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1. 00311
01 1 2 16 0 0 18
04 BR RI RS RD AT AP AF PC HS CL VL EE OR AM CN RP
4 18 10 2 SEGUNDO ENSEÑANZA MED
13 little stars iquique
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21 Los resultados globales que obtiene Tiare en la capacidad de razonamiento
21 abstracto, cuando se trata de tareas con estímulos abstractos (visuales,
21 verbales y silogismos), son inferiores a los rendimientos promedios que
21 suelen obtener los alumnos de este nivel escolar y de edad. Un análisis más
21 detallado de los mismos nos muestran que:
21 En lo referido a las habilidades básicas de razonamiento inductivo (
21 descubrimiento de reglas lógicas y empleo de analogías), se aprecian claras
21 limitaciones que deben influir de manera determinante en su forma de
21 aprración, nos muestra a Tiare, como un sujeto con una
22 capacidad superior a la media de este nivel académico, demostrando una
22 aceptable velocidad perceptiva y una buena capacidad analítica ante
22 estímulos diversos.
23 En los diferentes aspectos de la personalidad, de sus respuestas al
23 cuestionario puede inducirse un mal ajuste personal (desconfianza en sí
23 mismo, bajo autoconcepto e inadecuada autoestima), que con seguridad está
23 afectando a sus adquisiciones escolares y que nos sugiere un plan de mejora
23 al respecto.
23 En cuando al ajuste al medio familiar, esta alumna presenta desajustes y
23 conflictos importantes en las relaciones y comunicaciones que mantiene con
23 sus padres, cuestión que debería llevarnos cuestionar la situación actual,
23 con vistas a elaborar un plan de mejora de dichas relaciones.
23 El siguiente apartado analiza la mejor o peor relación con compañeros y
23 profesores, que nos dará su adaptación escolar presente. Valoradas las
23 pruebas, aparecen claros signos de desajuste, que hacen necesarias
23 intervenciones en este sentido para mejorar la situación.
23 En el último apartado de personalidad, Tiare debería mejorar su habilidad
23 en la manera de desenvolverse en las situaciones interpersonales: iniciar y
23 mantener eficazmente una conversación, expresar sentimientos y opiniones de
23 una manera clara y directa... De una forma global diríamos que debe mejorar
23 sus conductas sociales.
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3@ LECTURA Y ESCRITURA
3 En las pruebas de la Batería Psicopedagógica Evalúa que valoran el
3 dominio de los procesos lecto-escritores, hemos encontrado relevantes los
3 siguientes resultados, tanto en lectura como en escritura:
3 En lo referido a su capacidad de compresión de textos logra unos
3 resultados inferiores a la media, que se manifiestan en abundantes errores,
3 tanto en la comprensión del vocabulario, como en la captación de las ideas
3 principales o en la atribución del sentido global de los textos que resultan
3 usuales en su nivel académico.
3 Su habilidad para leer rápidamente textos descriptivos, es superior a la
3 que suele presentarse como media estadística en este curso, siendo la
3 capacidad de entender y recordar el texto leido, con la velocidad de lectura
3 utilizada, muy escasa.
3 Aunque la expresión escrita de esta alumna es mejorable, los resultados
3 que obtiene en las tareas propuestas, le sitúan en el nivel medio de su
3 población escolar cuando se trata de elaborar escritos ordenados y
3 coherentes.
3 En las tareas de ortografía reglada propuestas, aunque comete una cierta
3 cantidad de errores, sus realizaciones se encuentran dentro de los valores
3 medios de su edad y nivel académico, resultando de esta forma un dominio
3 aceptable de las reglas ortográficas.
3
3@ APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
3 En el dominio de los mecanismos matemáticos básicos de su nivel escolar (
3 cálculo, numeración y resolución de problemas), esta alumna presenta
3 frecuentes errores en la ejecución de los ejercicios propuestos, lo que
3 indica la necesidad de planes de mejora en este sentido. Más

2. 3 medios de su edad y nivel acad mico, resultando de esta forma un dominio�
3 aceptable de las reglas ortogr ficas.�
3
3@ APRENDIZAJES MATEM TICOS�
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3 dificultades que reclaman la puesta en marcha de planes de mejora en estas
3 habilidades.
3 Su capacidad para plantear y resolver problemas matem ticos es claramente�
3 inferior a las que suelen ser habituales en este nivel acad mico,�
3 detect ndose numerosas carencias, que se alan la necesidad de poner en� �
3 marcha planes de refuerzo y/o adaptaci n en sta y otras reas relacionadas� � �
3 con estas habilidades.
3
3@ INTERESES PROFESIONALES
3 La elecci n de estudios que se realice el pr ximo curso resultar de� � �
gran
3 trascendencia, por lo que debe realizarse de forma reflexiva, en este
3 sentido, Tiare presenta unas preferencias profesionales por actividades
3 relacionadas con el grupo de las Actividades Humanas, Sociales y
3 Asistenciales.Por otro lado, hemos pedido que nos diga qu tipo de estudios�
3 cursar el pr ximo a o, siendo su respuesta Bachillerato de Humanidades y� � �
3 Ciencias Sociales. porque es una actividad de prestigio social, porque se
3 estudia muy cerca de casa y porque las asignaturas que hay que estudiar le
3 gustan.
31 iquique, 25 Marzo 2017
32 DEPARTAMENTO DE ORIENTACI N�
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