El presente trabajo consta de información relevante sobre las caracteristicas esenciales de los ejes articuladores que estara inmerso en el plan 2022 y que sera de utilidad para los maestros.

1. TERCERA SESIÓN
ORDINARIA

2. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la
escritura
Propósitos
 Analizar el sentido y alcances de los ejes articuladores en el marco
del Plan de Estudio 2022.
 Revisar, analizar y reflexionar cómo están presentes los Ejes
articuladores en el programa analítico esbozado en el anterior Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes.
 Analizar y discutir las características de una práctica docente que
integre los Ejes articuladores.

3. SON RASGOS PROPIAMENTE HUMANOS EN LA FORMACIÒN DE CIUDADANOS
EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÀTICA, DESDE UNA PERSPECTIVA PLURAL Y
DIVERSA.

4. CONECTAN:
 LOS CONTENIDOS DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS.
 LAS ACCIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON LOS
ESTUDIANTES EN SU VIDA COTIDIANA.
FAVORECEN:
 UN PUNTO DE ENCUENTRO ENTRE LA DIDÀCTICA DEL PPROFESOR Y EL
SABER DE LA VIDA COTIDIANA DE LOS ESTUDIANTES.

5.  PERSPECTIVA
COMUNITARA
 RECONOCER EL VALOR
DE LA CULTURA
UNIVERSAL
 ESTABLECER DIALOGOS DE
SABERES CON OTROS
SUJETOS, PUEBLOS Y
NACIONES.
 SE RECONOZCAN EN
UN MARCO AMPLIO
DE DIVERSIDAD.
 QUE CUESTIONEN
CRÌTICAMENTE LAS
JERARQUÌAS
SOCIALES QUE
EXISTEN EN LA
ESCUELA, LA
COMUNIDAD Y EL
MUNDO.

6. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la
escritura
 CONSTRUCCIÒN DE RELACIONES EN
LOS QUE GO EL DIÀLOGO.
 DESARROLLO DE JUICIOS PROPIOS,ASÌ
COMO AUTONOMÌA PARA PENSAR DE
MANERA RAZONADA Y ARGUMENTADA.
 CAPACIDAD DE INTERROGAR AL MUNDO Y
EXAMINAR LA REALIDAD.
 CAPACIDAD DE BÙSQUEDA, SELECCIÒN Y
ORGANIZACIÒN DE LA INFORMACIÒN,
FORMULAR ARGUMENTOS Y EXPLICACIONES.

7. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la
escritura
SUJETOS, COMUNIDADES QUE
INTERACTÙAN, DIALOGAN Y
PRODUCEN ENTRE SÌ.
PENSARSE EN SÌ MISMOS EN
COEXISTENCIA CON LOS OTROS Y EL
MEDIO AMBIENTE.
DIÀLOGO DE SABERES
INTERACCIÒN SIMÈTRICA CON
DIVERSAS CULTURAS, SABERES Y
LENGUAS.
ETICA DE DIÀLOGO CIMENTADA EN
VALORES COMO RESPETO,JUSTICIA,
RECIPROCIDAD,ETC.

8.  LAS MUJERES Y LOS
HOMBRES SON IGUALES
EN DERECHO CON
CAPACIDAD DE
DECISIÒN, ACCIÒN Y
AUTONOMÌA.
 ACTIVIDADES
ESCOLARES Y
ACÀDEMICAS QUE
PROMUEVAN LA
IGUALDAD ENTRE
HOMBRES Y MUJERES.
 INCREMENTAR LA
PARTICIPACIÒN DE LA
MUJER EN LA
SOCIEDAD.
 EDUCACIÒN SEXUAL
INTEGRAL.
 LENGUAJE INCLUYENTE.

9.  CUIDADOY
CONOCIMIENTODE SI
MISMO.
 SALUDMENTAL, VALORAR
EL MUNDOEN EL QUE VIVEN.
 CAMBIARIDEAS,PROCESOS,
HÀBITOS,FORMASCULTURALESY
DE CONSUMO.
 CONCIENCIACOLECTIVA,
SOLIDARIAY TRANSFORMADORA.
 DESARROLLARCOMUNIDADES
SALUDABLESY SOSTENIBLES.
 COMUNIDADPLANETARIA.

10.  RECONOCER, REVITALIZAR
LA PRESERVACIÒN, EL
DESARROLLO Y USO DE LAS
LENGUAS MATERNAS.
 DESARROLLO DEL LENGUAJE,
FOMENTAR LA IMAGINACIÒN,
LA COMUNICACIÒN DE
SENTIMIENTOS.  DEMOCRATIZACIÒN DE LA
LECTURA.
 REFLEXIÒN Y ACTITUD
CRÌTICA, ESTUDIANTES
SENSIBLES Y AUTÒNOMOS.

11.  CAPACIDAD DE
SENTIR E
IMAGINAR,
 VIVENCIAS
EMOCIONALES Y
REFLEXIVAS.
 PRODUCCIONES
DEL ARTE Y LA
NATURALEZA.
 EL ARTE COMO
EXPRESIÒN,
CULTURA,
COMUNICACIÒN Y
COGNICIÒN.
 EXPLORACIÒN,
EXPERIMENTACI
ÒN Y
APRECIACIÒN.
 PRODUCCIÒN
COLECTIVA E
INDIVIUAL

12. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la
escritura