el concepto.
¿Qué habilidades de comunicación fueron utilizados en esta actividad? ¿Qué equipo de
habilidades de trabajo fueron
importante? ¿El grupo de organizar antes de empezar? ¿Cómo surgió la vidente, un
finalista
hacedores trabajan en conjunto y / o comunicar?
¿Qué aprendieron de esta actividad?
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NOMBRE
Condado

Webs para todas las ocasiones
Tiempo necesario: 10 minutos
Una gran bola de estambre, enrollado en una bola de la madeja
Globos inflados o una pelota de goma 8-10 pulgadas
Instrucciones:
1. Adaptar la actividad para satisfacer sus objetivos de enseñanza. Planifique qué
preguntas hacer o
información que solicite. Anime a cada persona para que su respuesta diferente de otros
respuestas.
Ejemplos de información para los participantes para compartir:
Para presentaciones - pida a los participantes que digan al grupo su nombre y una cosa
sobre
mismos que el resto del grupo no sabrá.
Para Teambuilding - pida a los participantes que digan al grupo una de las razones que
valoran formar parte de
este grupo.
Para Networking - pedir a los participantes a compartir información sobre el grupo al que
representan
y los servicios / programas proporcionados.
Para Entrenamiento en Liderazgo - pedir a los participantes para identificar una de las
características de un buen líder.
Para Training Camp Counselor - pregunte consejeros para listar cosas importantes
campistas necesitan
de los consejeros.
2. Pida a los participantes a ponerse de pie juntos en un círculo.
3. Dale la bola de estambre a un participante y pedirle que él / ella para decirle al grupo la
información
solicitada y luego tirar la bola de estambre a otro participante a través del círculo mientras
mantiene
en el extremo del hilo.
4. El siguiente participante coge la bola de estambre, responde con su información,
sostiene el hilo
mientras lanzando la bola de estambre a otra persona a través del círculo.
5. Dependiendo del tiempo y su objetivo de enseñanza, otra capa puede ser añadido a la
"web" por
pedir otro tipo de información de cada participante.
6. Continúe hasta que todos los participantes en el círculo han respondido. Discutir el
propósito de la web
(Es decir: el poder de muchas personas que trabajan juntas, las comunidades / clubes
pueden funcionar eficazmente cuando
cada uno hace su parte).
ELABORACIÓN:
Mezcle un globo o una pelota en la web y seguir para ilustrar su punto de enseñanza. El
balón puede

representar a un niño, un líder 4-H, un proyecto o un equipo. Pida al grupo que apretar la
web para proporcionar
mejor soporte (todo el mundo es necesario para que funcione). Pida al grupo que mover la
pelota alrededor del
web en un círculo, que pasa a cada persona en el grupo (la comunicación es importante para
hacer el trabajo
hecho). Utilice varias bolas o globos y pregunte al grupo cómo una comunidad puede hacer
de la red de
un mayor apoyo a los jóvenes.
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NOMBRE
Kayla Blackburn
Condado
Otorgar
Nombre de la actividad: Interruptor T-shirt
Tiempo necesario:
Unos 10 minutos
Un extra de la camiseta para todos los que juegan
Instrucciones:
1. Dé a cada uno una camiseta para usar sobre la parte superior de su formación original.
2. Dividir en grupos iguales de más de 3 o 4.
3. Que una persona de cada grupo que vaya a unos 20 pies de distancia. A continuación,
tendrá la primera persona
en la línea de carrera hacia el jugador en el otro extremo y se quitan la camiseta y
cambiar camisas. La camisa debe estar en el lado de la derecha y en completo antes de que
la otra persona
corre hacia atrás y se quita la camisa y los interruptores con la siguiente persona en la fila.
4. Esto continúa hasta que todo el mundo tiene su camiseta original de nuevo.
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NOMBRE
Deb Ivey
Condado
Iowa
Nombre de la actividad: ¿Cuál es su valor?
Tiempo necesario:
Número de jugadores: Alrededor de un 15

Una baraja de cartas
Instrucciones:
1. Explique a los participantes que se les dará una tarjeta y que no deberían verlo.
Cuando se le indique, la tarjeta debe declararse su frente para que otros usuarios puedan
ver
lo que la tarjeta está. Con las cartas sobre la frente, cada participante debe tratar
todos los demás ", según el valor de la tarjeta".
2. Deje que el grupo interactúe durante un minuto y luego pedirles que alinearse de
acuerdo a
cómo se sienten.
3. El grupo probablemente va a terminar con las cartas con figuras y ases en un extremo y
el
bajar cartas numeradas en el otro extremo.
ELABORACIÓN:
Discuta con los participantes por qué estaba donde lo hicieron? ¿Cómo se tratan?
Lo que dio pistas sobre el valor de la tarjeta? Escoja individuos y preguntarse por qué se
encontraban
Se lo hicieron? Elige a alguien con una tarjeta de la cara, alguien en el medio y alguien
con un 1, 2, o 3.
Pregúnteles si alguna vez han experimentado esta actividad antes? Explique que esto
sucede todo el
tiempo - en la escuela, en el trabajo, en las comunidades, en grupos, etc ¿Cómo son los
"valores" de las personas
determinado? ¿Qué es lo que cada uno tenemos que hacer al respecto?
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NOMBRE
Deb Ivey
Condado
Iowa
Nombre de la Actividad: Presentación de Elementos Fundamentales del Desarrollo
Tiempo necesario:
Número de jugadores:
Preparación necesaria (antes de tiempo): Escriba el nombre de un activo en los globos.
Instrucciones:
1. Infla el globo y la mano uno a cada participante. Instruya a encontrar
otros con el mismo activo.
2. Pida a cada participante que comparta con su grupo lo que pensaron cuando vieron la
palabras en su globo. ¿Qué significa esto para los jóvenes o los adultos en nuestra
comunidad?
¿Cómo podemos ayudar a los jóvenes a construir este activo? ¿Cómo podemos apoyar
este activo?

3. Haga que el grupo crea un PUENTE DE ACTIVOS con los globos. Conecte todos los
globos juntos en la forma de un arco iris o un puente y la pantalla durante todo el evento.
4. Siga con las actividades o más discusión sobre la creación de activos.
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NOMBRE
Rachael Herschleb
Condado
Columbia
Nombre de la actividad: Evolution
Tiempo necesario:
Instrucciones:
1. Este juego se basa en Roca / papel / tijera (RPS).
2. Todo el mundo comienza como un huevo. Reúnete con otro huevo y RPS juego,
ganador
evoluciona a un pollo y el perdedor se queda un huevo. Juego sigue la misma con RPS
se juega entre dos miembros de la misma especie, el ganador en evolución y los
perdedor devolviendo una etapa.
3. Egg - cuclillas en el piso diciendo "huevo".
Chicken - mantenerse en pie y agitar sus "alas", como un pollo.
Dinosaur - use sus brazos para hacer una gran boca dinosaurio, moviéndolos hacia arriba y
hacia abajo.
Superhero - puso un brazo como si estuvieras volando
Ser Supremo - cruzar los brazos como si estuviera todo "grandes y poderosos".
4. Uno un "ser supremo" late otro "ser supremo", que debe jugar el líder de
el juego, y si te golpean que están fuera del juego, si pierden, deben
vencer a otro "ser supremo" antes de desafiar de nuevo. Si un "ser supremo" pierde
a un miembro del personal, que no pueden desarrollar ningún menor, aunque pierdan a otro
"suprema
siendo ".
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NOMBRE
Construcción de la Comunidad Toolkit, página 207
Nombre de la actividad: Nombre Tag / Pares Juegos
Tiempo necesario:
Materiales necesarios: Nombres etiquetas y los nombres de los participantes

Preparación necesaria (antes de tiempo): Los nombres de impresión en etiquetas de
identificación o se preparan muestras de
parejas de famosos.
Instrucciones:
Estos juegos de trabajar cuando se tiene un gran grupo de personas que no se conocen
entre sí
así.
Posibilidades:
• Ponga un símbolo o color de cada persona. Los participantes tienen que encontrar su
pareja y
presentarse.
• En letras pequeñas, ponga el nombre de alguien más en la habitación en la parte inferior
de cada
gafete. Cada uno tiene que encontrar a la persona cuyo nombre está escrito en la etiqueta.
• Pares famosos: Cuando las personas entran, poner el nombre de una parte de una famosa
pareja (es decir,
Kermit y Miss Piggy) en su espalda. Cada participante tiene que hacer sí o no
preguntas para saber quiénes son, y luego tienen que encontrar su pareja. Cuando ellos
encontrar su pareja, revelan lo que realmente son la otra mitad de su pareja.
ELABORACIÓN:
Discutir cómo diferente la gente trataba de encontrar su pareja. ¿Ellos gritan? ¿Sabía que
en silencio
moverse? ¿Se quedan en un solo lugar? ¿Qué significa esto cuando trabajamos con
grupos? ¿Cómo adaptarse a los diferentes estilos de comunicación?
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NOMBRE
Human Bingo
Tiempo necesario:
Número de jugadores: Cuanto más, mejor. Funciona mejor con al menos 24
Materiales necesarios: tarjetas de bingo con varias características / refranes en las plazas.
Lápices / bolígrafos, premios, si se desea
Preparación necesaria (antes de tiempo): Preparar las tarjetas de bingo (ver ejemplo en la
siguiente
página), con habilidades, nombres, cumpleaños, regalos o talentos individuales, etc
Instrucciones:
Distribuya las tarjetas de bingo ya que los participantes lleguen a una reunión. Instruya a
ellos para obtener
firmas en cada cuadrado de alguien en el grupo que encaja en la descripción aparece.
Permitir que esto continúe hasta que se inicie la reunión.
Posibilidades:
• Llamar a los nombres como parte de para conocerse o al final como una recapitulación.
Dar premios a

la primera de bingo.
• Discutir las tarjetas de bingo con las siguientes preguntas:
1. ¿Qué cuadros eran fáciles y difíciles de conseguir?
2. ¿Hubo algo que te sorprende?
3. ¿Qué nuevos talentos / activos descubrió usted en nuestro grupo?
4. ¿Qué dice esto acerca de nuestro club? nuestro grupo?
ELABORACIÓN:
Discutir cómo diferente la gente trataba de encontrar su pareja. ¿Ellos gritan? ¿Sabía que
en silencio
moverse? ¿Se quedan en un solo lugar? etc relacionar esto con las diferencias en
estilos de comunicación.
Página 22
Encontrar a alguien que.....
Piensa el
edad de votar
debe ser
bajada
Está en el Dairy
proyecto
Nació en
Marzo
Le gusta llevar
pantalones vaqueros
Le gustan las matemáticas
Utiliza una
organizador o
calendario
Es el presidente
de un club
Tiene un sitio web
Ha sido una
miembro de una
exitoso
equipo
Sabe
tablero de la nieve
Sabe
utilizar
"Powerpoint"
Reproduce
baloncesto
Le gusta rodillo
patinar
Se puede hablar de una
extranjero

idioma
Le gusta tomar
cuidado de los niños
Nació en
este municipio
Ha rodado
más de 150
Es un 4-H
miembro
Es secretario de
un Club 4-H
Reproduce un musical
instrumento
Puede cantar un solo
Dispone de un conductor
licencia
Es en el
fotografía
proyecto
Trabaja en
Lands 'End
Le gusta hablar con
personas
Página 23
NOMBRE
Steve Wagoner
Nombre de la actividad: Just ¿Cómo lanzar un disco volador
Tiempo necesario:
20 minutos
Materiales necesarios: Frisbee, cojín de papel prensa y de caballete o pizarrón, marcadores,
papel y utensilios de escritura para los participantes
Instrucciones:
Finalidad: Grupos de 5-25 utilizan un disco volador proporcionado a verbalizar y
demostrar habilidades
utilizado al lanzar a otros miembros del grupo.
1. Los miembros trabajan de forma individual durante 5 minutos, anotando las habilidades
que ellos piensan que usan para
lanzar un disco volador. A continuación, forman un círculo con los compañeros del grupo
y comenzar a lanzar
el disco volador. Entonces se verbal habilidades lista observaron y descubrieron a través de
la lanza

acción.
2. Un facilitador pide a los participantes que sean creativos en su identificación de
habilidades
utilizado. El facilitador escribe las habilidades identificadas en papel de periódico o una
tabla, ya que son
enumerados.
ELABORACIÓN:
Discuta la amplia gama de habilidades necesarias, incluso el más simple de las actividades
del grupo. Este
podría estar relacionado con la necesidad de muchos tipos diferentes de personas en grupos.
Página 24
NOMBRE
de Ian Meeker
Square Blind
Tiempo necesario:
15 minutos
Materiales necesarios: Pañuelos y una cuerda flexible, 40 a 50 pies de largo
Instrucciones:
1. Blindfold 8-12 de los miembros del grupo. Pídales que aferrarse a una cuerda. (El
sueltos
extremos de la cuerda están unidas entre sí por lo que es un bucle continuo.) Pida a los
otros miembros a
observar el grupo con los ojos vendados como lo hacen la actividad
2. Explicar el concepto de consenso en el grupo.
3. Indique al grupo que sostiene la cuerda para que la plaza mejor que pueden. La
cuerda no se puede poner hacia abajo hasta que el grupo ha llegado a un consenso. (Esto
tomará alrededor de 5
minutos.)
ELABORACIÓN:
¿Cómo surgió el grupo llegó a un consenso? ¿Todo el mundo expresa una opinión? ¿Qué
Se utilizaron los estilos de comunicación? (Es posible que los planteamientos más buenos
y malos a
comunicación.) ¿Alguien se sienten como si tuvieran una buena idea, pero no sienten que
estaban siendo escuchado? ¿Cómo afectó esto a sus sentimientos "grupo"?
Pregunte a los observadores a compartir sus ideas sobre cómo el grupo trabajó en conjunto
y cómo
llegaron a un consenso?
El facilitador puede ampliar las observaciones para analizar los estilos de comunicación, el
liderazgo,
dinámicas de grupo y formación de equipos.

NOMBRE
Construyendo Puentes CD
Condado
Nombre de la Actividad: Pasta de dientes
Tiempo necesario: 15 - 20 minutos
Número de jugadores: sin límite-debe tener al menos 8 por dos equipos de 4
Tubo de pasta de dientes para cada equipo de 4-6 personas
8 "por 10" pedazo de cartón o cartulina (una por equipo)
Rotulador marcado
Ninguno
Instrucciones:
1.
Divida los grupos en equipos de 4-6 personas
2.
Dé a cada grupo una hoja de cartón y un rotulador. Dígales que van a tener dos
minuto a pensar en una palabra que describe algo que todos tienen en común y que escriben
que
palabra en su cartón.
3.
Al acabar el tiempo, dar a cada grupo un tubo de pasta de dientes. Dígales que tienen dos
más
minutos para delinear la palabra que acaba de escribir tan creativa y cuidadosamente como
sea posible mediante el
pasta de dientes.
4.
Al acabar el tiempo, hacer algunas observaciones rápidas sobre lo bien que han seguido los
grupos
direcciones, lo creativos que son, etc Explique que la mejor parte de esta actividad está por
comenzar
porque ahora los grupos tendrán dos minutos para encontrar la manera de obtener la pasta
de dientes de nuevo en
el tubo de pasta de dientes. El equipo que lo puede hacer perfectamente con la menor
cantidad de pasta de dientes a la izquierda en
el exterior será el ganador.
5.
Después de dos minutos, interrumpir los grupos y se les pregunta si han completado la
tarea. Si
que piden más tiempo, dígales que usted les puede dar un minuto más. Si piden aún más
tiempo, permita que lo creyeron, pero hazles saber que es absolutamente lo máximo que
puede dar

ellos.
6.
Al acabar el tiempo, interrumpir y pida a los participantes
para algunos comentarios sobre lo ocurrido en
sus grupos (véase el procesamiento de las preguntas que siguen).
ELABORACIÓN:
Pida a los grupos si saben lo que esta actividad se trataba (trabajo en equipo, la creatividad,
la comunicación, la cooperación, etc, son todas las respuestas aceptables, pero la respuesta
real es algo
otra cosa.)
Dile a todos que la verdadera razón para hacer esta actividad era demostrar que la crema
dental no puede
se ven obligados de nuevo en el tubo de crema dental. Y lo mismo es cierto de las palabras
que usamos cuando
hablando. Una vez que se dice algo, no podemos obtener esas palabras de nuevo. Es por
eso que es tan
importante pensar en lo que vamos a decir antes de que lo decimos.

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