Este documento ofrece instrucciones para la búsqueda y selección de recursos informativos para trabajos académicos. Recomienda evaluar los recursos considerando su actualidad, autoridad, cobertura, audiencia y objetividad. También sugiere buscar el mismo tema en la biblioteca de la universidad y revisar los derechos de reproducción como plagio, copyright y Creative Commons.
10 años - Desarrollo de Competencias Informativas en la UDLAP.Bibliotecas UDLAP
El documento resume 10 años de desarrollo de competencias informativas en la UDLAP. Comenzó impartiendo talleres y seminarios con cobertura limitada, pero ha evolucionado a un curso formal de un semestre que ahora se ofrece en modalidades presencial, semipresencial y a distancia. El curso ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para determinar sus necesidades de información, buscar y evaluar recursos de manera crítica y ética, y compartir conocimiento. La universidad también evalúa los resultados del aprendizaje aplic
Este documento describe las estrategias utilizadas para buscar, seleccionar e identificar información relevante sobre inteligencia colectiva e incluye las siguientes secciones: estrategias de búsqueda que detallan palabras clave y sitios web utilizados; hallazgos que presentan cinco referencias encontradas sobre temas como aprendizaje móvil y entornos personales de aprendizaje.
Este documento ofrece sugerencias para mejorar las habilidades de búsqueda de información en Internet de los usuarios de la biblioteca escolar. Se discuten las tendencias de los estudiantes como usuarios de la información, como su preferencia por lo visual y su creencia de que todo está disponible en Internet. El documento también proporciona recomendaciones como enseñar procesos de búsqueda sistemáticos, usar diferentes herramientas como buscadores y directorios, y aplicar criterios para evaluar la información encontrada. Finalmente, se incluyen enl
Desarrollo De Destrezas De InformacióN En Distintos EntornosJulia Ortiz
El documento discute el desarrollo de destrezas de información en diferentes entornos como bibliotecas públicas, escolares, académicas y especiales. Enfatiza la importancia de evaluar las necesidades de los usuarios, integrar la instrucción al currículo, y establecer alianzas y colaboraciones entre las bibliotecas. Además, resalta el uso de métodos orientados al proceso, tecnologías, y enseñanza individualizada según el tipo de entorno y usuario.
FORMATO DE ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓNDeniz Reyes
El documento describe estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet sobre tres temas: 1) diagnósticos sobre acceso y uso de TIC en educación en México y América Latina, 2) aprendizaje móvil, y 3) entornos personales de aprendizaje. Se proporcionan seis fuentes de información y se describen las estrategias y palabras clave usadas para encontrar información relevante sobre cada tema. Finalmente, se resumen los hallazgos más importantes encontrados y se citan las referencias bibliográ
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en las bibliotecas escolares y las funciones del bibliotecario, incluyendo la promoción de la lectura, la formación de usuarios en alfabetización informacional, y la asistencia a docentes. También explica conceptos como alfabetización informacional y cómo buscar información en Internet usando herramientas como directorios, motores de búsqueda y metabuscadores.
Este documento ofrece instrucciones para la búsqueda y selección de recursos informativos para trabajos académicos. Recomienda evaluar los recursos considerando su actualidad, autoridad, cobertura, audiencia y objetividad. También sugiere buscar el mismo tema en la biblioteca de la universidad y revisar los derechos de reproducción como plagio, copyright y Creative Commons.
10 años - Desarrollo de Competencias Informativas en la UDLAP.Bibliotecas UDLAP
El documento resume 10 años de desarrollo de competencias informativas en la UDLAP. Comenzó impartiendo talleres y seminarios con cobertura limitada, pero ha evolucionado a un curso formal de un semestre que ahora se ofrece en modalidades presencial, semipresencial y a distancia. El curso ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para determinar sus necesidades de información, buscar y evaluar recursos de manera crítica y ética, y compartir conocimiento. La universidad también evalúa los resultados del aprendizaje aplic
Este documento describe las estrategias utilizadas para buscar, seleccionar e identificar información relevante sobre inteligencia colectiva e incluye las siguientes secciones: estrategias de búsqueda que detallan palabras clave y sitios web utilizados; hallazgos que presentan cinco referencias encontradas sobre temas como aprendizaje móvil y entornos personales de aprendizaje.
Este documento ofrece sugerencias para mejorar las habilidades de búsqueda de información en Internet de los usuarios de la biblioteca escolar. Se discuten las tendencias de los estudiantes como usuarios de la información, como su preferencia por lo visual y su creencia de que todo está disponible en Internet. El documento también proporciona recomendaciones como enseñar procesos de búsqueda sistemáticos, usar diferentes herramientas como buscadores y directorios, y aplicar criterios para evaluar la información encontrada. Finalmente, se incluyen enl
Desarrollo De Destrezas De InformacióN En Distintos EntornosJulia Ortiz
El documento discute el desarrollo de destrezas de información en diferentes entornos como bibliotecas públicas, escolares, académicas y especiales. Enfatiza la importancia de evaluar las necesidades de los usuarios, integrar la instrucción al currículo, y establecer alianzas y colaboraciones entre las bibliotecas. Además, resalta el uso de métodos orientados al proceso, tecnologías, y enseñanza individualizada según el tipo de entorno y usuario.
FORMATO DE ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓNDeniz Reyes
El documento describe estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet sobre tres temas: 1) diagnósticos sobre acceso y uso de TIC en educación en México y América Latina, 2) aprendizaje móvil, y 3) entornos personales de aprendizaje. Se proporcionan seis fuentes de información y se describen las estrategias y palabras clave usadas para encontrar información relevante sobre cada tema. Finalmente, se resumen los hallazgos más importantes encontrados y se citan las referencias bibliográ
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en las bibliotecas escolares y las funciones del bibliotecario, incluyendo la promoción de la lectura, la formación de usuarios en alfabetización informacional, y la asistencia a docentes. También explica conceptos como alfabetización informacional y cómo buscar información en Internet usando herramientas como directorios, motores de búsqueda y metabuscadores.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias en el manejo de información en la era digital. Con el advenimiento de Internet, la información es ahora abundante y fácil de acceder. Esto representa una oportunidad para que las instituciones educativas accedan a más recursos, pero también una necesidad de enseñar a los estudiantes a encontrar, evaluar críticamente y usar efectivamente la información. El documento luego proporciona detalles sobre cómo usar el motor de búsqueda Google y otros sitios web para encontrar recursos gratuitos para uso
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias en el manejo de información en la era digital. Con el advenimiento de Internet, la información es ahora abundante y fácil de acceder. Esto representa una oportunidad para que las instituciones educativas accedan a más recursos, pero también una necesidad de enseñar a los estudiantes a encontrar, evaluar críticamente y usar efectivamente la información. El documento luego proporciona detalles sobre cómo usar el motor de búsqueda Google y otros sitios web para encontrar recursos gratuitos para uso
Alf data - Alfabetización en Datos por Lourdes Feria BasurtoLourdes Feria
El documento contiene información sobre dos cursos de nivel de licenciatura en tipología bibliotecaria y administración de biblioteca digital ofrecidos por la Universidad de Guadalajara Virtual entre septiembre y diciembre de 2005. También incluye definiciones de alfabetización informacional según la Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación, así como términos y conceptos relacionados con datos como alfabetización en datos.
Este documento presenta estrategias para realizar búsquedas efectivas en bases de datos. Explica qué son las bases de datos y cómo están organizadas, e introduce algunas bases de datos específicas como ProQuest Psychology Journals y PsycINFO. Además, describe cómo realizar búsquedas básicas y avanzadas en estas bases de datos, incluyendo el uso de operadores lógicos y la limitación de resultados. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar fuentes de información relevantes y aplicar diferentes técnicas de búsqueda.
Este documento presenta una introducción a la gestión de la información para la investigación, incluyendo herramientas y casos de estudio. Describe la sociedad de la información y por qué es importante documentarse. Explica las competencias informacionales necesarias y los tipos de fuentes de información, incluyendo fuentes primarias, secundarias y terciarias. Además, presenta varias herramientas para buscar y gestionar información como motores de búsqueda, directorios, bases de datos y repositorios.
El documento presenta estrategias para buscar, seleccionar y evaluar información en Internet. Proporciona seis fuentes confiables y describe las palabras clave usadas para encontrar artículos sobre diagnóstico del acceso y uso de TIC en educación, aprendizaje móvil y entornos personales de aprendizaje. Finalmente, resume siete hallazgos relevantes citados en formato APA.
Este documento describe diferentes tipos de motores de búsqueda en Internet como índices temáticos, que permiten buscar páginas web por temas jerarquizados, y motores de búsqueda tradicionales. También habla de metabuscadores, que realizan búsquedas simultáneas en varios motores y ordenan los resultados. Finalmente, incluye una bibliografía de fuentes sobre evaluación de motores de búsqueda, ética en la búsqueda de información y cómo funcionan los metabuscadores.
Búsqueda, evaluación y selección de recursos informativosCIRIA UDLAP
El documento describe el proceso de búsqueda, evaluación y selección de recursos informativos para generar conocimiento. Explica cómo establecer el tema de investigación, identificar palabras clave, elaborar una estrategia de búsqueda, identificar recursos de información, realizar la búsqueda, seleccionar los documentos más representativos y revisar los derechos de reproducción antes de publicar y compartir la información. Además, ofrece ejemplos de estrategias de búsqueda y criterios para evaluar la actualidad, autoridad,
Este documento presenta estrategias para realizar búsquedas de información en internet sobre el tema de diagnósticos sobre el acceso, uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en México y América Latina. Proporciona varias fuentes confiables y direcciones web sobre este tema, así como palabras clave y descripciones de estrategias utilizadas para localizar esta información relevante. Finalmente, presenta algunos hallazgos y referencias identificadas sobre este tema.
Portafolio de trabajo. búsqueda y uso de recursos educativos abiertosrulox84
Este documento describe la búsqueda de Recursos Educativos Abiertos (REA) relacionados con temas de alimentación saludable, deporte e higiene. Explica la estrategia de búsqueda utilizando las 4Rs y presenta evidencias de REA encontrados en repositorios, páginas web de instituciones y motores de búsqueda con palabras clave.
Este documento trata sobre la búsqueda y manejo de información. Explica la importancia de buscar información de manera efectiva y proporciona consejos sobre cómo formular preguntas, identificar fuentes confiables, organizar la información encontrada y comunicarla de forma adecuada respetando los derechos de autor. También describe herramientas como Google y los mapas conceptuales que pueden usarse para buscar y organizar información de manera eficaz.
Alfabetización Informacional: Propuestas para Enseñar las Habilidades del Uso...Jesus Alonso-Regalado
El documento presenta una introducción a la alfabetización informacional, definiéndola desde diferentes perspectivas y contextos. Explica brevemente el desarrollo del término y su evolución desde la instrucción bibliográfica. Describe los tipos de programas y principios básicos para la planificación de actividades de alfabetización informacional. Finalmente, ofrece un caso práctico sobre la aplicación de habilidades de uso de la información en la elaboración de un trabajo de investigación.
El documento describe estrategias para buscar, seleccionar y evaluar información en Internet sobre la inteligencia colectiva y la sociedad de información y conocimiento. Explica las fuentes utilizadas como sitios web y palabras clave para la búsqueda. Identifica varios hallazgos relevantes sobre estos temas, citándolos en formato APA.
El documento describe estrategias para buscar, seleccionar y evaluar información en Internet sobre la inteligencia colectiva y la sociedad de información y conocimiento. Explica las fuentes utilizadas como sitios web y palabras clave para la búsqueda. Identifica varios hallazgos relevantes sobre estos temas, citándolos en formato APA.
El documento describe la evolución de los sistemas de escritura y formatos del libro a través de la historia, desde las primeras pinturas rupestres hasta la imprenta moderna. Comienza con los sistemas pictográficos y cuneiformes mesopotámicos, luego los jeroglíficos egipcios, y continúa con los sistemas cretenses, hititas y chinos. Más adelante describe el alfabeto fenicio y los primeros soportes como tablillas de arcilla, papiro y pergamino, hasta llegar a
Recursos de la información para física y matemáticasBibliotecas UDLAP
El documento proporciona información sobre recursos electrónicos de la Escuela de Ciencias de Física y Matemáticas, incluyendo IoP, AMS y Zentralblatt Math. Explica cómo acceder a estos recursos, sus campos de búsqueda y opciones para almacenar, imprimir y compartir resultados.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias en el manejo de información en la era digital. Con el advenimiento de Internet, la información es ahora abundante y fácil de acceder. Esto representa una oportunidad para que las instituciones educativas accedan a más recursos, pero también una necesidad de enseñar a los estudiantes a encontrar, evaluar críticamente y usar efectivamente la información. El documento luego proporciona detalles sobre cómo usar el motor de búsqueda Google y otros sitios web para encontrar recursos gratuitos para uso
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias en el manejo de información en la era digital. Con el advenimiento de Internet, la información es ahora abundante y fácil de acceder. Esto representa una oportunidad para que las instituciones educativas accedan a más recursos, pero también una necesidad de enseñar a los estudiantes a encontrar, evaluar críticamente y usar efectivamente la información. El documento luego proporciona detalles sobre cómo usar el motor de búsqueda Google y otros sitios web para encontrar recursos gratuitos para uso
Alf data - Alfabetización en Datos por Lourdes Feria BasurtoLourdes Feria
El documento contiene información sobre dos cursos de nivel de licenciatura en tipología bibliotecaria y administración de biblioteca digital ofrecidos por la Universidad de Guadalajara Virtual entre septiembre y diciembre de 2005. También incluye definiciones de alfabetización informacional según la Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación, así como términos y conceptos relacionados con datos como alfabetización en datos.
Este documento presenta estrategias para realizar búsquedas efectivas en bases de datos. Explica qué son las bases de datos y cómo están organizadas, e introduce algunas bases de datos específicas como ProQuest Psychology Journals y PsycINFO. Además, describe cómo realizar búsquedas básicas y avanzadas en estas bases de datos, incluyendo el uso de operadores lógicos y la limitación de resultados. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar fuentes de información relevantes y aplicar diferentes técnicas de búsqueda.
Este documento presenta una introducción a la gestión de la información para la investigación, incluyendo herramientas y casos de estudio. Describe la sociedad de la información y por qué es importante documentarse. Explica las competencias informacionales necesarias y los tipos de fuentes de información, incluyendo fuentes primarias, secundarias y terciarias. Además, presenta varias herramientas para buscar y gestionar información como motores de búsqueda, directorios, bases de datos y repositorios.
El documento presenta estrategias para buscar, seleccionar y evaluar información en Internet. Proporciona seis fuentes confiables y describe las palabras clave usadas para encontrar artículos sobre diagnóstico del acceso y uso de TIC en educación, aprendizaje móvil y entornos personales de aprendizaje. Finalmente, resume siete hallazgos relevantes citados en formato APA.
Este documento describe diferentes tipos de motores de búsqueda en Internet como índices temáticos, que permiten buscar páginas web por temas jerarquizados, y motores de búsqueda tradicionales. También habla de metabuscadores, que realizan búsquedas simultáneas en varios motores y ordenan los resultados. Finalmente, incluye una bibliografía de fuentes sobre evaluación de motores de búsqueda, ética en la búsqueda de información y cómo funcionan los metabuscadores.
Búsqueda, evaluación y selección de recursos informativosCIRIA UDLAP
El documento describe el proceso de búsqueda, evaluación y selección de recursos informativos para generar conocimiento. Explica cómo establecer el tema de investigación, identificar palabras clave, elaborar una estrategia de búsqueda, identificar recursos de información, realizar la búsqueda, seleccionar los documentos más representativos y revisar los derechos de reproducción antes de publicar y compartir la información. Además, ofrece ejemplos de estrategias de búsqueda y criterios para evaluar la actualidad, autoridad,
Este documento presenta estrategias para realizar búsquedas de información en internet sobre el tema de diagnósticos sobre el acceso, uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en México y América Latina. Proporciona varias fuentes confiables y direcciones web sobre este tema, así como palabras clave y descripciones de estrategias utilizadas para localizar esta información relevante. Finalmente, presenta algunos hallazgos y referencias identificadas sobre este tema.
Portafolio de trabajo. búsqueda y uso de recursos educativos abiertosrulox84
Este documento describe la búsqueda de Recursos Educativos Abiertos (REA) relacionados con temas de alimentación saludable, deporte e higiene. Explica la estrategia de búsqueda utilizando las 4Rs y presenta evidencias de REA encontrados en repositorios, páginas web de instituciones y motores de búsqueda con palabras clave.
Este documento trata sobre la búsqueda y manejo de información. Explica la importancia de buscar información de manera efectiva y proporciona consejos sobre cómo formular preguntas, identificar fuentes confiables, organizar la información encontrada y comunicarla de forma adecuada respetando los derechos de autor. También describe herramientas como Google y los mapas conceptuales que pueden usarse para buscar y organizar información de manera eficaz.
Alfabetización Informacional: Propuestas para Enseñar las Habilidades del Uso...Jesus Alonso-Regalado
El documento presenta una introducción a la alfabetización informacional, definiéndola desde diferentes perspectivas y contextos. Explica brevemente el desarrollo del término y su evolución desde la instrucción bibliográfica. Describe los tipos de programas y principios básicos para la planificación de actividades de alfabetización informacional. Finalmente, ofrece un caso práctico sobre la aplicación de habilidades de uso de la información en la elaboración de un trabajo de investigación.
El documento describe estrategias para buscar, seleccionar y evaluar información en Internet sobre la inteligencia colectiva y la sociedad de información y conocimiento. Explica las fuentes utilizadas como sitios web y palabras clave para la búsqueda. Identifica varios hallazgos relevantes sobre estos temas, citándolos en formato APA.
El documento describe estrategias para buscar, seleccionar y evaluar información en Internet sobre la inteligencia colectiva y la sociedad de información y conocimiento. Explica las fuentes utilizadas como sitios web y palabras clave para la búsqueda. Identifica varios hallazgos relevantes sobre estos temas, citándolos en formato APA.
El documento describe la evolución de los sistemas de escritura y formatos del libro a través de la historia, desde las primeras pinturas rupestres hasta la imprenta moderna. Comienza con los sistemas pictográficos y cuneiformes mesopotámicos, luego los jeroglíficos egipcios, y continúa con los sistemas cretenses, hititas y chinos. Más adelante describe el alfabeto fenicio y los primeros soportes como tablillas de arcilla, papiro y pergamino, hasta llegar a
Recursos de la información para física y matemáticasBibliotecas UDLAP
El documento proporciona información sobre recursos electrónicos de la Escuela de Ciencias de Física y Matemáticas, incluyendo IoP, AMS y Zentralblatt Math. Explica cómo acceder a estos recursos, sus campos de búsqueda y opciones para almacenar, imprimir y compartir resultados.
Este documento proporciona instrucciones para la búsqueda y selección de recursos informativos para trabajos académicos. Explica la importancia de evaluar críticamente la información al seleccionar recursos, incluyendo su actualidad, autoridad, cobertura y objetividad. También describe los pasos necesarios para una búsqueda exitosa como establecer el tema, identificar palabras clave, seleccionar los documentos más representativos y revisar los derechos de reproducción. Finalmente, ofrece recursos de información de la bibli
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo buscar y acceder libros electrónicos en la colección eBook Collection de EBSCO. Explica que la colección contiene más de 170,000 libros electrónicos en varias áreas. Describe los pasos para acceder desde la página principal de la institución, autenticarse con credenciales, realizar búsquedas por campo como autor o tema, refinar resultados y visualizar la información bibliográfica y el contenido de los libros.
El documento presenta 8 pasos para obtener buenos resultados en una búsqueda de información, incluyendo establecer el tema de investigación, identificar palabras clave, elaborar una estrategia de búsqueda, identificar recursos de información, realizar la búsqueda, seleccionar y evaluar documentos, revisar derechos de reproducción y escribir el documento final.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo los miembros de la comunidad UDLAP pueden renovar libros electrónicamente a través de la página web de la biblioteca. Los usuarios deben ingresar su ID y contraseña de correo institucional en el catálogo en línea y luego pueden renovar todos sus préstamos o seleccionar libros individuales para renovarlos. El sistema notificará la nueva fecha de vencimiento o las razones por las que un libro no pudo renovarse.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar una reservación electrónica de libros en la Biblioteca de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP). Explica los pasos a seguir para acceder al catálogo en línea, buscar un libro, realizar la reservación y confirmarla, así como cancelar una reservación existente. También incluye información de contacto para cualquier duda sobre el proceso de reservación de libros.
El documento presenta una lista de 10 derechos de los lectores, incluyendo el derecho a no leer, a saltarse páginas, a no terminar libros y a leer en cualquier lugar. También presenta una lista de 18 libros recomendados por la SEP para lectores de 18 años y otra lista de 35 de las mejores novelas mexicanas del siglo XX. Finalmente, proporciona enlaces a la página web y redes sociales de la biblioteca de la Universidad de las Américas Puebla.
Descarga de libros electrónicos en eBooks Collection (EBSCO)Bibliotecas UDLAP
Este documento proporciona instrucciones para descargar libros electrónicos de la colección eBooks de Ebsco. Explica cómo crear una cuenta de usuario en Ebsco, descargar el software Adobe Digital Editions y cómo transferir los libros electrónicos descargados a este software o a la aplicación móvil de Ebsco para leerlos en cualquier dispositivo.
Este documento resume las principales pautas de la American Psychological Association (APA) para citas en el texto y referencias bibliográficas. Explica cómo realizar citas literales, paráfrasis y citas de autores múltiples. También cubre cómo citar tablas, figuras, comunicaciones personales, obras sin fecha y referencias con Digital Object Identifier (DOI). El objetivo es proporcionar una guía clara para la correcta atribución de fuentes en investigaciones académicas.
La bandera de México ha evolucionado a través de la historia. Originalmente, Miguel Hidalgo utilizó un estandarte en 1810 durante la guerra de independencia. En 1821, la primera bandera nacional adoptó los colores verde, blanco y rojo con un águila coronada en el centro. Desde entonces, el diseño ha cambiado varias veces pero siempre ha mantenido los colores originales y elementos como el águila y el escudo. La bandera actual data de 1968.
Herramientas colaborativas para la creación de un futuroestelacurro
El documento describe las herramientas colaborativas que se utilizarán para un curso o clase escolar online sobre arte floral. Se mencionan blogs, Google, YouTube, Facebook y WhatsApp como las principales herramientas que permitirán compartir conocimiento, mostrar trabajos de los estudiantes, y facilitar la interacción entre ellos.
Este documento describe un conjunto de recursos libres para la gestión de telecentros, incluyendo aplicaciones para Windows y Linux, una aplicación web, y una plataforma de teleformación. Ofrece servicios para dinamizadores, formadores, coordinadores, administradores, ciudadanos y entidades colaboradoras relacionados con la gestión de actividades, usuarios, informes y más. El objetivo es dotar a los telecentros de herramientas de gestión gratuitas y facilitar la coordinación de redes de telecentros.
Chrisofel has worked in various customer service and virtual assistant roles since 2010. He has experience managing teams, providing training, and interacting with clients. His roles have involved tasks like website support, social media management, recruiting, executive assistance, and marketing. He is skilled in areas such as word processing, email management, research, and customer service.
D-CENT is an open, decentralised social networking platform for large-scale collaboration. It enables to share in real-time open data, democratic decision making and digital currencies for the common good. Forum Virium Helsinki is responsible for D-CENT’s dissemination. It will also be executing the Finnish pilot in which the D-CENT platform will be developed, tested and utilized closely with the end users.
D-CENT project is supported by the European Union and funded under the Seventh Framework Programme for research and technological development (FP7). It runs from 2013 to 2016. D-CENT stands for "Decentralized ENgagement Technologies".
Website: www.dcentproject.eu
More presentations at: www.slideshare.net/dcentproject
La planta destiladora de hidrocarburos Verasur volvió a operar luego de que el OPDS levantara la clausura dictada por el Municipio, mientras continúan los reclamos vecinales por la contaminación del agua y la rezonificación de la zona como rural. Además, la Cámara de Comercio se mostró satisfecha con la derogación de la ordenanza que regulaba el libro de quejas en los comercios.
Herramientas de la Web 2.0 como alternativas para el trabajo colaborativo.CIRIA UDLAP
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como alternativas para el trabajo colaborativo, incluyendo etiquetado colaborativo, wikis, blogs, redes sociales y otras herramientas. Se argumenta que estas herramientas pueden convertir los productos y servicios de las bibliotecas en espacios colaborativos e interactivos de acuerdo a las necesidades de la comunidad. Finalmente, se recomienda estudiar el uso e impacto de mundos virtuales y establecer líneas de investigación sobre repositorios de información.
El documento describe los avances tecnológicos en bibliotecas y la sociedad de la información, incluyendo el uso de repositorios digitales, servicios de bibliotecas digitales, y nuevas formas de aprendizaje con tecnologías. También discute los roles cambiantes de bibliotecarios para apoyar estos avances a través de la gestión de contenido digital, alfabetización informacional, y el acceso a recursos electrónicos.
La sesión introduce el uso de fuentes físicas y digitales para la investigación histórica, así como estrategias para buscar información de calidad en internet de manera crítica. Los estudiantes aprenden a identificar bases de datos históricas en línea y construir espacios virtuales para compartir conocimiento. Finalmente, practican la búsqueda de materiales históricos en la red y crean contenido en sus blogs para organizar información sobre sus temas de investigación.
Este documento describe el uso efectivo de los blogs en las unidades de información. Explica que los blogs se han convertido en una herramienta indispensable para las bibliotecas 2.0 al permitir la comunicación interactiva y compartir información. También analiza algunas aplicaciones comunes de los blogs en bibliotecas, como promover eventos y recursos, brindar apoyo en línea a los usuarios y mejorar los servicios de alertas sobre nuevos materiales. El documento concluye recomendando que las bibliotecas usen sus blogs para superar la brecha digital y garantizar
Evolucion De Las Bibliotecas Academicas Nuevas Tendencias Upr Ponce Abril 2009Liz Pagan
Presentación sobre la integración tecnológica en los servicios de información ofrecida el 14 de abril de 2009 en UPR Ponce. Incluye el tema de bibliotecas 2.0, web 2.0 entre otros.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 que permiten el trabajo colaborativo, como wikis, blogs, redes sociales y herramientas para compartir documentos, fotos y videos. Explica que estas herramientas utilizan la inteligencia colectiva para que los usuarios publiquen y compartan contenido. También incluye referencias sobre el uso de estas herramientas en educación y bibliotecas.
La evolución de bibliotecas académicas: Nuevas tendencias en los servicios de...Liz Pagan
Este documento resume las nuevas tendencias en los servicios de información en bibliotecas académicas, incluyendo el uso creciente de herramientas Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y marcadores sociales. También describe el papel cambiante de los bibliotecarios como facilitadores que permiten la participación de los usuarios y la colaboración en la creación y diseminación de contenido. Finalmente, enfatiza que las bibliotecas deben evolucionar continuamente para satisfacer las necesidades cambiantes de los usuarios en un mundo digital
El documento describe el uso de bibliotecas virtuales y sitios web como Google y Wikipedia en la Universidad Técnica de Machala. Explica que se realizó una encuesta a docentes, estudiantes y bibliotecarios para determinar qué recursos usan más comúnmente para investigaciones. Los resultados mostraron que la biblioteca virtual de la universidad y Google son las fuentes de información más utilizadas.
Proporciona un conjunto de conceptos sobre lo que es Google académico, Wikipedia, bibliotecas virtuales, el impacto que han tenido estos servidores electrónicos en los usuarios.
Estrategias visibilidad de bibliotecas en redes socialesJulioAlonso35
Este documento describe varias estrategias para mejorar la visibilidad de las bibliotecas en las redes sociales. Algunas de las estrategias discutidas incluyen utilizar las redes sociales para compartir eventos e imágenes, educar a la gente sobre los servicios de la biblioteca, destacar las colecciones de la biblioteca y apoyar a otras bibliotecas. También se discute el papel cambiante del bibliotecario como dinamizador de la comunidad y facilitador del aprendizaje.
La contribución de la biblioteca al logro de los planes y proyectos de la ins...Julio Alonso Arévalo
Las bibliotecas universitarias existen dentro del contexto de sus instituciones específicas y comparten con estas entornos políticos, sociales y normativos. La biblioteca cada vez más tiende a ser un puente entre la clase y la carrera futura del alumno. Las aulas están cambiando para apoyar nuevas pedagogías: los espacios informales de aprendizaje ya están presentes en muchas universidades. Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al currículo y apoyen a los estudiantes a los que se les pide que trabajen de nuevas maneras. Diseñando cambios que apoyan de manera efectiva las formas emergentes de enseñanza y aprendizaje (cursos “híbridosy “aprendizaje activo”) os profesores facilitan el acceso a materiales en línea y comprometen a los estudiantes con la exploración grupal y la resolución de problemas durante el tiempo de clase. En la era del conocimiento las bibliotecas de todo tipo están rediseñando sus espacios para adecuarlos a las nuevas necesidades de los estudiantes y a las nuevas formas de aprendizaje. La biblioteca universitaria y de investigación se está convirtiendo rápidamente en un centro multifacético diseñado para soportar una amplia y variada gama de actividades de investigación y de aprendizaje tanto para estudiantes como para investigadores.
La biblioteca del futuro de la biblioteca transaccional a la biblioteca relac...Julio Alonso Arévalo
Mientras que la biblioteca del pasado fue definida por los servicios transaccionales -préstamo y devolución de libros- hoy en día la dinámica de la biblioteca ha cambiado añadiendo un lado relacional a todos sus procesos. De esta manera, las bibliotecas modernas están pasando de centrarse en los servicios transaccionales a convertirse en servicios relacionales que crean más valor para los usuarios.
La biblioteca universitaria: tres miradas y una fórmulaJA Merlo Vega USAL
La biblioteca universitaria: tres miradas y una fórmula. Conferencia inaugural del "3º Encontro das Bibliotecas de Ensino Superior de Portual". Se plantean cómo en el desarrollo de las bibliotecas universitarias se tiene que tener en cuenta tanto las tendencias internacionales (mirar hacia fuera), como la situación cercana (mirar al lado) y, en especial, la realidad institucional (mirar hacia dentro). La ponencia emplea una fórmula como ejemplo para mostrar cómo y dónde las bibliotecas de enseñanza superior deben trabajar para ofrecer servicios a la comunidad educativa.
El documento analiza la importancia de que las bibliotecas escolares participen en redes sociales virtuales como Facebook y LinkedIn. Explica que las redes sociales permiten una comunicación rápida y masiva con los usuarios y ayudan a promover los servicios bibliotecarios. También identifica algunas ventajas y desafíos del uso de redes sociales para bibliotecas escolares.
El documento describe un proyecto colaborativo entre estudiantes y profesores de la Universidad de las Américas Puebla para desarrollar competencias en el uso de información a través de un blog. Se trabajó con dos grupos de estudiantes en diferentes semestres para documentar su trabajo en la clase "cultura de la información" en el blog. Los resultados indicaron que esta modalidad de trabajo resultó atractiva y novedosa para los estudiantes, fomentando la participación y creatividad.
El documento describe la evolución de los Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAIs) en las bibliotecas universitarias. Los CRAIs integran recursos más allá de los libros para apoyar el aprendizaje, la investigación y el trabajo colaborativo de los estudiantes y profesores. El documento también discute el desarrollo de las competencias digitales e informacionales y la ecología emergente de la información en entornos en línea y colaborativos.
El documento describe las características de una biblioteca digital. Explica que una biblioteca digital almacena recursos digitales como libros, revistas y archivos de audio de forma accesible para los usuarios a través de Internet sin importar su ubicación física. También destaca que una biblioteca digital debe ser una colección global de recursos para la investigación y el aprendizaje, de fácil acceso para todo tipo de usuarios y ser gestionada por profesionales. Finalmente, señala que Internet permite integrar diferentes servicios de información como las bibliotecas digital
Similar a Herramientas de la web 2.0 como alternativas para el trabajo colaborativo (20)
Herramientas de la web 2.0 como alternativas para el trabajo colaborativo
1. Herramientas de la web 2.0 como
alternativas para el trabajo colaborativo
Darío Hermosillo Aguirre
Ma. del Rocío Méndez Lara
Biblioteca
2013
2. TICs, educación y espacios virtuales
TICs.
Educación.
Espacios: virtuales, grupales,
colaborativos, entre otros.
Un sólo espacio, todos los
servicios y recursos.
3. Nuevas competencias.
Chair of Global Learning. UNESCO.
Tecnología
Medio masivos
de
comunicación
Globalización
Información
Responsabilidad
Social
4. El concepto Web 2.0
Una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la
inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos
en red dando al usuario el control de sus datos (Ribes, 2007).
Los usuarios:
• Contribuyen (contenido),
• Comparten recursos,
• Interactúan con otros.
• Web colaborativa.
5. Contexto
Información
• Personal
• Académica
• Laboral
Generación
Google
• Selección
• Organización
• Publicación
• Edición
• Retroalimentación
• Colaboración
Medios
• Wikis,
• Blogs,
• Etc.
6. Medios
• Herramientas para la publicación e intercambio de información y
conocimiento.
– Listservs, foros y grupos de discusión.
– Etiquetado colaborativo.: Delicious y Rec (UDLAP).
– Weblogs, videoblogs y podcasts.
– Fotografía y video.(Flickr y Youtube).
– Documentos y presentaciones (Scribd, Slideshare, entre otros).
– RSS y agregadores RSS.
• Herramientas para el trabajo colaborativo.
– Editores de texto, presentaciones y hojas de cálculo.
– Wikis.
– Google docs.
• Redes sociales.
– Portales de redes sociales (Facebook y MySpace).
– Redes sociales especializadas (LibraryThing).
– Micropublicación (Twitter).
7. Web 3.0
Web 3.0 (futuro).
• Leer, escribir y ejecutar en la red.
• Crear sus propias herramientas, softwares, etc.
• La web será programable por todos.
8. Reto en un contexto bibliotecario
• Convertir los productos y servicios de la biblioteca
(físicos y virtuales) en espacios colaborativos e
interactivos de acuerdo a las necesidades de la
comunidad.
15. Contacto con el usuario (Ejemplos).
• Librarian in Black (blog)
• City of Casa Grande Public Library (Twitter)
• University of Saskatchewan (RSS Feed)
16. Desarrollo de Colecciones y promoción de la
lectura (Herramientas para trabajo colaborativo).
• Harvard Kennedy School (blog)
• Nancy Pearl´s Book Lust (wiki)
24. Conclusiones
Cola-
• No se trata de hablar del 2.0 por estar dentro del
2.0,
• tampoco se "bloggea" por ser "cool“,
Bora-
• aportar valor y empatía,
• tono adecuado,
• interrelación e interacción,
-ción
• desempeñar un rol conforme a las reglas y
• escoger cuidadosamente las mejores herramientas.
• NO escoger todas.
26. Recomendaciones
• Estudiar el uso e impacto de los mundos
virtuales
–Quest Atlantis y
–Second Life
• UDLAP.
• UNAM.
–Líneas de investigación.
• Repositorios de información.
27. Referencias y lecturas recomendadas.
• Ashling, J. (2008). We're All Members of the Google Generation. Preview.
Information Today. 25(3): 22-23.
• Bennington, A. (2008). Dissecting the Web through Wikipedia.
American Libraries Vol. 39(7).
• Best Practices for Social Software in Libraries. (2007, September).
Library Technology Reports, Retrieved October 3, 2008, from Academic Search
Complete database.
• Coulter, P., & Draper, L. (2006, November). Blogging It into Them: Weblogs
in Information Literacy Instruction. Journal of Library Administration, 45(1/2),
101-115. Retrieved October 3, 2008, doi:10.1300/J111v45n0106
28. Referencias y lecturas recomendadas.
• Cybergus. Netiquette reloaded. (s/f). Documento recuperado de Internet el 29 de junio de
2009 disponible en: http://www.moccablog.com/article/666/netiquette-reloaded.
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