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Tecnología Educativa
Tipo de comunidad: Moderated
Espacio de encuentro e intercambio sobre el uso de la
tecnología en entornos de aprendizaje




    TECNOLOGIA EDUCATIVA
      DESTREZA DEL SIGLO XXI
Según R o m á n M a r t í n e z
Martínez / Yolanda He
r e d i a E s c o r z a, en su
investigación sobre la tecnologia
educativa en el Salón de clase .
Están transformando los procesos
educativos de nuestro mundo,los
hallazgos han demostrado que los
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mejorado
    Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
    (TIC) han producido enormes y vertiginosas transformaciones
    en nuestra sociedad afectando a todo el quehacer social de
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    sociedad de la información, nos lleva a plantear una serie de
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    educativo; es así como constantemente surgen las preguntas
    siguientes: Graciela M. GiuntiGraciela M. Giunti
       Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas Facultad de
    Filosofía y Letras-UBA
  su conceptualización ha sufrido a lo largo del tiempo muchos cambios.
vivimos en una etapa de rápido desarrollo tecnológico.
                      DANDO UNA MIRADA HACIA ATRAS
“Siguiendo a Cabero(1989) y a Saettler (1968) al revisar las aportaciones a
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   griegos (siglo -V, dan importancia a la instrucción grupal sistémica y a
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   Aquino, Comenius (este último, del siglo XVII, y de acuerdo con la
   máxima aristotélica "nihil is in intelectu quod prius non fuerit in
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Tecnlogia educativa activada

  • 1. Tecnología Educativa Tipo de comunidad: Moderated Espacio de encuentro e intercambio sobre el uso de la tecnología en entornos de aprendizaje TECNOLOGIA EDUCATIVA DESTREZA DEL SIGLO XXI
  • 2. Según R o m á n M a r t í n e z Martínez / Yolanda He r e d i a E s c o r z a, en su investigación sobre la tecnologia educativa en el Salón de clase . Están transformando los procesos educativos de nuestro mundo,los hallazgos han demostrado que los procesos acadêmicos han mejorado
  • 3. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han producido enormes y vertiginosas transformaciones en nuestra sociedad afectando a todo el quehacer social de diferentes modos. En la actualidad, el estar inmersos en la sociedad de la información, nos lleva a plantear una serie de interrogantes ineludibles para comprender el nuevo entorno educativo; es así como constantemente surgen las preguntas siguientes: Graciela M. GiuntiGraciela M. Giunti Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas Facultad de Filosofía y Letras-UBA
  • 4.  su conceptualización ha sufrido a lo largo del tiempo muchos cambios. vivimos en una etapa de rápido desarrollo tecnológico. DANDO UNA MIRADA HACIA ATRAS “Siguiendo a Cabero(1989) y a Saettler (1968) al revisar las aportaciones a los fundamentos teóricos y metodológicos relacionadas con la Tecnología Educativa a lo largo de la Historia, encontramos algunos notables precursores de este campo de conocimiento: los sofistas griegos (siglo -V, dan importancia a la instrucción grupal sistémica y a los materiales y estrategias pedagógicas), Sócrates, Santo Tomas de Aquino, Comenius (este último, del siglo XVII, y de acuerdo con la máxima aristotélica "nihil is in intelectu quod prius non fuerit in sensu", daba gran importancia a las ilustraciones en los manuales de latín ), Rousseau (siglo XVIII, con su visión paidocéntrica), Pestalozzi, y Herbart. (siglo XIX, que afianzan esta línea paidocéntrica y destacan la importancia de los medios y los métodos instructivos). Aunque los precursores de la tecnología educativa fueron americanos de inicios del siglo xx