Se trata de un análisis sobre la evaluación interna de un centro educativo empleando un cuestionario de Google.

2. ANÁLISIS DEL INFORME DE EVALUACIÓN INTERNA DEL CUESTIONARIO
SOBRE EL ESTADO DE DETERIORO O CONSERVACIÓN DE LOS
ESPACIOS DEL CENTRO EDUCATIVO
Índice:
1. Enlace al cuestionario utilizado para el análisis.
2. Datos numéricos y estadísticos.
3. Gráficas explicativas de los resultados.
4. Conclusiones.
5. Anexo 1. Preguntas incluidas en la evaluación interna.
1. Enlace al cuestionario utilizado para el análisis.
El presente documento incluye un análisis de los resultados del cuestionario
de evaluación interna realizado en el centro educativo en el que quiero elaborar
mi proyecto de dirección.
Pretende extraer conclusiones sobre el estado de deterioro o conservación de
los espacios de mi instituto, según las percepciones que tienen los usuarios y
trabajadores.
Su enlace es el siguiente:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFQT2F_GBHdR8XJAWvYIuKIjI8
6lRV3opdq194ku9771k9Vg/viewform
Para la realización del cuestionario he utilizado la herramienta Google Forms, y
he distinguido a la hora de hacer las preguntas entre profesorado y alumnado
para poder analizar las percepciones por separado. Para ello, ha sido
necesario crear 3 secciones, donde en la primera de ellas era necesario
identificarse entre si eres docente o estudiante. He configurado para que la
segunda sección sólo la contestasen los alumnos y la tercera sección sólo los
profesores. Cada uno de los cuestionarios estaba formado por las 20 mismas
preguntas sobre el estado de deterioro o conservación de los espacios.
En la primera sección he dado las instrucciones necesarias para su
cumplimentación, donde explico la escala de valoración de las opciones de
respuesta. También agradezco su colaboración para animar a su participación,
describo brevemente su finalidad, valorando el tiempo empleado. También creo
que anima a cumplimentarlo el hecho de que sea anónimo.

3. Para garantizar el anonimato de los participantes, he tenido que configurar del
siguiente modo. En el apartado de:
“Respuestas:
Gestionar cómo se obtienen y protegen las respuestas:
Recopilar direcciones de correo electrónico: No recoger”
A continuación, muestro la información descrita en esa primera sección:
“Evaluación interna del centro.
Muchas gracias de antemano por vuestra colaboración.
Este formulario nos permite valorar los espacios y equipamientos de nuestro
centro educativo. Sólo te llevará unos minutos. Es anónimo.
Las respuestas corresponden a la siguiente escala de valoración: 1 (Mal), 2
(Regular), 3 (Bueno), 4 (Muy bueno) y 5 (Excelente)”
2. Datos numéricos y estadísticos.
La configuración en secciones creada en el cuestionario de evaluación
interna entre alumno y docente me ha permitido obtener por separado
las respuestas de cada grupo, para poder comparar los resultados de
unos y otros más fácilmente.
El formulario ha sido completado por 62 personas en total, de los cuales,
han sido 33 alumnos (que representan el 53,2% del total de los
participantes) y 29 docentes (que suponen el 46,8%). En total supone
una participación de un 6,4% más alta del alumnado que de los
profesores.
Además, la aplicación te permite transferir los datos obtenidos a una
hoja de cálculo en el que se puede realizar un análisis detallado de los
resultados. Te permite duplicar la hoja en diferentes pestañas y eliminar
filas y columnas no necesarias para posteriormente introducir las
funciones que nos interesen.
He aplicado la fórmula de promedio (la media de valoración de cada
pregunta), el valor mínimo (la pregunta en la que ha obtenido la
respuesta más baja) y el valor máximo (la pregunta en la que ha
obtenido la respuesta más baja).
Se podrían realizar más fórmulas o introducir estudios de estadística
más focalizados en función de lo que quiera analizar.

4. A continuación muestro una captura de pantalla con parte de la hoja de cálculo
modificada.
Aquí muestro los datos de los docentes, con el promedio de cada
pregunta, el promedio general, el valor mínimo de promedio y el valor
máximo del promedio :

5. En la siguiente imagen se ven el resto de preguntas incluidas en el cuestionario
para profesores con el promedio de cada pregunta, destacando en otro color
las más relevantes.
Aquí muestro los datos de los alumnos, con el promedio de cada
pregunta, el promedio general, el valor mínimo de promedio y el valor
máximo del promedio:

6. En la siguiente imagen se ven el resto de preguntas incluidas en el cuestionario
para los alumnos con el promedio de cada pregunta, destacando en otro color
aquellas áreas que precisan una mejora, por ser la puntuación más baja:
Muestra de profesorado:
 La nota media obtenida es un 3,52 en una escala donde 1 significa mal
estado y 5 se interpreta como excelente, por lo que la percepción del estado
de los espacios e instalaciones del centro es entre buena y muy buena.
 La accesibilidad y las barreras arquitectónicas, son las áreas que han
obtenido una puntuación más baja (3,24).
 La puntuación más alta la han obtenido la organización de la biblioteca con
un 3,76.
Muestra de alumnado:
 La nota media obtenida es un 3,11 en una escala de 1 (Malo) a 5
(Excelente), por lo que la percepción del estado de los espacios e
instalaciones del centro es buena, solo un poco por debajo de la valoración
del profesorado.
 La puntuación más baja ha sido para el material de los talleres (2,15).
 La siguiente más baja son las instalaciones deportivas, que en esto coincide
con el profesorado
 La puntuación más alta la obtiene la biblioteca (4,12), ya que los muebles y
el suelo de tarima lo hacen muy confortable y acogedor, además que son
bastante nuevos. Es el aula con más luz natural de todo el instituto.

7. 3. Gráficas explicativas de los resultados.
En primer lugar muestro la participación de cada uno de los tipos de
usuarios, por un lado los alumnos y por otro los docentes.
Para cada una de las 20 preguntas planteadas la aplicación presenta su
correspondiente gráfico en función de si te has identificado en la primera
pregunta como alumno o como docente.
Utiliza una leyenda asociada a un color diferente según cada respuesta,
de acuerdo a la siguiente escala de valoración:
1 (Mal) azul
2 (Regular) rojo
3 (Bueno) naranja
4 (Muy bueno) verde
5 (Excelente) violeta.
Como ejemplo, muestro a continuación los gráficos correspondientes a
algunos de los gráficos más representativos.
En las imágenes de abajo está la representación gráfica diferenciada por
sectores de colores de la primera respuesta, comparando las
impresiones entre alumnos y docentes del estado de conservación del
edificio:

8. A continuación muestro las gráficas obtenidas con el formulario de
Google que muestran las apreciaciones de los diferentes usuarios en el
estado de conservación de la biblioteca en cuanto al tamaño, luz y
mobiliario. Permiten comparar arriba el alumnado y abajo los docentes:
En las siguientes gráficas se muestran los resultados de la pregunta 11 sobre
la organización de la biblioteca en cuanto a horarios, préstamos de libros

9. En esta gráfica de arriba se muestra la comparativa en cuanto a la
percepción del material de los talleres entre los docentes a la izquierda y
el alumnado a la derecha.
Y en las siguientes imágenes se representan los datos obtenidos en la
respuesta nº 19 sobre los accesos y barreras arquitectónicas, que en
primer lugar corresponde a las respuestas de los alumnos y en segundo,
al profesorado.

10. 4. Conclusiones.
Quería comenzar indicando que es la primera vez que he utilizado la
herramienta de Google Forms y ha sido bastante intuitivo en una primera
fase, en la que he ido añadiendo las 20 preguntas. Lo que me ha
requerido un poco más de investigación ha sido el descubrir como
configurar las secciones para poder separar la muestra entre los dos
tipos de usuarios a los que iba dirigido, así como realizar pruebas para
ver como anonimizar su participación.
La conclusión general es que la percepción de ambos usuarios es muy
parecida de media (3,11 – 3,52) lo que significa que es un estado de
conservación entre bueno y con tendencia a muy bueno
Lo mejor valorado del estado de deterioro o conservación de los
espacios del centro educativo:
En la valoración de los docentes, analizando la nota más alta (3,76)
corresponde a la pregunta nº 11.- La biblioteca: La organización de la
biblioteca en cuanto a horario, préstamos, etc..., seguida en segundo
lugar de la nº 18.- Los servicios generales: secretaría y conserjería.
En la valoración de los alumnos, analizando la nota más alta (4,12)
corresponde a la pregunta nº 9.- La biblioteca: tamaño, luz, mobiliario.
Por lo tanto, ambos coinciden en darle una buena puntuación a la
biblioteca, aunque en diferentes aspectos. Considero que esta diferencia
en el resultado puede ser porque los alumnos apenas hacen uso del
servicio de préstamo de libros en la actualidad.
Lo peor valorado del estado de deterioro o conservación de los
espacios del centro educativo:
En la valoración de los docentes, analizando la nota más baja de media
(3,24) corresponde a la pregunta nº 19.- Los accesos y barreras
arquitectónicas. Esto podría ser porque no disponemos de ascensor,
aunque sí de rampas de acceso y existe la posibilidad de organizar
algunas aulas y talleres en la planta baja, que es la más accesible, para
alumnos que puedan necesitarlo. Por otro lado, la percepción de los
alumnos ha sido muy similar con una puntuación de 3,18.
En la valoración de los alumnos, analizando la nota más baja de media
(2,15) corresponde a la pregunta nº 13.- El material de los talleres.

11. Este resultado corresponde con un momento del curso escolar en el que
el actual director ha limitado realizar nuevos pedidos de materiales
desde finales de octubre hasta que llegue el nuevo presupuesto.
Responde a la previsión de los gastos en la calefacción por la fría
climatología y la subida de los suministros. Durante las últimas semanas
los alumnos han podido notar que faltaban algunos recursos en los
talleres y esto se ha reflejado en la encuesta.
Para concluir con este informe de evaluación interna, puedo decir que
me ha resultado de gran utilidad. A partir de ahora estoy segura que lo
voy a incorporar en la práctica, tanto de la función directiva como de la
labor docente, para extraer resultados que me permitan la planificación
estratégica de los proyectos de mejora continua.
.

12. ANEXO 1:
PREGUNTAS INCLUIDAS EN LA EVALUACIÓN INTERNA:
1. El estado de conservación del edificio.
2.- El estado habitual de limpieza.
3.- El tamaño, luminosidad, temperatura y ventilación de las aulas.
4.- El equipamiento de las aulas.
5.- El tipo de mobiliario: su tamaño y adecuación.
6.- Los medios audiovisuales: proyectores, vídeos, televisores,
casetes...¿Son suficientes y adecuados? ¿Se usan?
7.- Los medios informáticos: ¿Son suficientes y adecuados? ¿Se utilizan en
el proceso de enseñanza aprendizaje?
8.- El tamaño y la organización del patio de recreo.
9.- La biblioteca: tamaño, luz, mobiliario.
10.- La biblioteca: La dotación de libros ¿está adecuada a la edad y
necesidades de los alumnos? ¿Es suficiente?
11.- La biblioteca: La organización de la biblioteca en cuanto a horario,
préstamos, etc...
12.- Los espacios dedicados a actividades físicas: gimnasio y pistas
deportivas.
13.- El material de los talleres.
14.- Las aulas de Informática.
15.- El salón de actos.
16.- Los laboratorios: su tamaño y dotación.
17.- Los aseos.
18.- Los servicios generales: secretaría y conserjería.
19.- Los accesos y barreras arquitectónicas.
20.- Los recursos de apoyo: fotocopiadoras.