Este documento propone integrar a niños tetrapléjicos en Facebook mediante un juego llamado "Tic Tac Tic's" que utiliza el software "Mouse Ocular". El juego consiste en que los niños respondan preguntas para ganar cartas de animales y avanzar de nivel, requiriendo comunicarse con otros usuarios para completar conjuntos de cartas. El objetivo es reducir la brecha digital, fomentar la comunicación y autoestima. Se implementaría en una clase especial con ordenadores adaptados y apoyo personal.
Este documento propone integrar a niños tetrapléjicos en Facebook mediante un juego llamado "Tic Tac Tic's" que requiere comunicación e intercambio de cartas con otros usuarios. El objetivo es eliminar la brecha digital para personas con discapacidad física y promover la autoestima mediante relaciones en línea. Se basa en el software brasileño "Mouse Ocular" que permite navegar la web con la mirada.
este trabajo fue realizado para que las personas comprendan que con ayuda de la tecnologia las personas dicapacitadas pueden hacer actividades como cualquier persona normal
Uso de la tecnologÍa para estudiantes con necesidades especiales:Autismo levemariachinita12
El documento discute el autismo leve y cómo la tecnología puede ayudar a satisfacer las necesidades de los estudiantes con autismo leve. Explica algunos síntomas del autismo leve y cómo herramientas como tabletas, aplicaciones educativas, videojuegos y comunicadores pictográficos pueden facilitar la comunicación y el aprendizaje. También enfatiza la importancia de que los maestros integren la tecnología en el aula para apoyar a los estudiantes con autismo leve.
Uso de la tecnología para estudiantes con necesidades especiales: Autismo levemariachinita12
El documento discute el autismo leve y cómo la tecnología puede ayudar a satisfacer las necesidades de los estudiantes con autismo leve. Explica algunos síntomas del autismo leve y cómo herramientas como tabletas, aplicaciones educativas, videojuegos y comunicadores pictográficos pueden facilitar la comunicación y el aprendizaje. También enfatiza la importancia del compromiso de las familias y maestros para buscar diferentes tipos de tecnología que trabajen mejor con cada estudiante.
Este documento propone integrar a niños tetrapléjicos en Facebook mediante un juego llamado "Tic Tac Tic's" que requiere comunicación e intercambio de cartas con otros usuarios. El objetivo es eliminar la brecha digital para personas con discapacidad física y promover la autoestima mediante relaciones en línea. Se basa en el software brasileño "Mouse Ocular" que permite navegar la web con la mirada.
este trabajo fue realizado para que las personas comprendan que con ayuda de la tecnologia las personas dicapacitadas pueden hacer actividades como cualquier persona normal
Uso de la tecnologÍa para estudiantes con necesidades especiales:Autismo levemariachinita12
El documento discute el autismo leve y cómo la tecnología puede ayudar a satisfacer las necesidades de los estudiantes con autismo leve. Explica algunos síntomas del autismo leve y cómo herramientas como tabletas, aplicaciones educativas, videojuegos y comunicadores pictográficos pueden facilitar la comunicación y el aprendizaje. También enfatiza la importancia de que los maestros integren la tecnología en el aula para apoyar a los estudiantes con autismo leve.
Uso de la tecnología para estudiantes con necesidades especiales: Autismo levemariachinita12
El documento discute el autismo leve y cómo la tecnología puede ayudar a satisfacer las necesidades de los estudiantes con autismo leve. Explica algunos síntomas del autismo leve y cómo herramientas como tabletas, aplicaciones educativas, videojuegos y comunicadores pictográficos pueden facilitar la comunicación y el aprendizaje. También enfatiza la importancia del compromiso de las familias y maestros para buscar diferentes tipos de tecnología que trabajen mejor con cada estudiante.
La tecnología puede ayudar a las personas con discapacidad a satisfacer sus necesidades comunes de comunicación, estudio y trabajo. La computadora en particular brinda interfaces y adaptaciones que permiten a personas con discapacidad visual, motriz, auditiva e intelectual acceder a actividades como la escritura, lectura y comunicación de manera independiente. El éxito de estas tecnologías depende de su uso adecuado con metodologías individualizadas y la guía de profesionales.
La Discapacidad Visual Y Las Tic En La Etapa Escolarmagagacu
Este documento discute los desafíos que enfrentan los maestros y estudiantes con discapacidad visual en el uso de tecnología en el aula. Explica que los maestros a menudo no están preparados para enseñar a estudiantes ciegos o con baja visión debido al miedo y la falta de capacitación. También destaca que los estudiantes con discapacidad visual necesitan acceso a la tecnología para aprender de la misma manera que sus compañeros, pero a menudo no pueden usar efectivamente el software sin adaptaciones.
Las adicciones sin sustancia incluyen comportamientos como el uso excesivo de videojuegos, internet o televisión. Estas adicciones pueden deberse a factores sociales, biológicos como los neurotransmisores, o a una falta de atención familiar. El uso excesivo de la tecnología puede conducir a problemas como el aislamiento social o un bajo rendimiento académico.
Las adicciones sin sustancia incluyen comportamientos como el uso excesivo de videojuegos, internet o televisión. Estas adicciones pueden deberse a factores sociales, biológicos como los neurotransmisores, o a una falta de atención familiar. El uso excesivo de la tecnología puede conducir a problemas como el aislamiento social o un bajo rendimiento académico.
Presentación final exposición tic grupo 3 discapacidad intelectualtatir03
Este documento describe la discapacidad intelectual, incluyendo sus causas, habilidades de adaptación y cómo las nuevas tecnologías pueden apoyar a las personas con discapacidad intelectual. También discute el uso de juegos y software como PowerPoint, JClic y Authorware para apoyar el aprendizaje de personas con discapacidad intelectual.
La tecnología, especialmente las TIC, pueden ayudar a satisfacer las necesidades comunes de las personas con discapacidad al brindar elementos especiales. La computadora ha significado un antes y un después para muchos al facilitar la comunicación, el valimiento, el estudio siguiendo una vocación y el teletrabajo. Las TIC ofrecen herramientas como lectores de pantalla, magnificadores, teclados adaptados e interfaces que permiten a personas con discapacidad visual, motriz, auditiva o intelectual acceder a actividades educativas y laborales de man
El documento discute el uso de la tecnología en la educación temprana. Explica que las nuevas tecnologías permiten mayor versatilidad y acceso en la atención de niños, especialmente aquellos con necesidades especiales. También describe algunas ventajas de las herramientas tecnológicas para el aprendizaje infantil, como mejorar habilidades cognitivas. Sin embargo, señala posibles desventajas como problemas de visión, sedentarismo y adicción.
Este documento trata sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) aplicadas a la educación primaria de personas con parálisis cerebral. Discute cómo el acceso temprano al ordenador hubiera beneficiado a Mateutzs, el protagonista de la película Life Feels Good, al facilitar su comunicación y escolarización. También propone recursos como programas y periféricos que permiten a las personas con parálisis cerebral acceder al ordenador a través de actividades de causa-efecto, sistemas de barrido o simplificando
La computadora para_ensenar_ninos_con_necesidades_especiales-12LianabelRuiz
Mediante el proceso de realizar la presentación sobre estudiantes con necesidades especiales, tuve la experiencia de adquirir abundante conocimiento de que aún los estudiantes o los niños con necesidades especiales tienen el privilegio de seguir estudiante y de estar al tanto con la tecnología. Existen diferentes herramientas, tales como: las tabletas, los iPads, los celulares, las aplicaciones, y los diferentes recursos electrónicos, que se ha inventado el ser humano, para mejorar el aprendizaje académico de estos estudiantes tan especiales.
El documento habla sobre la discapacidad visual y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que los maestros no siempre están preparados para enseñar a estudiantes con discapacidad visual y que las TIC no son completamente accesibles para ellos. También describe los desafíos que enfrentan los estudiantes con discapacidad visual y la importancia de hacer las TIC más accesibles para garantizar su inclusión educativa.
El documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de tercero de bachillerato sobre el tema de las neuronas. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como Edpuzzle, Jigsaw Planet y Biodigital para facilitar el aprendizaje de manera autodidacta y dinámica. El objetivo es continuar brindando educación de calidad a los estudiantes durante la emergencia sanitaria actual.
El documento describe un programa informático que permite a los niños crear historias de dibujos animados. El programa permite diversas actividades creativas como animaciones, narraciones y diálogos. También describe un nuevo sistema de comunicación para niños autistas desarrollado por investigadores de la Universidad de Granada que les permite interactuar con su entorno a través de dispositivos móviles y sensores.
El documento describe varios dispositivos y software diseñados para estudiantes con discapacidades cognitivas y emocionales. Incluye descripciones de aplicaciones como Proyecto TICO, Alerta de Motorola, Happy Geese y Dragon Speak, así como distribuciones de software como EVuntu. También menciona eventos y páginas web relacionadas con la tecnología y la discapacidad.
software aleternativos para personas con discapacidad cognitivaItzel Mendez
El documento describe varios dispositivos y software diseñados para estudiantes con discapacidades cognitivas y emocionales. Incluye el Proyecto TICO, la aplicación Alerta de Motorola, y apps educativas como Happy Geese y Dragon Speak. También cubre proyectos de investigación como ALES y TUTTO, y distribuciones de software como EVuntu diseñadas para mejorar la accesibilidad.
El documento describe varios dispositivos y software diseñados para estudiantes con discapacidades cognitivas y emocionales. Incluye descripciones de aplicaciones como Proyecto TICO, Alerta de Motorola, Happy Geese y Dragon Speak, así como distribuciones de software como EVuntu. También menciona eventos y páginas web relacionadas con la tecnología y la discapacidad.
El documento describe varios dispositivos y software diseñados para estudiantes con discapacidades cognitivas y emocionales. Incluye descripciones de aplicaciones como Proyecto TICO, Alerta de Motorola, Happy Geese y Dragon Speak, así como distribuciones de software como EVuntu. También menciona eventos y páginas web relacionadas con la tecnología y la discapacidad.
El documento describe varios dispositivos y software diseñados para estudiantes con discapacidades cognitivas y emocionales. Incluye descripciones de aplicaciones como Proyecto TICO, Alerta de Motorola, Happy Geese y Dragon Speak, así como distribuciones de software como EVuntu. También menciona eventos y páginas web relacionadas con la tecnología y la discapacidad.
Dilema de las redes Sociales ensayo.pdfPaolaPunina2
El documental "El dilema de las redes sociales" explora cómo las plataformas de redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram manipulan a los usuarios para que pasen más tiempo conectados. Los expertos explican que las compañías de redes sociales recopilan datos sobre los usuarios para crear modelos personalizados y mantenerlos enganchados a través de algoritmos, convirtiéndolos en productos. El documental también analiza cómo las redes sociales pueden afectar la autoestima de los jóvenes y cómo se usan para propagar
¿Cómo ayudan las TIC a las personas a los Discapacitados?Hunter Bloom
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden ayudar a las personas con discapacidad en su educación. Explica los diferentes tipos de discapacidad y cómo software y hardware específicos como Headmouse y Kanghooru permiten a las personas con discapacidades motrices o de otro tipo acceder a la tecnología y el aprendizaje. Concluye que las TIC brindan oportunidades para que las personas con discapacidad no se sientan limitadas y tengan acceso al conocimiento.
La tecnología puede ayudar a las personas con discapacidad a satisfacer sus necesidades comunes de comunicación, estudio y trabajo. La computadora en particular brinda interfaces y adaptaciones que permiten a personas con discapacidad visual, motriz, auditiva e intelectual acceder a actividades como la escritura, lectura y comunicación de manera independiente. El éxito de estas tecnologías depende de su uso adecuado con metodologías individualizadas y la guía de profesionales.
La Discapacidad Visual Y Las Tic En La Etapa Escolarmagagacu
Este documento discute los desafíos que enfrentan los maestros y estudiantes con discapacidad visual en el uso de tecnología en el aula. Explica que los maestros a menudo no están preparados para enseñar a estudiantes ciegos o con baja visión debido al miedo y la falta de capacitación. También destaca que los estudiantes con discapacidad visual necesitan acceso a la tecnología para aprender de la misma manera que sus compañeros, pero a menudo no pueden usar efectivamente el software sin adaptaciones.
Las adicciones sin sustancia incluyen comportamientos como el uso excesivo de videojuegos, internet o televisión. Estas adicciones pueden deberse a factores sociales, biológicos como los neurotransmisores, o a una falta de atención familiar. El uso excesivo de la tecnología puede conducir a problemas como el aislamiento social o un bajo rendimiento académico.
Las adicciones sin sustancia incluyen comportamientos como el uso excesivo de videojuegos, internet o televisión. Estas adicciones pueden deberse a factores sociales, biológicos como los neurotransmisores, o a una falta de atención familiar. El uso excesivo de la tecnología puede conducir a problemas como el aislamiento social o un bajo rendimiento académico.
Presentación final exposición tic grupo 3 discapacidad intelectualtatir03
Este documento describe la discapacidad intelectual, incluyendo sus causas, habilidades de adaptación y cómo las nuevas tecnologías pueden apoyar a las personas con discapacidad intelectual. También discute el uso de juegos y software como PowerPoint, JClic y Authorware para apoyar el aprendizaje de personas con discapacidad intelectual.
La tecnología, especialmente las TIC, pueden ayudar a satisfacer las necesidades comunes de las personas con discapacidad al brindar elementos especiales. La computadora ha significado un antes y un después para muchos al facilitar la comunicación, el valimiento, el estudio siguiendo una vocación y el teletrabajo. Las TIC ofrecen herramientas como lectores de pantalla, magnificadores, teclados adaptados e interfaces que permiten a personas con discapacidad visual, motriz, auditiva o intelectual acceder a actividades educativas y laborales de man
El documento discute el uso de la tecnología en la educación temprana. Explica que las nuevas tecnologías permiten mayor versatilidad y acceso en la atención de niños, especialmente aquellos con necesidades especiales. También describe algunas ventajas de las herramientas tecnológicas para el aprendizaje infantil, como mejorar habilidades cognitivas. Sin embargo, señala posibles desventajas como problemas de visión, sedentarismo y adicción.
Este documento trata sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) aplicadas a la educación primaria de personas con parálisis cerebral. Discute cómo el acceso temprano al ordenador hubiera beneficiado a Mateutzs, el protagonista de la película Life Feels Good, al facilitar su comunicación y escolarización. También propone recursos como programas y periféricos que permiten a las personas con parálisis cerebral acceder al ordenador a través de actividades de causa-efecto, sistemas de barrido o simplificando
La computadora para_ensenar_ninos_con_necesidades_especiales-12LianabelRuiz
Mediante el proceso de realizar la presentación sobre estudiantes con necesidades especiales, tuve la experiencia de adquirir abundante conocimiento de que aún los estudiantes o los niños con necesidades especiales tienen el privilegio de seguir estudiante y de estar al tanto con la tecnología. Existen diferentes herramientas, tales como: las tabletas, los iPads, los celulares, las aplicaciones, y los diferentes recursos electrónicos, que se ha inventado el ser humano, para mejorar el aprendizaje académico de estos estudiantes tan especiales.
El documento habla sobre la discapacidad visual y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que los maestros no siempre están preparados para enseñar a estudiantes con discapacidad visual y que las TIC no son completamente accesibles para ellos. También describe los desafíos que enfrentan los estudiantes con discapacidad visual y la importancia de hacer las TIC más accesibles para garantizar su inclusión educativa.
El documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de tercero de bachillerato sobre el tema de las neuronas. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como Edpuzzle, Jigsaw Planet y Biodigital para facilitar el aprendizaje de manera autodidacta y dinámica. El objetivo es continuar brindando educación de calidad a los estudiantes durante la emergencia sanitaria actual.
El documento describe un programa informático que permite a los niños crear historias de dibujos animados. El programa permite diversas actividades creativas como animaciones, narraciones y diálogos. También describe un nuevo sistema de comunicación para niños autistas desarrollado por investigadores de la Universidad de Granada que les permite interactuar con su entorno a través de dispositivos móviles y sensores.
El documento describe varios dispositivos y software diseñados para estudiantes con discapacidades cognitivas y emocionales. Incluye descripciones de aplicaciones como Proyecto TICO, Alerta de Motorola, Happy Geese y Dragon Speak, así como distribuciones de software como EVuntu. También menciona eventos y páginas web relacionadas con la tecnología y la discapacidad.
software aleternativos para personas con discapacidad cognitivaItzel Mendez
El documento describe varios dispositivos y software diseñados para estudiantes con discapacidades cognitivas y emocionales. Incluye el Proyecto TICO, la aplicación Alerta de Motorola, y apps educativas como Happy Geese y Dragon Speak. También cubre proyectos de investigación como ALES y TUTTO, y distribuciones de software como EVuntu diseñadas para mejorar la accesibilidad.
El documento describe varios dispositivos y software diseñados para estudiantes con discapacidades cognitivas y emocionales. Incluye descripciones de aplicaciones como Proyecto TICO, Alerta de Motorola, Happy Geese y Dragon Speak, así como distribuciones de software como EVuntu. También menciona eventos y páginas web relacionadas con la tecnología y la discapacidad.
El documento describe varios dispositivos y software diseñados para estudiantes con discapacidades cognitivas y emocionales. Incluye descripciones de aplicaciones como Proyecto TICO, Alerta de Motorola, Happy Geese y Dragon Speak, así como distribuciones de software como EVuntu. También menciona eventos y páginas web relacionadas con la tecnología y la discapacidad.
El documento describe varios dispositivos y software diseñados para estudiantes con discapacidades cognitivas y emocionales. Incluye descripciones de aplicaciones como Proyecto TICO, Alerta de Motorola, Happy Geese y Dragon Speak, así como distribuciones de software como EVuntu. También menciona eventos y páginas web relacionadas con la tecnología y la discapacidad.
Dilema de las redes Sociales ensayo.pdfPaolaPunina2
El documental "El dilema de las redes sociales" explora cómo las plataformas de redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram manipulan a los usuarios para que pasen más tiempo conectados. Los expertos explican que las compañías de redes sociales recopilan datos sobre los usuarios para crear modelos personalizados y mantenerlos enganchados a través de algoritmos, convirtiéndolos en productos. El documental también analiza cómo las redes sociales pueden afectar la autoestima de los jóvenes y cómo se usan para propagar
¿Cómo ayudan las TIC a las personas a los Discapacitados?Hunter Bloom
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden ayudar a las personas con discapacidad en su educación. Explica los diferentes tipos de discapacidad y cómo software y hardware específicos como Headmouse y Kanghooru permiten a las personas con discapacidades motrices o de otro tipo acceder a la tecnología y el aprendizaje. Concluye que las TIC brindan oportunidades para que las personas con discapacidad no se sientan limitadas y tengan acceso al conocimiento.
Similar a Tic tac tics propuesta de integracion (20)
¿Cómo ayudan las TIC a las personas a los Discapacitados?
Tic tac tics propuesta de integracion
1. INTEGRACIÓN CON…
TIC TAC TIC’S
Propuesta de integración de niños tetrapléjicos en Facebook
Ariadna Almazán, Jessica García, Miquela Vicens, Catalina Palomar, José Durán
2. INTRODUCCIÓN
Vamos a tratar de eliminar la brecha digital existente para la gente con discapacidad fisica,
En este caso tetraplejia con una propuest amultimedia utilizando la red social facebook.
Una vez explicado toda la discapacidad y las necesidades que tienen, contaremos como con
Un juego, se pueden establecer relaciones mediante una red social, que permitan el
Intercambio de información, conocimientos,.. Entre personas con discapacidad
Y personas sin esta discapacidad.
Todo esto basado un proyecto brasileño, llamado “Mouse Ocular”
3. DISCAPACIDAD FISICA
La discapacidad física se puede definir como una desventaja, resultante de una imposibilidad
que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada. Esto significa que las partes
afectadas son los brazos y/o las piernas.
TETRAPLEGIA
Disminución de la función motora de las 4 extremidades a partir de una lesión en la médula espinal.
Características:
Parálisis total/parcial de brazos/piernas
Problemas respiratorios
en caso de lesión total, dificultad total/parcial para hablar
movilidad reducida
debilitación de los huesos
temblores/espasmos
Causas:
Accidentes
malformaciones congénitas
enfermedades del sistema nervioso
problemas médicos.
4. HIPÓTESIS
Partimos de una hipótesis, la cual nos sitúa en un aula especial, nos esperan 5 alumnos
Con una discapacidad, en este caso, son niños tetrapléjicos. Cada uno de ellos cuenta con
Un ordenador personalizado con el software necesario para ellos.
Contamos también con un personal de apoyo individual, ningún niño estará solo, todo esto
Reforzado con una persona externa encargada de formar al personal, antes de que empiece
La actividad.
Resulta obvio decir, que las familias también están implicadas, no solo en el formato de
Redes sociales sino en la formación de las nuevas tecnologías, impartiéndose cursos
Para que sea un continuo ampliamiento de saberes.
5. ¿Cuáles son nuestros objetivos?
1) Eliminar o reducir la brecha digital en este sector.
2) Comunicación discapacitados-no discapacitados.
3) Compartir conocimientos.
4) Aumentar la autoestima y favorecer las expectativas en autoeficacia.
5) Potencias las habilidades sociales.
Y sobre todo:
Conseguir una única relación interpersonal.
6. Para llevar a cabo esta tarea es necesario contar con un software especial. Nosotros nos
Vamos a basar en el “Mouse Ocular”.
Es un sistema inventado en Brasil en 2008, que se basa en la captación de los estímulos del
globo ocular a través de 5 Sensores situados en la cabeza y que permiten la navegación web
para gente con tetraplejia
Navegar por Internet mediante un parpadeo de los ojos es un auténtico lujo para las personas
Con esta discapacidad.
Su creador fue el profesor Manoel Cardoso, de la Universidad Federal de Amazonas, que
Trabaja en la Fundación Feitoza y que ha firmado un convenio con una compañía
brasileña para su fabricación.
La Fundación, está dedicada a la investigación de dispositivos de comunicación para personas
con discapacidad, y se calculaba en 2008 cuando se inventó que Cuatro millones de brasileños
con deficiencias físicas podrán beneficiarse de estos dispositivos.
Puedes ver el video sobre el mouse ocular pulsando la imagen
7. ¿Cómo lo vamos a conseguir?
1) Utilizando el medio a la vez que aprendemos de él.
2) Aplicación práctica: Creación perfil y el aprendizaje de las aplicaciones de la red
Social , los servicios que ofrece, las relaciones que permite, los juegos,…
3) Relación entre ellos mismos antes de lanzarse a la red.
4) Una imprescindible ayuda en casa por parte de las familias.
5) Relaciones entre ellos-familia-red a través de .
Propuesta metodológica
La creación de un juego en el cual este tipo de niño es el protagonista, pero que necesita
De la ayuda del resto de la red social a la que pertenece para conseguir los objetivos mar-
Cados.
El juego se llama “Tic, tac, tic’s”.
Con esto podemos conseguir todos los objetivos que nos hemos marcado anteriormente.
8. TIC TAC TIC’S
El juegos es simple. Son una serie de preguntas (10), en las cuales el niño tiene varias
Opciones. Cada opción, le llevará a un sitio diferente: si acierta a la pregunta 2 y sino
A una nueva primera pregunta relacionada con temas infantiles.
Cada pregunta contestada, tanto bien como mal será premiada con una carta, con algún
Tipo de animal.
Para pasar al siguiente nivel será necesario tener 5 cartas diferentes del mismo animal,
Es decir por ejemplo: 5 cartas de un caballo. Como al contestar solo tendrá una, tendrá
Que comunicarse con el resto de los miembros de la red social, para que le envíen las cartas
Que le faltan para poder llegar al siguiente nivel, para así poder llegar a la 10ª pregunta.
Con esto conseguimos no solo crear una aplicación para que jueguen y aprendan, sino una
Relación interpersonal entre gente con discapacidad y gente sin esta discapacidad.
9. En nuestra opinión personal creemos que para que esto pueda llevarse a cabo, es necesario
Crear un espacio virtual exclusivamente infantil que permita las relaciones sociales virtuales
Eliminando todo tipo de brechas posibles.
10. WEBGRAFÍA
RODRÍGUEZ DE LA CRUZ. R. Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Deficiencia
Motora. [En línea].<http://recursos.educarex.es/pdf/recursos-diversidad-DGCEE/guiadefmot.pdf>
{Consulta: 9 noviembre 2011}
RODRÍGUEZ CUELLO. E. (2011). La deficiencia motora: características, necesidades
educativas especiales (N.E.E) e intervención del maestro/a de audición y lenguaje con los
alumnos/as que la padecen. [En línea]. <http://www.didacta21.com/documentos/revista/Enero11
_Rodriguez_Cuello_Elisabeth.pdf >
{Consulta: 9 noviembre 2011}
FUNDACIÓN PAULO FEITOZA < http://www.fpf.br/>
{Consulta: 9 noviembre 2011}