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La profesora Luz Marina llevó a cabo una clase en la que le preguntó a cada estudiante sobre cualquier problema que tuvieran con la página web o plataforma Tinkquest. La profesora identificó los problemas individuales de cada estudiante y les explicó la causa de estos. No se utilizaron recursos durante la clase ni se realizó ninguna evaluación o plan de apoyo.
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La clase estuvo a cargo de la profesora Luz Marina, donde continuaron trabajando la unidad dos y tres de finanzas. La profesora también comenzó a mostrar la unidad uno del módulo dos que debían iniciar. Durante la clase utilizaron un video para que la profesora mostrara la unidad dos del módulo uno en un documento en la plataforma Thinkquest. No hubo evaluaciones ni planes de apoyo durante la clase.
Bitacora semana 9
Este documento resume el seguimiento de un plan de área para la semana del 20 de marzo de 2012 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los profesores William y Luz Marina enseñaron a los estudiantes de octavo grado cómo plantear objetivos para un proyecto usando una presentación en PowerPoint y revisando el trabajo de los estudiantes.
Tecnolab 11
La clase estuvo a cargo de dos profesores, el profesor Willian hizo una reflexión sobre un acontecimiento de la vida real y la profesora Luz Marina terminó las exposiciones de investigación de los estudiantes sobre temas asignados. No se implementaron planes de apoyo durante la clase.
Tecnolab 10
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Luz Marina y el profesor Willian revisaron las carpetas de los estudiantes y les indicaron lo que faltaba. Los maestros dieron tiempo a los estudiantes para completar sus carpetas y entregarlas en la próxima clase.
Tecnolab 10
El resumen describe una clase en la que los profesores revisaron las carpetas de los estudiantes y les indicaron qué elementos faltaban. Los profesores permitieron a los estudiantes más tiempo para completar sus carpetas antes de la próxima clase. No se utilizaron recursos adicionales durante la lección.
Tecnología ( 10 )
El resumen describe una clase en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación sobre la segunda unidad de finanzas. La profesora Luz Marina guió la clase usando los libros de texto como recurso principal. No hubo evaluaciones ni planes de apoyo durante la sesión.
Tecnología ( 5 )
El documento resume una clase en la que la profesora Luz Marina explicó cómo usar PowerPoint y sus recursos, y cómo subir actividades y páginas a la web. La profesora utilizó un video para explicar PowerPoint y cómo subir trabajos. No hubo evaluación ni planes de apoyo durante la clase.
TECNOLAB
Este documento resume una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Luz Marina separó a los estudiantes en grupos según sus temas de investigación sobre contaminación seleccionados. Luego, el profesor Willian pidió a cada grupo que describiera la parte específica de la contaminación en la que trabajarían y sus objetivos.
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Tecnolab 15
El profesor Willian guió a los estudiantes en la socialización de sus proyectos de ecoauditoría. Les informó que la próxima semana comenzarían a tomar los indicadores de los proyectos y que tenían 15 días para hacerlo. Algunos estudiantes tuvieron que cambiar de proyecto o completar los indicadores durante la clase con la ayuda del profesor. La profesora Luz Marina no pudo asistir debido a problemas de salud.
Tecnología ( 1 )
El resumen describe que durante la semana 7 no se tuvieron clases regulares debido a que se realizaron elecciones de personería y contraloría institucional. Los estudiantes luego participaron en una jornada deportiva donde niñas de cada grupo jugaron fútbol después de inscribirse. No hubo evaluaciones, recursos o planes de apoyo durante la semana.
Tecnolab 13
Este documento resume la semana 18 del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. No hubo clases este día debido a que los estudiantes de décimo grado presentaron las pruebas Saber. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones o desarrollo de planes de apoyo.
Tecnolab 12
La profesora Luz Marina continuó enseñando a los estudiantes sobre la organización de la carpeta de tecnolab. Ella explicó claramente cómo debían organizarla y les dio tiempo para que lo hicieran durante la clase. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones.
Investigación ( 2 )
El resumen describe una clase en la que los estudiantes salieron alrededor del colegio para observar y elegir un tipo de contaminación para su anteproyecto de ecoauditoría. La profesora les pidió que plantearan una solución al problema que eligieran. La clase fue evaluada sobre su observación y solución propuesta, pero no se usaron recursos ni se desarrollaron planes de apoyo.
Bitacora semana 7
El resumen describe las actividades de una semana en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes recibieron dos horas de instrucción sobre qué es la investigación de dos profesores y luego eligieron un lugar para trabajar en un anteproyecto de eco-auditoría.
semana 1
El documento resume el seguimiento de la primera semana de clases de un grupo en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La docente explicó a los estudiantes cómo subir actividades a la plataforma virtual y les mostró recursos como Scribd, SlideShare y Calameo.
Investigación ( 3 )
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase estuvo a cargo de la profesora Luz Marina y el profesor Willian. Ellos explicaron cómo crear un objetivo paso a paso para el proyecto de ecoauditoría y revisaron los objetivos de cada equipo de trabajo. Además, la profesora explicó cómo manejar PowerPoint y todos sus recursos.
Bitacora
El resumen describe el seguimiento al plan de área de la tercera semana de marzo para el grupo 8°2 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes observaron la institución para identificar problemas, daños o cosas que afectan la seguridad y convivencia.
Bitacora # 2
El resumen trata sobre el seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana del 18 al 25 de abril, el grupo 9-1 tuvo clases de inglés donde conversaron sobre conocerse mejor con sus compañeros de clase de una manera divertida. No hubo recursos ni evaluación en la clase.
Semana 18
El documento resume las actividades de una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora cambió a los estudiantes de equipo según su desempeño y el profesor William ayudó a organizar un proyecto y asignar roles. No hubo evaluación ni comentarios adicionales.
Semana 10
El documento resume una clase de la semana 10 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase se enfocó en explicar cómo plantear un objetivo para un proyecto de investigación a los estudiantes del grupo 8°1. Los profesores William y Luz Marina utilizaron una presentación en PowerPoint para enseñar el tema.
Semana 11
El documento presenta el seguimiento de un plan de área para la asignatura de Tecnología en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana del 29 de marzo, la clase de 8°1 aprendió a manejar Power Point de forma paso a paso, aunque hicieron mucho ruido y no dejaron avanzar la clase. No se evaluó ni se desarrollaron planes de apoyo.
Bitácora 3
El resumen describe la bitácora de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante la semana del 22 al 25 de mayo. No se recibió clase el lunes debido a que fue festivo, y el martes la profesora avisó que los estudiantes debían llevar la carpeta de tecnolab.
Bitacora 3
Este resumen describe el seguimiento de la tercera semana del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes trabajaron en distintos aspectos de su proyecto con la guía de los docentes Robinson y Luz Marina. Aunque se obtuvieron buenos resultados, también se presentaron problemas de comportamiento que se están tratando de mejorar. Los recursos como experimentos ayudaron a avanzar el proyecto.
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La profesora Luz Marina le dijo al grupo 81 que estaban académica y disciplinariamente mal y que debían esforzarse más. Ella les pidió que llevaran al día siguiente la carpeta de finanzas con el módulo uno completo. No se utilizaron recursos ni se realizaron evaluaciones o planes de apoyo durante la clase.
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La clase estuvo a cargo de los profesores Willian y Luz Marina, donde continuaron ayudando a los estudiantes con la elaboración de los objetivos de sus proyectos. Cambiaron su anteproyecto original sobre ecoauditoría por uno sobre sexualidad, y los profesores les guiaron paso a paso en definir los objetivos de cada grupo de trabajo.
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Tecnología ( 9 )
La clase estuvo dedicada a trabajar en presentaciones de PowerPoint en grupos sobre diferentes temas, aunque ningún grupo terminó su presentación. La profesora les pidió a los estudiantes que completaran individualmente las presentaciones que habían comenzado en grupo y que utilizaran computadores durante la clase. No se ofrecieron planes de apoyo adicionales.
TABLAS
La tabla muestra los egresos e ingresos de una organización. Los principales egresos son equipos, insumos y materiales, y alquiler o arrendamiento, mientras que los mayores ingresos provienen de ventas, capital inicial, y donaciones. Al final, los ingresos superan a los egresos, dejando un saldo positivo de $250.000.
PROYECTO
El documento describe un proyecto que recicla basura plástica recolectada para construir casas para personas necesitadas. El proyecto será llevado a cabo por un individuo y su equipo de trabajo, y requiere $400,000 en costos iniciales, con ingresos proyectados de $200,000 mensuales. Se necesitan $919,000 para iniciar el proyecto, que el individuo planea obtener con la ayuda de sus padres.
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Este documento discute la situación de Laura y Andrés y si se encuentran en riesgo debido a sus acciones irresponsables e inconscientes. Laura corre el riesgo de quedar embarazada si continúa teniendo relaciones sexuales sin protección con David, y las adicciones de Andrés podrían arruinar su proyecto de vida.
Tecnolab 9
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Luz Marina y el profesor Willian les dijeron a los estudiantes qué les faltaba en sus carpetas y les dieron tiempo para entregarlas ordenadas en la próxima clase. También evaluaron el contenido de las carpetas.
Tipos de investigación
Este documento describe diferentes tipos de investigación, incluyendo investigaciones históricas, descriptivas, experimentales, documentales, de campo, mixtas, exploratorias, transversales, horizontales, de campo o de laboratorio, y según la disciplina investigada. Las investigaciones se clasifican en base a su enfoque, método, alcance temporal y espacial, y disciplina analizada.
Etapas de la investigación
El documento describe las 12 etapas clave de la investigación: 1) Formular y delimitar el problema, 2) Revisar la literatura relacionada, 3) Establecer un marco teórico, 4) Identificar las variables, 5) Formular una hipótesis, 6) Seleccionar un plan de investigación, 7) Efectuar una prueba piloto, 8) Recopilar datos, 9) Organizar los datos para análisis, 10) Analizar los datos, 11) Interpretar los resultados, y 12) Comunicar las observaciones.
Mejor respuesta
No debemos ocultarles a nuestros padres las malas acciones que cometemos, sino ser conscientes y reconocer los errores que cometimos.
Tecnología ( 8 )
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes cómo hacer presentaciones en PowerPoint. Los puso en grupos y les dijo que crearan una presentación sobre cualquier tema usando todos los recursos de PowerPoint. Les prestó computadores portátiles para que completaran la actividad, evaluando lo que habían aprendido en clases pasadas sobre PowerPoint. Cada estudiante terminó su presentación individualmente en casa.
Tecnología ( 4 )
La profesora Luz Marina continuó la clase de finanzas del grupo 81 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes usaron libros de educación financiera prestados por la profesora y podían hacerle preguntas si tenían dudas. No hubo evaluaciones ni desarrollo de planes de apoyo durante la clase.
LA REBELDÍA DE LOS ADOLESCENTES
Este documento describe la rebeldía de los adolescentes y sus diferentes tipos. Explica que la adolescencia es un período de inestabilidad emocional donde los adolescentes pueden comportarse de manera rebelde ante reproches. Aunque piensan que su familia es una fuente de seguridad, también tienden a juzgar con rigor los comportamientos de los adultos. El documento identifica tres tipos principales de rebeldía: agresiva, transgresiva y progresiva.
LA MÚSICA.
La música se originó en la antigua Grecia como una forma de expresar emociones y sentimientos a través de la organización de sonidos y silencios utilizando melodía, armonía y ritmo. A lo largo de la historia han surgido diversos géneros musicales como rock, reggaetón, música tradicional, jazz, pop, hip hop, rap y clásica. La música sirve para estimular el desarrollo, mejorar la orientación espacial y temporal, fomentar la socialización, y favorecer la creatividad,
La Rebeldía en los Adolescentes
La rebelión de los adolescentes se debe a la inestabilidad emocional que experimentan. Suelen comportarse de manera agresiva ante los reproches y buscan ejercer poder sobre los demás. A pesar de esto, los adolescentes valoran a su familia como una fuente de seguridad. Sin embargo, juzgan con rigor el comportamiento de los adultos debido a su idealismo. Frecuentemente se oponen a sus padres, profesores u otras figuras de autoridad de manera desacuerdada. Existen diferentes tipos de rebelión, como la agresiva
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- 1. SEGUIMIENTO AL PLAN DE ÁREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010. Clases SEMANA: 12 FECHA: 12/04/12 Grupo: 81 Todas efectivas: Temática: Metodología: Esta clase estuvo a cargo de la La profesora nos llamo a cada uno,para preguntarnos que problema profesora Luz Marina.Donde nos teniamos con la web y la plataforma del tinkquest y nos hiba pregunto a cada uno que diciendo que teniamos mal y por que. problema teniamos con la web y la plataforma. RECURSOS: No utilizamos ningún recurso durante la clase. EVALUACIÓN: Durante la clase no se realizó ningúa tipo de evaluación. OBSERVACIONES: No hay observaciones que hacer. DESARROLLO DE PLANES DE APOYO: Durante la clase no se realizó ningún refuerzo o plan de apoyo.