Presentación para el seminario de pensamiento y congnición en diseño - organizado por la Especialización de pedagodia del diseño (universidad Nacional de Colombia - Sept 2014)
El capítulo analiza el proceso de diseño de objetos, discutiendo las diferencias entre enfoques individuales versus grupales, subjetivos versus racionales, y enfocados en la forma versus la función. También examina los desafíos que plantea la legislación y el rápido avance tecnológico para el diseño de objetos.
El documento resume las transformaciones del diseño desde la posguerra hasta finales del siglo XX. Se pasa de una concepción del diseño centrada en la forma a una visión donde la interfaz entre usuario y producto es lo más importante. El diseño debe facilitar la interacción efectiva considerando factores como el contexto cultural y social, no solo aspectos técnicos o estéticos.
Esta presentación fue hecha para la primera clase de un seminario dictado en el Centro Cao, Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires. Este seminario lo hice a partir de ganar una beca de CIMO (Center for the International Mobility) que posibilita a docentes en Finlandia dar clases en Argentina. El seminario consta de cuatro clases. Esta es la primera. Cada clase cubre un método de diseño participativo. Las clases son teórico-prácticas. El seminario es gratuito para docentes e investigadores.
El documento discute varios temas relacionados con el diseño. Menciona que el diseño ha reflejado los temores y esperanzas de cada época de la historia. También discute el papel del diseño étnico para preservar las culturas locales frente a la globalización. Finalmente, señala que el diseño debe enfocarse en la dimensión del uso de los objetos y poner esta dimensión en manos de los diseñadores.
"Las siete columnas del diseño" Gui Bonsiepeshayvel
El documento resume la trayectoria y pensamiento del diseñador industrial Gui Bonsiepe. Explica que Bonsiepe se enfocó en cómo el diseño puede mejorar la vida cotidiana a través de la innovación y la adaptación a diferentes culturas. Además, destaca que Bonsiepe ve al diseño como una herramienta fundamental para el desarrollo sociocultural.
Esto fue una charla para los alumnos de 3 año de diseño industrial en la Cátedra Rondina, de la FADU (Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo) de la UBA (Universidad de Buenos Aires). Junio de 2013
El documento proporciona información biográfica y sobre los proyectos de varios expertos en interfaz tangible e interacción hombre-máquina como Hiroshi Ishii, James Patten, John Maeda, Yugo Nakamura y Andrew Sears. Los expertos se destacan en el campo de la computación tangible, diseño interactivo, simplicidad en el diseño y la investigación de sistemas interactivos accesibles.
El capítulo analiza el proceso de diseño de objetos, discutiendo las diferencias entre enfoques individuales versus grupales, subjetivos versus racionales, y enfocados en la forma versus la función. También examina los desafíos que plantea la legislación y el rápido avance tecnológico para el diseño de objetos.
El documento resume las transformaciones del diseño desde la posguerra hasta finales del siglo XX. Se pasa de una concepción del diseño centrada en la forma a una visión donde la interfaz entre usuario y producto es lo más importante. El diseño debe facilitar la interacción efectiva considerando factores como el contexto cultural y social, no solo aspectos técnicos o estéticos.
Esta presentación fue hecha para la primera clase de un seminario dictado en el Centro Cao, Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires. Este seminario lo hice a partir de ganar una beca de CIMO (Center for the International Mobility) que posibilita a docentes en Finlandia dar clases en Argentina. El seminario consta de cuatro clases. Esta es la primera. Cada clase cubre un método de diseño participativo. Las clases son teórico-prácticas. El seminario es gratuito para docentes e investigadores.
El documento discute varios temas relacionados con el diseño. Menciona que el diseño ha reflejado los temores y esperanzas de cada época de la historia. También discute el papel del diseño étnico para preservar las culturas locales frente a la globalización. Finalmente, señala que el diseño debe enfocarse en la dimensión del uso de los objetos y poner esta dimensión en manos de los diseñadores.
"Las siete columnas del diseño" Gui Bonsiepeshayvel
El documento resume la trayectoria y pensamiento del diseñador industrial Gui Bonsiepe. Explica que Bonsiepe se enfocó en cómo el diseño puede mejorar la vida cotidiana a través de la innovación y la adaptación a diferentes culturas. Además, destaca que Bonsiepe ve al diseño como una herramienta fundamental para el desarrollo sociocultural.
Esto fue una charla para los alumnos de 3 año de diseño industrial en la Cátedra Rondina, de la FADU (Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo) de la UBA (Universidad de Buenos Aires). Junio de 2013
El documento proporciona información biográfica y sobre los proyectos de varios expertos en interfaz tangible e interacción hombre-máquina como Hiroshi Ishii, James Patten, John Maeda, Yugo Nakamura y Andrew Sears. Los expertos se destacan en el campo de la computación tangible, diseño interactivo, simplicidad en el diseño y la investigación de sistemas interactivos accesibles.
Para tener una cuenta de correo electrónico tenemos que dar clic en registr...KRYZZ123
El documento explica los pasos para crear una cuenta de correo electrónico en Hotmail.com, que incluyen dar clic en "registro", llenar campos con información personal como nombre, apellido, correo electrónico y contraseña, y finalmente dar clic en "aceptar".
Los periféricos son dispositivos auxiliares conectados a la computadora para captar datos de entrada, mostrar información de salida o comunicarse con el exterior. Los periféricos de entrada capturan datos del usuario u otros dispositivos, los de salida muestran información fuera de la computadora, y los de entrada/salida sirven para la comunicación bidireccional.
Elyz gutierrez 001 violencia y abuso entre parejas.gifgutierrezelyzb
Este documento presenta el caso de una pareja joven donde existe violencia y abuso sexual. La relación se dio de forma apresurada y sin conocerse bien, lo que llevó a problemas y violencia por parte del joven hacia la mujer. Ella decidió responder con la misma violencia, empeorando la situación. Se analizan las leyes que protegen a la mujer y proveen soluciones legales para este tipo de casos. Se concluye resaltando la importancia de no justificar la violencia, denunciar los casos y aconsejar a las víctimas sobre sus derechos
Este documento describe una propuesta para una sesión de danza para niños de 3 años. La sesión permitirá a los niños expresarse física y emocionalmente a través del movimiento corporal para fomentar su creatividad y autoestima. Los niños experimentarán con conceptos espaciales usando un aro para diferenciar entre movimiento en un espacio pequeño y grande. También identificarán sentimientos como la alegría y la tristeza a través de la expresión corporal y demostrarán cariño interactuando. Al final, practicarán té
¿Conoces la mejor forma de escribir a tu lista de correo electrónico?Hector Saul Meza
Este documento ofrece consejos para escribir copia de correo electrónico de manera efectiva, incluyendo mantener el contenido conciso y enfocado en el receptor, hacer preguntas para involucrar al lector, y revisar el texto varias veces para asegurar que proporcione valor sin desperdiciar palabras.
El documento presenta la estructura y contenido de los Acuerdos Institucionales de Convivencia de una escuela. Explica que contiene una presentación del director, una breve reseña de la escuela, los fundamentos y proceso de elaboración de los acuerdos, y el cuerpo del documento con las normas, compromisos y medidas a aplicar establecidos por la comunidad educativa.
Este documento describe una propuesta para una sesión de danza para niños de 3 años. La sesión permitirá a los niños expresarse física y emocionalmente a través del movimiento corporal para fomentar su creatividad y autoestima. Los niños experimentarán con conceptos espaciales usando un aro para diferenciar entre movimiento en un espacio pequeño y grande. También identificarán sentimientos como la alegría y la tristeza a través de la expresión corporal y demostrarán cariño interactuando. Al final, practicarán té
El documento presenta el programa del 45o Congreso Anual de la Asociación Mexicana de Ortodoncia, el cual se llevará a cabo del 7 al 10 de marzo de 2012 en San Luis Potosí, México. El congreso contará con la participación de reconocidos expertos en ortodoncia como el Dr. Tarek El Bialy, la Dra. Birte Melsen, el Dr. Vincent Kokich Jr. y el Dr. Eugene Roberts, quienes abordarán diversos temas relacionados con la especialidad. El evento incluirá conferencias, eventos
Este documento resume la filosofía de Friedrich Nietzsche y su crítica a la modernidad. Nietzsche criticó la idea de la supremacía de la cultura occidental y propuso someter a juicio conceptos como la certeza y la razón. Propuso la teoría del eterno retorno, en que todos los eventos se repiten infinitamente, como una forma de reivindicar la vida. Su idea de la "muerte de Dios" tuvo consecuencias como la búsqueda de sentido fuera de lo absoluto y la aparición del superhombre. Su
Este documento presenta el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016 del estado de Hidalgo en México. El plan establece cuatro ejes principales de desarrollo: 1) desarrollo social para el bienestar, 2) competitividad económica sostenible, 3) desarrollo ordenado y sostenible, y 4) paz y seguridad. Dentro de cada eje, se describen diversos objetivos y líneas de acción para mejorar la educación, salud, cultura, economía, medio ambiente, seguridad y más aspect
Edison Betancourt, un alumno de la UDLA, envió tres cartas idénticas a Pepito Perez, Valeria Bedoya y Carmen Vela para informarles que la reunión de clases se llevará a cabo el 5 de diciembre y espera su asistencia.
La Internet es utilizada por millones de personas diariamente, incluyendo maestros, estudiantes y autoridades educativas. En 1994, se estimó que había más de 250,000 usuarios relacionados con la educación básica en los Estados Unidos. Un objetivo del gobierno de Clinton/Gore era que todas las escuelas y bibliotecas en los EE.UU. estuvieran conectadas a Internet para el año 2000.
El documento trata sobre el suicidio. Define el suicidio como un acto voluntario en el que una persona se quita la vida deliberadamente. Explica que la sociedad influye en el comportamiento individual y que las tasas de suicidio varían entre sociedades y a lo largo del tiempo. También describe que en Brasil la tasa de suicidio es de 4.9 personas por cada 100,000 y que las ciudades con las tasas más altas son Río Grande y Porto Alegre.
El documento describe la evolución de los medios de comunicación a través de la historia, desde las primeras formas de comunicación en la prehistoria hasta los medios modernos como Internet. Explica cómo cada nuevo medio surgió para satisfacer las necesidades de comunicación de su época y cómo juntos han permitido la globalización de la información. Brevemente describe algunos medios históricos como la historieta, el teléfono, la radio y el cine, y los más recientes como la televisión e Internet.
Este documento presenta una propuesta de innovación pedagógica a través de talleres de estimulación intrauterina dirigidos a madres gestantes. Los talleres utilizan técnicas de musicoterapia, aromaterapia y coloroterapia para estimular al feto y promover la comunicación madre-hijo. El documento explica los beneficios de la estimulación prenatal y describe la metodología y resultados de los talleres aplicados con tres madres gestantes.
Este documento describe criterios para evaluar la calidad y confiabilidad de la información en sitios y páginas web. Explica que debido a que cualquiera puede publicar en Internet, es importante verificar la autoridad del autor, la exactitud, objetividad y actualidad de la información, así como la cobertura y estructura del sitio. También señala que al evaluar la estructura es útil considerar aspectos como la micronavegación, ergonomía y usabilidad.
El documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes comparten sus ideas, dudas y crean conocimiento juntos en lugar de trabajar de forma individual. Explica que el aprendizaje colaborativo implica abordar problemas auténticos y complejos que requieren consultar a otros y trabajar en equipo. También señala que las plataformas virtuales y las herramientas sociales permiten nuevas formas de comunicación y trabajo colaborativo para mejorar los procesos de aprendizaje.
El documento describe varias actividades recreativas y deportivas para realizar en Sierra Nevada durante la temporada de invierno, incluyendo paseos en carro tirado por ponis, clases de equitación, paseos a caballo, trineo ruso, patinaje sobre hielo sintético, slalom paralelo, skicross, moto de nieve infantil, toboganes en la nieve, excursiones con raquetas de nieve, zona recreativa Mirlo Blanco y actividades como bicislalom, biciski, sillasky
Este documento describe los principios del aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Algunas ventajas incluyen estimular habilidades personales, disminuir sentimientos de aislamiento y favorecer la autoeficacia. El aprendizaje colaborativo requiere interdependencia positiva, responsabilidad individual y compromiso del grupo.
Este documento describe los recursos educativos disponibles a través del programa Conectar Igualdad, incluyendo aplicaciones para que los alumnos aprendan, capacitación para docentes, y materiales para integrar a las familias en el mundo digital. Se enumeran cursos y programas educativos sobre diferentes temas como procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y mapas conceptuales, disponibles tanto para docentes como para alumnos.
Para tener una cuenta de correo electrónico tenemos que dar clic en registr...KRYZZ123
El documento explica los pasos para crear una cuenta de correo electrónico en Hotmail.com, que incluyen dar clic en "registro", llenar campos con información personal como nombre, apellido, correo electrónico y contraseña, y finalmente dar clic en "aceptar".
Los periféricos son dispositivos auxiliares conectados a la computadora para captar datos de entrada, mostrar información de salida o comunicarse con el exterior. Los periféricos de entrada capturan datos del usuario u otros dispositivos, los de salida muestran información fuera de la computadora, y los de entrada/salida sirven para la comunicación bidireccional.
Elyz gutierrez 001 violencia y abuso entre parejas.gifgutierrezelyzb
Este documento presenta el caso de una pareja joven donde existe violencia y abuso sexual. La relación se dio de forma apresurada y sin conocerse bien, lo que llevó a problemas y violencia por parte del joven hacia la mujer. Ella decidió responder con la misma violencia, empeorando la situación. Se analizan las leyes que protegen a la mujer y proveen soluciones legales para este tipo de casos. Se concluye resaltando la importancia de no justificar la violencia, denunciar los casos y aconsejar a las víctimas sobre sus derechos
Este documento describe una propuesta para una sesión de danza para niños de 3 años. La sesión permitirá a los niños expresarse física y emocionalmente a través del movimiento corporal para fomentar su creatividad y autoestima. Los niños experimentarán con conceptos espaciales usando un aro para diferenciar entre movimiento en un espacio pequeño y grande. También identificarán sentimientos como la alegría y la tristeza a través de la expresión corporal y demostrarán cariño interactuando. Al final, practicarán té
¿Conoces la mejor forma de escribir a tu lista de correo electrónico?Hector Saul Meza
Este documento ofrece consejos para escribir copia de correo electrónico de manera efectiva, incluyendo mantener el contenido conciso y enfocado en el receptor, hacer preguntas para involucrar al lector, y revisar el texto varias veces para asegurar que proporcione valor sin desperdiciar palabras.
El documento presenta la estructura y contenido de los Acuerdos Institucionales de Convivencia de una escuela. Explica que contiene una presentación del director, una breve reseña de la escuela, los fundamentos y proceso de elaboración de los acuerdos, y el cuerpo del documento con las normas, compromisos y medidas a aplicar establecidos por la comunidad educativa.
Este documento describe una propuesta para una sesión de danza para niños de 3 años. La sesión permitirá a los niños expresarse física y emocionalmente a través del movimiento corporal para fomentar su creatividad y autoestima. Los niños experimentarán con conceptos espaciales usando un aro para diferenciar entre movimiento en un espacio pequeño y grande. También identificarán sentimientos como la alegría y la tristeza a través de la expresión corporal y demostrarán cariño interactuando. Al final, practicarán té
El documento presenta el programa del 45o Congreso Anual de la Asociación Mexicana de Ortodoncia, el cual se llevará a cabo del 7 al 10 de marzo de 2012 en San Luis Potosí, México. El congreso contará con la participación de reconocidos expertos en ortodoncia como el Dr. Tarek El Bialy, la Dra. Birte Melsen, el Dr. Vincent Kokich Jr. y el Dr. Eugene Roberts, quienes abordarán diversos temas relacionados con la especialidad. El evento incluirá conferencias, eventos
Este documento resume la filosofía de Friedrich Nietzsche y su crítica a la modernidad. Nietzsche criticó la idea de la supremacía de la cultura occidental y propuso someter a juicio conceptos como la certeza y la razón. Propuso la teoría del eterno retorno, en que todos los eventos se repiten infinitamente, como una forma de reivindicar la vida. Su idea de la "muerte de Dios" tuvo consecuencias como la búsqueda de sentido fuera de lo absoluto y la aparición del superhombre. Su
Este documento presenta el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016 del estado de Hidalgo en México. El plan establece cuatro ejes principales de desarrollo: 1) desarrollo social para el bienestar, 2) competitividad económica sostenible, 3) desarrollo ordenado y sostenible, y 4) paz y seguridad. Dentro de cada eje, se describen diversos objetivos y líneas de acción para mejorar la educación, salud, cultura, economía, medio ambiente, seguridad y más aspect
Edison Betancourt, un alumno de la UDLA, envió tres cartas idénticas a Pepito Perez, Valeria Bedoya y Carmen Vela para informarles que la reunión de clases se llevará a cabo el 5 de diciembre y espera su asistencia.
La Internet es utilizada por millones de personas diariamente, incluyendo maestros, estudiantes y autoridades educativas. En 1994, se estimó que había más de 250,000 usuarios relacionados con la educación básica en los Estados Unidos. Un objetivo del gobierno de Clinton/Gore era que todas las escuelas y bibliotecas en los EE.UU. estuvieran conectadas a Internet para el año 2000.
El documento trata sobre el suicidio. Define el suicidio como un acto voluntario en el que una persona se quita la vida deliberadamente. Explica que la sociedad influye en el comportamiento individual y que las tasas de suicidio varían entre sociedades y a lo largo del tiempo. También describe que en Brasil la tasa de suicidio es de 4.9 personas por cada 100,000 y que las ciudades con las tasas más altas son Río Grande y Porto Alegre.
El documento describe la evolución de los medios de comunicación a través de la historia, desde las primeras formas de comunicación en la prehistoria hasta los medios modernos como Internet. Explica cómo cada nuevo medio surgió para satisfacer las necesidades de comunicación de su época y cómo juntos han permitido la globalización de la información. Brevemente describe algunos medios históricos como la historieta, el teléfono, la radio y el cine, y los más recientes como la televisión e Internet.
Este documento presenta una propuesta de innovación pedagógica a través de talleres de estimulación intrauterina dirigidos a madres gestantes. Los talleres utilizan técnicas de musicoterapia, aromaterapia y coloroterapia para estimular al feto y promover la comunicación madre-hijo. El documento explica los beneficios de la estimulación prenatal y describe la metodología y resultados de los talleres aplicados con tres madres gestantes.
Este documento describe criterios para evaluar la calidad y confiabilidad de la información en sitios y páginas web. Explica que debido a que cualquiera puede publicar en Internet, es importante verificar la autoridad del autor, la exactitud, objetividad y actualidad de la información, así como la cobertura y estructura del sitio. También señala que al evaluar la estructura es útil considerar aspectos como la micronavegación, ergonomía y usabilidad.
El documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes comparten sus ideas, dudas y crean conocimiento juntos en lugar de trabajar de forma individual. Explica que el aprendizaje colaborativo implica abordar problemas auténticos y complejos que requieren consultar a otros y trabajar en equipo. También señala que las plataformas virtuales y las herramientas sociales permiten nuevas formas de comunicación y trabajo colaborativo para mejorar los procesos de aprendizaje.
El documento describe varias actividades recreativas y deportivas para realizar en Sierra Nevada durante la temporada de invierno, incluyendo paseos en carro tirado por ponis, clases de equitación, paseos a caballo, trineo ruso, patinaje sobre hielo sintético, slalom paralelo, skicross, moto de nieve infantil, toboganes en la nieve, excursiones con raquetas de nieve, zona recreativa Mirlo Blanco y actividades como bicislalom, biciski, sillasky
Este documento describe los principios del aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Algunas ventajas incluyen estimular habilidades personales, disminuir sentimientos de aislamiento y favorecer la autoeficacia. El aprendizaje colaborativo requiere interdependencia positiva, responsabilidad individual y compromiso del grupo.
Este documento describe los recursos educativos disponibles a través del programa Conectar Igualdad, incluyendo aplicaciones para que los alumnos aprendan, capacitación para docentes, y materiales para integrar a las familias en el mundo digital. Se enumeran cursos y programas educativos sobre diferentes temas como procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y mapas conceptuales, disponibles tanto para docentes como para alumnos.
Este seminario tuvo lugar en julio del 2010 para los docentes de la cátedra Esteban Rico, de la carrera de Diseño Gráfico, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, de la Univeridad de Buenos Aires.
Esta presentación la usé en la presentación hecha en la cátedra Galán (FADU-UBA) de la materia metodología del diseño, el 21.04.2010. La idea era mapear algunos de los métodos del diseño participativo para que los alumnos pudieran elegir e implementar alguno para su proyecto.
Este artículo analiza las capitales más influyentes en diseño en el mundo, como Helsinki que fue nombrada Capital Mundial de Diseño para 2012. Explora diferentes campos del diseño como gráfico, de moda, arquitectónico y urbano. También describe brevemente tendencias actuales en diseño e influencias culturales y sociales en su desarrollo.
Este documento describe la experiencia de un diseñador en la investigación en diseño, particularmente en el ámbito de los sistemas de información. El diseñador pasó 54 meses explorando este tema, revisando literatura, encuestando expertos, y diseñando e implementando una solución llamada e-cols.net para compartir información y construir conocimiento de manera colaborativa. El diseñador concluye que a medida que crece el interés en el diseño e investigación en diseño, la comunidad de diseño puede evolucionar aprendiendo métodos de
El capítulo analiza el concepto de objeto y el proceso de diseño. Examina la diferencia entre diseño postmoderno, basado en la imagen, y diseño centrado en la funcionalidad. También compara el trabajo individual frente al grupal, y las metodologías subjetivas versus racionales. Finalmente, identifica desafíos como la legislación y el rápido avance tecnológico que afectan el diseño.
El capítulo analiza el concepto de objeto y el proceso de diseño. Examina la diferencia entre diseño postmoderno, centrado en la imagen, y diseño funcionalista, centrado en solucionar problemas. También compara el trabajo individual frente al grupal y las metodologías subjetivas versus racionales. Finalmente, plantea los desafíos que enfrenta el diseño como la legislación y el rápido avance tecnológico.
Las concepciones implícitas que se encuentran en la mente de las personas derivan en actitudes y comportamientos específicos, los cuales muchas veces no son objeto de reflexión. De allí surge la importancia de comprender las concepciones que sobre creatividad poseen los estudiantes, docentes y directivos de la Carrera de Diseño Industrial, programa base para la construcción del pregrado de Diseño Digital de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C.
Siendo la creatividad un término que hace parte del lenguaje cotidiano de la disciplina del diseño y que se encuentra de forma tácita en el sustento de su quehacer, emerge la oportunidad de su estudio, más aún, teniendo en cuenta que se trata de un concepto polisémico que ha sido abordado desde diferentes puntos de vista, tanto propios del sentido común como científicos, y cuyas preguntas esenciales carecen de respuestas definitivas. Surge así esta investigación que posibilita ampliar el corpus del conocimiento del Diseño Industrial a partir de la articulación interdisciplinaria con la Educación y las Ciencias Cognitivas.
Estas últimas han brindado aportes explicativos sobre la creatividad a partir de la identificación de procesos y mecanismos que subyacen al acto creativo, lo cual, sumado a la comprensión de dichas concepciones en la comunidad educativa, puede derivar en propuestas puntuales sobre la enseñanza del Diseño Industrial y Digital.
Elizabeth Sanders explora el espacio del diseño generativo en el frente del proceso de diseño. Describe la brecha existente entre diseñadores e investigadores debido a diferencias en habilidades, lenguaje y mentalidades. Propone involucrar a los usuarios en el frente del proceso de diseño a través de herramientas que permitan a todos contar historias y hacer cosas juntos, rompiendo fronteras disciplinarias y culturales para lograr un espacio de diseño generativo e innovación participativa.
El documento presenta los resultados de aplicar la metodología de Design Thinking como apoyo a un proceso de investigación cualitativa en una tesis doctoral. Se utilizaron herramientas como storyboard, preguntas delimitadoras y perfiles de persona para analizar el estrés académico y estrategias de afrontamiento en estudiantes de enfermería. La aplicación de Design Thinking facilitó la identificación del problema, objeto de estudio y contexto, lo que motivó nuevas preguntas de investigación centradas en los estudiantes.
Este documento presenta una biografía de John Heskett, profesor de diseño, y resume sus principales temas de interés que incluyen el papel de los objetos en la vida cotidiana, el posmodernismo, la funcionalidad, el diseño individual y grupal, la intuición y las técnicas de diseño, el usuario y la tecnología.
El documento resume los conceptos clave de la investigación a través del diseño y la transdisciplinariedad. Explica que la investigación a través del diseño surge como una crítica a la investigación para el diseño y acerca del diseño, y propone que la investigación debe contribuir al conocimiento, la práctica y la enseñanza del diseño. También destaca la importancia de la multidisciplinariedad y la transdisciplinariedad, donde las disciplinas unen esfuerzos para generar conocimiento relevante aplicable a la investigación, práct
[1] Este documento presenta el proyecto experimental "Tacto Neuronal", el cual diseña una interfaz multisensorial táctil con énfasis en lo multitouch para el Museo Interactivo Mirador. [2] Se basa en los conceptos de autopoiesis y acoplamiento estructural para representar el espacio neuronal a través de la interacción táctil. [3] El objetivo es generar experiencias multisensoriales colaborativas en torno a contenidos neurocientíficos.
Esta presentación fue grabado en Google hang out y pasada a los estudiantes de primer año de Diseño Industrial, Cátedra Rondina. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires.
¿Quién nos necesita? Indagación sobre las prácticas participativas de otros y...Mariana Salgado
Traducción de un artículo publicado en European Academy of Design Conference, Paris, 2015. Original title: 1
INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR EN LENGUAS VIVAS
“JUAN R. FERNÁNDEZ”
TRADUCTORADO EN INGLÉS
RESIDENCIA
Prof. Paula Grosman
Who Needs Us? Inquiring into the participatory practices of others and what they mean for participatory designers.
Similar a Todo diseño es un logro colectivo (!?) - el design thinking no basta (20)
(1) The document discusses inclusion, participation, and collaboration in design from the perspective of someone who grew up in Colombia and now works in Finland designing digital products.
(2) It references a video about unlearning sound etiquette and the Accessible Icon Project, which proposes updating the wheelchair accessibility symbol to be more inclusive.
(3) Other topics discussed include making birdwatching more participatory and collaborative, the concept of "bird friendly cities", and the complex relationships between cats and birds. The document advocates an interdependent, caring approach to design that takes into account evolving human diversity and enables all people to participate in society.
Slides used in my "Lectio Precursoria" that is the presentation made in the public defense of a doctoral dissertation (Viva in the UK tradition). The lecture is suppose to introduce the theme of the research to a broader audience.
The document summarizes a workshop on co-designing public services between citizens and the local government. It describes three alternative citizen-led arrangements: [1] An active seniors association that co-designed housing for the elderly, [2] An urban design initiative that created a shared space for citizens and the city to experiment, and [3] A citizen initiative for recycling and upcycling that influenced city policy. The workshop structure involved participant introductions, discussions, and developing advice. It highlighted the importance of experimental and transparent collaboration between citizens and government.
Catalogo General Grespania Ceramica Amado Salvador Distribuidor Oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Descarga el catálogo general de productos cerámicos Grespania, presentado por Amado Salvador, distribuidor oficial de cerámica Grespania. Explora la amplia selección de productos Grespania de alta calidad diseñados para brindar belleza y durabilidad a tus proyectos de construcción y diseño.
Grespania es reconocida por la excelencia en productos cerámicos. Como distribuidor oficial de cerámica Grespania, Amado Salvador te ofrece acceso a una variedad de productos que cumplen con los más altos estándares de calidad.
En este catálogo encontrarás una amplia gama de opciones en azulejos, pavimentos y revestimientos cerámicos, todos ellos fabricados con la alta calidad que caracteriza a Grespania. Desde diseños modernos hasta clásicos atemporales, los productos satisfacen las necesidades de cualquier proyecto.
Confía en Amado Salvador como tu distribuidor oficial de cerámica Grespania para encontrar los productos perfectos que se adapten a tus proyectos. Descarga el catálogo ahora y descubre los productos de Grespania. Amado Salvador distribuidor oficial Grespania en Valencia.
Acceso y utilización de los espacios públicos. Comunicación y señalización..pdfJosé María
En las últimas décadas se han venido realizando esfuerzos por ofrecer a las personas con discapacidad espacios colectivos accesibles en sus entornos poniendo a disposición de los responsables de su diseño, planificación y construcción, documentos técnicos con los requerimientos básicos de accesibilidad con
el mínimo común denominador para todo el territorio del Estado.
El crecimiento urbano de las ciudades latinoamericanas ha sido muy rápido en las últimas décadas, debido a factores como el crecimiento demográfico, la migración del campo a la ciudad, y el desarrollo económico. Este crecimiento ha llevado a la expansión de las ciudades hacia las áreas periféricas, creando problemas como la falta de infraestructura adecuada, la congestión del tráfico, la contaminación ambiental, y la segregación social.
En muchas ciudades latinoamericanas, el crecimiento urbano ha sido desorganizado y ha resultado en la formación de asentamientos informales o barrios marginales, donde las condiciones de vida son precarias y la población carece de servicios básicos como agua potable, electricidad y transporte público.
Además, el crecimiento urbano descontrolado ha llevado a la destrucción de áreas verdes, la deforestación y la pérdida de biodiversidad, lo que tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en la calidad de vida de los habitantes de las ciudades.
Para hacer frente a estos desafíos, las ciudades latinoamericanas están implementando políticas de planificación urbana sostenible, promoviendo la densificación urbana, la revitalización de áreas degradadas, la preservación de espacios verdes y la mejora de la infraestructura y los servicios públicos. También se están llevando a cabo programas de vivienda social y de regularización de asentamientos informales, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes de estas áreas.
Catalogo General Azteca Ceramica Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
El catálogo general de Azteca Cerámica de Amado Salvador presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño exclusivo. Como distribuidor oficial Azteca, Amado Salvador ofrece soluciones de cerámica Azteca que destacan por su innovación y durabilidad. Este catálogo contiene una selección detallada de productos Azteca que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Azteca en Valencia.
En las páginas del catálogo, se pueden explorar diversas colecciones de Azteca Cerámica, cada una diseñada para satisfacer las necesidades de cualquier proyecto de construcción o renovación. Amado Salvador, como distribuidor oficial Azteca, garantiza que cada producto de Azteca Cerámica se distingue por su excelente calidad y diseño vanguardista.
La calidad y el diseño de los productos Azteca Cerámica se reflejan en cada página, ofreciendo opciones que van desde suelos y revestimientos hasta soluciones decorativas. Este catálogo es una herramienta imprescindible para aquellos que buscan productos cerámicos de primer nivel.
Amado Salvador, distribuidor oficial Azteca en Valencia, proporcionando a sus clientes acceso directo a lo mejor de Azteca Cerámica. Explora este catálogo y encuentra la inspiración y los productos necesarios para llevar tus proyectos al siguiente nivel con la garantía y la calidad que solo un distribuidor oficial Azteca puede ofrecer.
Del caos surge mi perfección.
Soy valen! Siempre en una búsqueda constante en el equilibrio de ambas, donde encuentro mi verdadera yo, apreciando la belleza de la imperfección mientras acepto los desafíos y errores, y desafiando mi caos para alcanzar mi perfección.
Soy una mente inquieta, siempre buscando nuevas
inspiraciones en cada rincón.Encuentro en las calles y en los detalles cotidianos los colores vibrantes y las formas audaces que alimentan mi creatividad y a través de ellos tejo collages en mi imaginación, donde mi energía juega un papel fundamental en cada textura, cada forma, cada color mostrando mi esencia capturada.
Soy una persona que ama desafiar las convenciones establecidas, por eso tomo la moda y el arte como
referentes hacia mi inspiración, permitiéndome expresarme con libertad mi identidad de una manera única.
Soy la búsqueda de la estética, que es mi guía en cada viaje creativo, así creando una imagen única que genere armonía y impacto visual.Sin embargo, no podría lograr esta
singularidad sin el uso de la ironía como aliada en mi búsqueda de la originalidad.
Soy una diseñadora con un proceso creativo
llamado: rompecabezas donde al principio se encuentran miles de piezas desordenadas sobre la mesa para que luego cada pieza encaje perfectamente para crear una imagen
El crecimiento urbano de las ciudades latinoamericanas ha sido muy rápido en las últimas décadas, debido a factores como el crecimiento demográfico, la migración del campo a la ciudad, y el desarrollo económico. Este crecimiento ha llevado a la expansión de las ciudades hacia las áreas periféricas, creando problemas como la falta de infraestructura adecuada, la congestión del tráfico, la contaminación ambiental, y la segregación social.
En muchas ciudades latinoamericanas, el crecimiento urbano ha sido desorganizado y ha resultado en la formación de asentamientos informales o barrios marginales, donde las condiciones de vida son precarias y la población carece de servicios básicos como agua potable, electricidad y transporte público.
Además, el crecimiento urbano descontrolado ha llevado a la destrucción de áreas verdes, la deforestación y la pérdida de biodiversidad, lo que tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en la calidad de vida de los habitantes de las ciudades.
Para hacer frente a estos desafíos, las ciudades latinoamericanas están implementando políticas de planificación urbana sostenible, promoviendo la densificación urbana, la revitalización de áreas degradadas, la preservación de espacios verdes y la mejora de la infraestructura y los servicios públicos. También se están llevando a cabo programas de vivienda social y de regularización de asentamientos informales, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes de estas áreas.
Todo diseño es un logro colectivo (!?) - el design thinking no basta
1. Todo diseño es un logro
colectivo (!?)
Andrea Botero
Aalto University - School of Arts, Design and Architecture - Media Dept.
Universidad de Los Andes – Facultad de Arquitectura y Diseño – Departamento de Diseño
Seminario Cognición y Pensamiento de Diseño – Universidad Nacional - Bogotá, Colombia Sept. 2014
2. • Crecí y fue educada en la periferia del “mundo de la
mayoría” * (Colombia)
• Termine diseñando e investigando en la periferia
del “mundo híper-desarrollado” (Finlandia)
• Soy buena hacienda cajas cartón - satisfecha con la
reorientación de mi carrera hacia cosas digitales
hace más de 18 años
1) Yo
Para usar el termino que propone el fotógrafo Pakistani Shahidul Alam (masalai.wordpress.com/.../majority-
world-a-new-word-for-a-new-age)
3. Escuela de Arte,
Diseño y
Arquitectura
(~130 años) parte de Aalto
University - Helsinki
- Diseño, Arte, Medios, Cine y producción (BA,
MA y DA)
- 1700 Estudiantes (15% extranjeros)
- Una de las 5 escuelas de una nueva universidad
creada (hace 6 años) como parte de la renovada
estrategia de innovación del país. Para ello se
fusionaron la antigua escuela tecnológica y la de
negocios junto con la nuestra
http://arts.aalto.fi/
4. Arki, el grupo de investigación
donde trabajo
• formatos, servicios, espacios y
practicas que entretejen a los
nuevos medios en lo cotidiano.
• Acercamientos colaborativos y
abiertos hacia las practicas
productivas y de diseño
• http//:arki.mlog.taik.fi
5. Co-design
Digitalization
Everyday life
Media practices
Practices
User Driven Innovation
Open Innovation
Digital design /
Interaction design Digital
ecosystems
Social media Digital Services
Design toolkits
Practice design
Open culture
Creative reuse
End-user designPeer-to-peerIPR issues
Creative Commons
Public domain
Collaboration
Design communities
Media environment
Nube de pálabras claves del grupo de
investigación donde trabajó: Arki
Participatory Design
Design / commons
Urban environment
6. Reflexiones basadas en parte en mi tesis doctoral: Botero, A. (2013). Expanding design
space(s) - Design in communal endeavors (Doctoral Dissertation). Aalto University, School of
Arts, Design and Architecture, Helsinki, Finland. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-60-5174-1
7. Diseñar…
• Actividad orientada a soluciones que
trabaja con intervenciones concretas en
el mundo (actitud de proyecto).
• Usa representaciones parciales para
aprender, de una manera aproximada, la
manera en que la intervención cambiaria
el mundo (historias, bocetos, modelos,
simulaciones, prototipos, etc.).
• Itera este proceso, múltiples veces, en
tanto un “diseño” se establece por un
tiempo. Mi definición de trabajo (2011)
8. Tomado de : DiSalvo, Carl, Andrew Clement, y Volkmar Pipek. «Chapter 8: Communities: Participatory Design for, with and by communities».
Routledge International Handbook of Participatory Design, octubre de 2012, 182.
Diseñar colaborativamente
(y con comunidades)…
9. 2) “Design Thinking”
¿Eso con que se come?
1. Aproximación para innovar - Frase de
moda (~ 2000’s)
2. Estilo cognitivo propio de la actividad
de diseñar (~ 60’s)
3. Visión integral sobre las actividades de
diseño (~ 60-70’s)
10. 1. FRASE DE MODA – manera de “innovar”
• Hacer evidente ( propiciar) la transición entre el diseño
como algo que concierne el dar forma/estilo a productos,
hacia considerarlo como una capacidad para innovar,
inherente a cierto modo de pensar, y que puede ser
aplicable a un rango mayor de aspectos.
The Design of Business: Why
Design Thinking is the Next
Competitive Advantage
(Harvard Business Press,
2009).
Roger Martin, Decano -
Rotman School of
Management - Universidad de
Toronto
Change by Design: How Design Thinking
Transforms Organizations and Inspires Innovation
(HarperCollins 2009)
Tim Brown: CEO - Consultoría de Diseño IDEO
11. How designers think, the design
process demystified (Architectural
press 1980)
Bryan Lawson.
Designerly Ways of Knowing
(Birkhauser Verlag 2007)
Nigel Cross: Profesor de Design
Studies Open University UK
Design Thinking (MIT Press
1987)
Peter Rowe
2. ESTILO Y ESTRATEGIAS COGNITIVA
• Estudia y describe diversas estrategias cognitivas de
diseñadores expertos, basándose en estudios
experimentales realizados con diseñadores
profesionales.
12. The Design Way
(2005)
Harold G. Nelson & Erik
Stolterman
The Reflective Practitioner: How
Professionals Think in Action
(Jossey-Bass 1987)
Donald A. Schon
The Idea of Design
(MIT Press 1996)
Victor Margolin & Richard
Buchanan (Eds)
3. VISION
• Posición (filosófica) sobre el tipo de indagación propia
de las actividades de diseño (Aunque el discurso es
anterior, solo hasta los 60´s aparece el término como
tal)
13. 2) “Design Thinking”
¿Se puede tragar entero?
Frecuentemente estas aproximaciones
A. se sostienen sobre un supuesto dualismo entre
pensar/conocer y actuar en el mundo
B. ignoran una diversidad de practicas e instituciones
que deberíamos situar históricamente
C. Asumen implícitamente teorías de diseño que
privilegian al diseñador como el principal (o incluso
único) agente en el diseño
(Para ver un argumento más desarrollado: Kimbell, L. (2011). Rethinking Design Thinking: Part I. Design and
Culture, 3(3))
14. “Thinking” = dentro de mi cabeza
(riesgo)
• Reducir el aprendizaje y la competencia a
un proceso mental individual
• Demasiado énfasis en procesos
epistémicos, sobre los culturales y sociales
que también son fundamentales ->Puede
ignorarse el rol constitutivo de las
herramientas y practicas
15. A: Todo diseño es un logro
colectivo
• Incluso si una visión creativa parece ocurrir dentro de
una mente humana, esta precedida de un largo proceso
de interacción social
• Los espacios conceptuales a través de los cuales se
realiza la exploración y restructuración de las ideas
provienen de una cultura. Las herramientas y los
objetivos que se involucran en las actividades creativas
no vienen solo de la mente humana sino que están
situados histórica y socialmente
• La creación o el descubrimiento son cosas que ocurren
en los intersticios y relaciones entre personas y entre
personas y cosas; no necesariamente solo dentro de una
persona
16. B: Todo diseño es un logro
colectivo
• Practicas de “estudio” o “taller” (proyectos) en las que
diferentes materialidades tienen un rol
17.
18.
19. B: Todo diseño es un logro
colectivo
• Estrategia de enseñanza que privilegia ejemplares de
“buen” diseño (gusto curado algunas veces con muy
pocos referentes de “mal diseño”?)
• Mecanismos de regulación no son iguales para todos los
diseñadores (ejem requerimientos para arquitectos e
ingenieros vs otros diseñadores)
Cuales son las implicaciones de esto para la practica y la
enseñanza? Qué posibilidades abre y cuales cierran?
20. C: Todo diseño es un logro
colectivo
Object
User
Designer
User/context
Design
team
ProcessRoles
traditional view of design space
user centered view of design space
Product
Extended
design team
Prototype
participatory view of design space
design use design-in-use
Time
Collectives
Materials
Tools
Practices
Design space(s)
Resources
Evolving roles
Brief
Time
Time
Time
Son muchos mas los actores y actantes!
Tomado de Botero, A. (2013). Expanding design space(s) - Design in communal endeavors (Doctoral
Dissertation). Aalto University, School of Arts, Design and Architecture, Helsinki, Finland.
22. Desarrollar practicas (y
conocimiento) de diseño
• Situadas (histórico y socialmente)
• Encarnadas
• Consientes de dimensiones colectivas (humanas
y no humanas)
• Capaces de asumir y sostener colaboración (de
ser relevante)
• Que no busquen recetas en las cuales confiar
Ver: Haraway, D. (1988). Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial
Perspective. Feminist Studies, 14(3), 575.
Suchman, L. (2002). Located Accountabilities in Technology Production. Scandinavian Journal of Information
Systems, 14(2), 91–105.
23. Adaptado de: Marttila, S., & Botero, A. (2013). The “Openness Turn” in Co-Design. From Usability, Sociability and Designability
Towards Openness. In Co-create 2013, the boundary-crossing conference on Co-design in Innovation (pp. 99–110). Espoo,
Finland: Aalto University.
Por qué?
24. Tomado de : DiSalvo, Carl, Andrew Clement, y Volkmar Pipek. «Chapter 8: Communities: Participatory Design for, with and by communities».
Routledge International Handbook of Participatory Design, octubre de 2012, 182.
25. Ejercicios para el taller/estudio
• Coleccionados por ahí, adaptados
para pensar en estrategias y
tácticas de situaciones de diseño
colaborativo (y de pronto para
infraestructurar)
26. 100 Lineas *
Todos deben dibujar 100 líneas diferentes
• Una línea NO es un dibujo
• Usen todo el papel disponible, o mas de ser
necesario, SOLO por un lado
• Las líneas no se deben cruzar o montar
(hace difícil el análisis)
• Marcar y numerar cada línea,
inmediatamente o mientras la dibujan.
• Los temas de inspiración son ilimitados
Ejercicio original de Tapani Artomaa en TAIK. Adaptado por Asta Raami y Pirita Seitemaa-Hakkarainen. En
Raami, A. (2004). Luova designprosessi ja sen kehittäminen. Taiteen maisterin opinnäyte. Helsinki:
Medialaboratorio, Taideteollinen korkeakoulu.
33. Análisis (preguntas guía)
EN PEQ GRUPOS O PAREJAS: entrevístense
mutuamente y preparen una introducción a sus líneas
• Como ocurrió el proceso? Que fue difícil o fácil?
• Como se uso el papel? Y los otros recursos?
• Se brinca de una idea a la otra o un tema se agoto totalmente antes de
empezar uno nuevo? Como se elaboraron las ideas? Es posible identificar el
comienzo de un pensamiento y su final? Que transformaciones son típicas
en el proceso
• Traten de recordar cuando fue difícil tener mas ideas, y como superaron el
impase? Sintieron “flujo” o no? Que cambios hicieron para avanzar, si los
hicieron ( ejem: cambiar el lugar, la posición, mirar alrededor, etc.)?
• Notaron buenas ideas cuando las implementaron o solo después de haber
terminado el ejercicio? Cuales son sus favoritas? Porque?
• Escojan una línea favorita de las propias y de las de su
compañero(s)!
34.
35.
36. El “Juego Silencioso” *
• 3 Jugadores:
– Jugador 1 actúa como el diseñador a cargo, con la tarea
de empezar el proyecto.
– Jugador 2 actúa como el asistente, y trata de entender y
construir sobre el plan del diseñador encargado.
– Jugador 3 actúa como observador y documenta con notas
todos los movimientos, tratando de especular e
interpretar acerca de lo que ocurre.
• Muchos bloques y un espacio de
diseño
* Introducido por Harbraken, N.J. & Gross, M.D. (1987): Concept Design Games, A report submitted to the
National Science Foundation, Design Methodology Program, Dept. of Architecture, MIT, Cambridge,
Massachusetts. Con modificaciones de (Iversen, O. & Buur, J. (2002). “Design is a game: Developing design
competence in a game setting”, PDC’ 2002, Malmø, Sweden
37. El “juego silencioso” reglas
• El juego empieza con el jugador 1 colocando 2 o
3 bloques en el espacio asignado. El jugador 2
debe continuar e intentar entender el plan.
• En los proximos turnos solo 2 piezas pueden
colocarse a la vez. Las desiciones no pueden
corregirse, revertirse o arreglarse por ninguno
de los jugadores.
• El juego puede terminar cuando el observador
decide que no se esta progresando o cuando YO
lo diga
38. Configuración del espacio, se puede jugar con bloques de
construcción o cosas de oficina (clips, grapas, etc)
39.
40. El “juego silencioso” reflexión:
• Primero el observador nos dará su reporte y
elucubraciones, luego escucharemos la historia
desde el punto de vista del asistente y por ultimo
el diseñador a cargo hablara y reflexionara sobre
el proceso.
• Discusión grupal (La más importante!)
41.
42. Siivouspäivä (Dia de la limpieza)
En el curso Nuevos medios para el tercer sector
51. Algunas implicaciones:
• Observar y observar (y saber preguntar)
• Habilidades reflexivas críticas (que teorías de
cambio traigo conmigo?)
• Comunicación multimodal (visual si pero también
verbal, sonora, etc.) con interés y habilidad para
externalizar y concretar ideas, no solamente las
propias.
• Negociación, acompañamiento, andamiaje (no
solo facilitar)
• Gestión de expectativas: Saber reconocer y usar
“Artefactos frontera” (REF: “Boundary objects” Star & Griesemer
1989)
• Hacer / y ser “nudos” no solamente crear equipos
de trabajo (REF: Knotworking Engeström 2008)