Trabajo Colaborativo
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Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 que permiten el trabajo colaborativo, como wikis, blogs, redes sociales y herramientas para compartir documentos, fotos y videos. Explica que estas herramientas utilizan la inteligencia colectiva para que los usuarios publiquen y compartan contenido. También incluye referencias sobre el uso de estas herramientas en educación y bibliotecas.
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Herramientas de la Web 2.0 como alternativas para el trabajo colaborativo.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como alternativas para el trabajo colaborativo, incluyendo etiquetado colaborativo, wikis, blogs, redes sociales y otras herramientas. Se argumenta que estas herramientas pueden convertir los productos y servicios de las bibliotecas en espacios colaborativos e interactivos de acuerdo a las necesidades de la comunidad. Finalmente, se recomienda estudiar el uso e impacto de mundos virtuales y establecer líneas de investigación sobre repositorios de información.
Repositorios 2.0a.
Este documento habla sobre repositorios digitales 2.0 y objetos digitales. Brevemente describe las diferencias entre URL, URI y URN para identificar recursos en internet. Luego discute sobre handles, Digital Object Identifier y sistemas para asignar identificadores persistentes a objetos digitales. Finalmente, menciona algunas herramientas de repositorios digitales 2.0 como integración con redes sociales, etiquetado social, podcasts y su capacidad para almacenar diferentes tipos de contenido multimedia.
Cartel: Blogs en unidades de Información
Este documento describe el uso efectivo de los blogs en las unidades de información. Explica que los blogs se han convertido en una herramienta indispensable para las bibliotecas 2.0 al permitir la comunicación interactiva y compartir información. También analiza algunas aplicaciones comunes de los blogs en bibliotecas, como promover eventos y recursos, brindar apoyo en línea a los usuarios y mejorar los servicios de alertas sobre nuevos materiales. El documento concluye recomendando que las bibliotecas usen sus blogs para superar la brecha digital y garantizar
Lva I Brochure
The document describes LVA-i, an interactive evaluation platform that uses voice analysis technology to assess a person's integrity risk potential through structured questioning to provide accurate information to assist with hiring and security decisions. LVA-i can perform fully automated tests or operator-assisted phone tests using pre-programmed questionnaires on topics like theft, drugs, and credibility. The system aims to generate an overall integrity risk report for different topics by analyzing repeating emotional indications in a person's voice responses.
COM494 mobile revolution
This document shows a graph comparing global internet and mobile technology subscriptions from 2001 to 2011. It shows that mobile-cellular subscriptions surpassed fixed-telephone subscriptions and have continued growing rapidly, reaching almost 6 billion subscriptions by 2011. The document then asks questions about how mobile connectivity has impacted communication costs and behaviors, culture, computing, coordination, and the meaning of absence and presence.
Network Exposure Influence on Facebook Behaviors
This document summarizes a study on word-of-mouth (WOM) and social influence on Facebook. The study examined WOM at both the individual and network levels. At the individual level, it looked at identifying influential users and their characteristics. It found that an observation method of influence was more valid than self-designation. At the network level, it developed a structural social influence model of Facebook WOM incorporating direct contact, interpersonal contagion, and network embeddedness. The model was tested on a network of nearly 4,000 users to understand how social network factors influence WOM.
COM494_SNA metrics
This document discusses metrics for analyzing social networks. It provides an overview of two levels of metrics: overall graph metrics that measure properties of the entire network, and vertex-specific metrics that measure properties of individual nodes. Three overall graph metrics are described: density, components, and isolates. Four centrality metrics are outlined for measuring importance of individual nodes: degree, betweenness, closeness, and eigenvector centrality. Clustering coefficient is also introduced as a vertex-specific metric.
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Líneas de investigación en e learning
El documento describe varias líneas de investigación en e-learning, incluyendo la influencia de teorías del aprendizaje como el constructivismo y conectivismo, metodologías de enseñanza virtual como aprendizaje basado en problemas y entornos colaborativos, y herramientas como blogs, wikis, objetos de aprendizaje y gamificación. También cubre temas como diseño instruccional, evaluación, analítica de aprendizaje e indicadores de calidad en e-learning.
Gestores bibliograficos
Este documento describe las características y funcionalidades de Zotero, un gestor bibliográfico de código abierto. Discute cómo Zotero puede utilizarse no solo para gestionar referencias bibliográficas, sino también como una herramienta web 2.0 que permite el aprendizaje colaborativo a través de la creación de grupos. El documento también presenta los resultados positivos de introducir Zotero en una Escuela de Hotelería y Turismo en Cuba, donde mejoró la calidad de los trabajos de los estudiantes y fomentó el interc
269843 366987-1-sm (1)
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Aprendizaje de L2 con la web social
Este documento describe el concepto de web social y cómo puede integrarse en el proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras. Explica varias herramientas de la web social como blogs, wikis, marcadores sociales y páginas de inicio personalizadas. También discute los desafíos y beneficios de usar estas herramientas, y ofrece recomendaciones para integrar la tecnología de forma gradual y proporcionar instrucciones claras.
Introducción a las Herramientas Web 2.0
Esta presentación es una introducción a las herramientas Web 2.0, ofrecida a un grupo de profesores de la Escuela de Educación de la UCV quienes participaron de un curso sobre el Campus Virtual de la UCV, Moodle y Herramientas Web 2.0. Abril-Mayo 2011
Herramientas de la web 2.0 como alternativas para el trabajo colaborativo
Se presentan algunos ejemplos y aplicaciones de herramientas web 2.0 para el trabajo colaborativo en bibliotecas.
Proceso de investigación
El documento describe cómo las herramientas digitales pueden contribuir a la educación doctoral. Se mencionan varias herramientas como Moodle, bibliotecas en línea, programas de análisis de datos y gestores bibliográficos que pueden apoyar la formación en investigación, gestión de proyectos y redacción científica. También señala cómo las redes sociales y herramientas de colaboración pueden facilitar el apoyo social, la supervisión y el desarrollo de la identidad del investigador.
Web 1.0,2.0,3.0
Este documento compara las características de la Web 1.0, 2.0 y 3.0, y describe cómo la tecnología web ha evolucionado de solo lectura a interactiva y centrada en el usuario. También discute el perfil deseable de un educador que usa tecnología y cómo integrar la informática en el plan de estudios a través de ejemplos en diferentes asignaturas.
Nt Aplicadas A La EducacióN
Este documento discute el uso de la Web 2.0 y las nuevas tecnologías en la educación. Explica cómo herramientas como blogs, wikis y redes sociales pueden usarse para mejorar el aprendizaje a través de la interacción, búsqueda y compartición de información entre estudiantes y profesores. También analiza los beneficios del aprendizaje colaborativo mediante estas plataformas y los retos de seleccionar y usar información de Internet de manera efectiva en el aula.
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Este documento compara las características de la Web 1.0, 2.0 y 3.0, y describe cómo han evolucionado para permitir una mayor interacción entre usuarios. También discute Internet 2 y sus objetivos para facilitar la investigación y educación universitaria a través de redes de alta velocidad. Finalmente, propone formas de integrar las tecnologías de la información en el currículo escolar, como talleres y proyectos que aprovechen las herramientas digitales.
Aplicaciones efectivas de las nuevas tecnologías en las unidades de informac...
El documento describe varias herramientas y tecnologías digitales como wikis, blogs, RSS, redes sociales y YouTube que pueden ser utilizadas por bibliotecas. Explica funciones como permitir actualizaciones constantes de contenido, compartir información de forma colaborativa, ofrecer suscripciones a contenido actualizado, y facilitar la comunicación y divulgación entre usuarios.
Ambito académico de la UAA
Este documento describe las características y funcionalidades de una plataforma educativa virtual llamada Ámbito Académico que es utilizada por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. El documento explica que Ámbito Académico permite diseñar e implementar cursos virtuales utilizando recursos como textos, audio, video y evaluaciones. También facilita la comunicación asincrónica a través de foros y correo, y el trabajo colaborativo mediante wikis y glosarios. El objetivo final es apoyar el aprendizaje activ
Herramientas de la web 2
El documento describe cómo las herramientas de la web 2.0 han transformado la forma en que se construye el aprendizaje y se difunde la investigación, creando un entorno colaborativo. Estas herramientas se dividen en tres categorías: herramientas para organizar y compartir recursos de estudio e investigación, herramientas para crear grupos de estudio virtuales, y herramientas para compartir los resultados obtenidos de manera abierta y flexible.
Proyecto de clase
Andrea Bernal presenta un proyecto de clase en un aula de Moodle para analizar herramientas que puedan contribuir a su propuesta de tesis. El proyecto evaluará 3 herramientas colaborativas web 2.0 para promover la producción oral de estudiantes de inglés nivel A1 a través de cuestionarios, chats y mapas conceptuales en el aula de Moodle. Los aportes de los participantes serán analizados e incluidos en la propuesta de tesis.
33022200 Cesar
Presentación de las memorias de clase de la asignatura Web Semantica del programa de Pregrado Sistemas de Información y Documentación de la Universidad de la Salle - Esta obra esta publicada bajo una licencia de Creative Commons - Reconocimiento 2.5 Colombia.
La wed 2
La Web 2.0 permite aplicaciones y páginas interactivas que dan al usuario control sobre sus datos y favorecen un aprendizaje constructivista mediante la interacción. Las herramientas de la Web 2.0 facilitan el trabajo en equipo y la solución colaborativa de problemas. Los estudiantes a menudo se sienten más atraídos por los dispositivos digitales que por los libros, por lo que las herramientas de la Web 2.0 pueden aprovecharse para hacer el aprendizaje más dinámico y participativo.
Entornos rufinajaimes presentación_docedugb_toluca
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La wed 2
La Web 2.0 permite a los usuarios controlar sus datos y participar de forma interactiva, lo que favorece un aprendizaje constructivista donde el estudiante aprende interactuando con objetos de aprendizaje mediados por el docente. Las herramientas Web 2.0 facilitan el trabajo en equipo y la solución colaborativa de problemas. Los docentes pueden aprovechar estas herramientas para hacer el aprendizaje más dinámico y participativo.
El Mundo de la Web 2.0
El documento define varios conceptos clave relacionados a la tecnología educativa como Web 1.0, Web 2.0, cursos híbridos, cursos en línea, entornos virtuales, plataformas educativas, Internet y World Wide Web. También discute portales educativos populares y sus características.
Diegep10 tis3 y4_g3
El documento habla sobre el uso de las herramientas de la Web 2.0 por parte de los docentes. Menciona plataformas como blogs, wikis y redes sociales que permiten compartir recursos y construir conocimiento de manera colaborativa. También señala algunos desafíos como cuestiones técnicas y la elección de las herramientas más adecuadas, pero resalta que estas permiten dar más dinamismo a la enseñanza y trabajar con un enfoque constructivista.
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- 1. Herramientas de la web 2.0, Como alternativas para el trabajo colaborativo Equipo Técnico Territorial Prof. Álvarez Pablo Prof. Camisay Pilar PROMEDU 2009
- 2. TICs, educación y espacios virtuales
- 5. Contexto
- 7. Blogs
- 8. Otras herramientas para trabajo colaborativo – Cultura de la Información
- 9. Conclusiones