2.  Aprender a Aprender con TIC es un
proyecto innovador diseñado para ayudar
a los alumnos, docentes, padres de familia
y demás integrantes de la comunidad
educativa a potenciar el uso de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación para favorecer el
aprendizaje permanente. Su estructura
integral y creativa te permitirá adquirir
conocimientos nuevos y vincularlos con
cosas que ya conoces para solucionar
problemas académicos y de la vida diaria.

3.  Aprender a Aprender con TIC es
resultado del esfuerzo y creatividad de
toda la comunidad educativa, en él se
ve reflejado el trabajo de un equipo
multidisciplinario que integra a todos los
niveles de educación básica en el
Distrito Federal.

5. 1.Los estudiantes buscan, integran y organizan información.
 Acceden y saben cómo recordar información.
 Organizan la información en diversos esquemas de clasificación
2.Los estudiantes profundizan y reformulan los esquemas de
información adquiridos.
 Interpretan, resumen, comparan y contrastan información
utilizando diversas formas de representación.
 Evalúan la claridad veracidad, precisión, relevancia y utilidad
de la información.
 Construyen nueva información y conocimiento al adaptar,
aplicar, diseñar, crear y representar información
3.Los estudiantes comunican información y conocimiento a otros
individuos o grupo
 Comunican información y conocimiento a otros individuos o
grupos.
 Participan activamente en redes y espacios colectivos para
allegarse y generar información y conocimiento

6. 4. Los estudiantes realizan operaciones básicas en el
manejo de la computadora e Internet.
 Aplican herramientas básicas de hardware, software
e internet a tareas en diferentes contextos:
académico, personal y social.
5. Los estudiantes regulan sus necesidades y
procesamiento de información
 Identifican sus necesidades de información;
planifican y monitorean su consecución oportuna y
eficaz.
 Se esfuerzan por perfeccionar sus habilidades para
buscar y procesar información.
6. Los estudiantes buscan, integran y organizan
información.
 Valora la importancia de la información y el
conocimiento de una sociedad democrática.
 Practican una conducta ética en relación a la
información, al conocimiento y al uso de la
tecnología.

7. Por estrategia de enseñanza
entendemos aquí “los procedimientos
que el profesor o agente de enseñanza
utiliza de manera flexible, adaptativa,
autoregulada y reflexiva para promover
el logro de aprendizajes significativos en
los alumnos”.
 WebQuest,
 método de
 proyectos y proyectos colaborativos.

8. WebQuest
Una WebQuest es una estrategia de
investigación guiada, en la que se
utilizan recursos diversos, principalmente
procedentes de Internet. Sus principales
atributos son que promueve la utilización
de habilidades cognitivas superiores,
privilegia el trabajo cooperativo y
fomenta la autonomía de los alumnos.
Son uno de los mejores recursos
didácticos para desarrollar
competencias de manejo de
información a través de las TIC.

9. Método de proyectos
 El método de proyectos se considera
una de las mejores vías para trabajar
proyectos que interrelacionan
contenidos curriculares, posibilitan la
colaboración.
Proyectos colaborativos
 Los proyectos fomentan especialmente
la colaboración entre alumnos y entre
escuelas. Algunos de los beneficios que
se confiere al trabajo colaborativo

10. La evaluación de los estándares y competencias propuestos
plantea un desafío a los procedimientos que más comúnmente se
utilizan en la escuela. Como dijimos en una sección anterior de este
documento, los aprendizajes declarativos se evidencian,
enunciándolos de forma verbal. Los aprendizajes procedimentales
requieren de otras alternativas que permitan recabar evidencias de
lo que el alumno sabe hacer. En esta sección dedicaremos algunas
líneas a explicar algunas estrategias de evaluación que resultan
pertinentes para evaluar las competencias que se desagregan de
los estándares. Para ello es importante destacar algunos elementos
que son fundamentales para la evaluación en tanto permiten
indicar, observar y registrar los procesos de aprendizaje que el
volverse competente en algo implica.
Evaluar una competencia involucra la comprensión de conceptos,
la adquisición de habilidades y las actitudes requeridas para
realizar una tarea, es decir el desempeño logrado en el uso del
conocimiento para la resolución de problemas ya sea en
situaciones de la vida real o en su aplicación en contextos

11.  Evitar encargar temas demasiados generales.
 Enseñar a los alumnos a plantear preguntas.
 Enseñar a los alumnos a identificar palabras claves
 Enseñar a los alumnos a utilizar los buscadores
 Enseñar a sus alumnos a sacar provecho de
wikipedia y otros recursos
 Enseñar a sus alumnos utilizar organizadores
gráficos
 Enseñar a los alumnos a citar sus fuentes.
 Enseñar a sus alumnos a autorregularse