El documento proporciona antecedentes para que los estudiantes inicien el estudio de los números decimales. Incluye ejemplos para contar grupos de números en bases decimal y no decimal. También presenta una actividad para que los estudiantes dibujen una recta numérica mostrando el número 2.58724 usando convenciones como contar de 50.000 en 50.000.

1. TOMO 1. Revisael tomounoy enlistalos antecedentesque posee losalumnosparainiciarel
estudiode laconstrucciónde losnúmerosenel marco del sistemanuméricodecimal
se muestraen el tomo1 enla página64 variascosas donde se tiene que contar piensoque los
antecedentesque se brindan,sonparael beneficiode losniñosparaque suaprendizaje seamás
rápidoy tambiénparainiciarel estudiode laconstrucciónde losnúmerosenel marcodecimal.
1. Se indica que el número de paloma 235 suponiendo que la base del sistema es 5 y
no 10 calcula la cantidad palomas en base 5

2. 2. Suponiendoque labase es10 escribe la sig.cantidadesnúmerosarábigos
A) La sumade 4 grupos de 8 unidadesycerogruposde 8 unidadesy5 gruposde 1 unidad
con lasimágenesodibujosque alosniñoslesguste ylesllame laatención tambiénhechoque los
hagan contar endos o porgrupos es grandeses unaprendizaje rápidoysencilloque niñopuede
desarrollarrapidamntente

3. B) La suma de 6 gruposde 8 por ocho unidades7,gruposde 8 unidades,2gruposde unaunidad.
ACTIVIDAD:Dibujaunarectanuméricaenla que se muestraun puntocorrespondiente al número
2658724 características y lasconvenciones utilizadas
Para hacer larecta numéricafui contandode 50,000 en 50,000 desde unmillónhastallegarala
aproximaciónde 2,58724
1, 000,000
1, 500,000
2,000,000
2,650,000
2,500,000
5,000,000