El documento resume la historia de la tecnología desde la prehistoria hasta la edad contemporánea. Comienza con las primeras herramientas de piedra del Paleolítico y continúa describiendo el desarrollo de la agricultura en el Neolítico. Luego describe las Edades de los Metales, la Antigüedad, la Edad Media y la Edad Moderna, culminando con las tres revoluciones industriales y el impacto de la tecnología moderna.
la Historia de la tecnología es una presentación en PPT dirigida a niños y niñas de cuarto grado de primaria; donde se dan a conocer las características principales de la tecnología en los periodos en la historia. su objetivo principal es conocer la trascendencia de la Tecnología a través de la historia, por medio de una actividad lucido pedagógica que permita el aprendizaje.
Esta actividad pretende mostrar una tendencia y enfoque innovador, el aprendizaje invertido desarrollado en mi clase de ciencias sociales del grado octavo en la Institución Francisco de Paula Santander. IbaguèTolima
la Historia de la tecnología es una presentación en PPT dirigida a niños y niñas de cuarto grado de primaria; donde se dan a conocer las características principales de la tecnología en los periodos en la historia. su objetivo principal es conocer la trascendencia de la Tecnología a través de la historia, por medio de una actividad lucido pedagógica que permita el aprendizaje.
Esta actividad pretende mostrar una tendencia y enfoque innovador, el aprendizaje invertido desarrollado en mi clase de ciencias sociales del grado octavo en la Institución Francisco de Paula Santander. IbaguèTolima
Law of luxury goods series: Kaldor v Lee Ann: is this a copy?Annabelle Gauberti
How are design rights and copyright used, in the fashion sector, to protect prints? What is the latest case law on this field?
Alexander Rozycki, Barrister, 4-5 Gray’s Inns Square
Enforcing IPRs: a European concise guide for luxury and fashion businesses - ...Annabelle Gauberti
Some advice to fashion and luxury businesses, from a barrister and solicitors practising in England & Wales and France, as well as a lawyer practising in Germany, specialising in intellectual property, on the practical steps to take in order to enforce one’s IPRS in France, Germany and the UK.
Holger Alt, ialci Member of the Executive Committee - responsible for Germany – and Partner, von Boetticher
Lluís Rius
Mitjançant elements de baix cost es pot construir una eina multisensorial casolana aprofitant diferents elements com secadors, ventil.ladors, llums, etc i una placa d'arduino per controlar-ne l'activació
Raccolta sommari delle pubblicazioni 2014 anno iCADZINE
la Raccolta dei sommari delle pubblicazioni del 2014 che aiuterà i nuovi lettori a rintracciare specifici argomenti disseminati in varie puntate della rivista. In un primo momento il fascicolo era stato concepito per essere utilizzato dai membri della Redazione durante la fase di restyling della rivista; successivamente ci si è resi conto che poteva tornare utile ai lettori e così è stato messo in “bella copia” in questa edizione assieme alle cover dei vari numeri della rivista. L’opuscolo è organizzato con una serie di tabelle (sistemate per PAGINA, RUBRICA, AUTORE, TITOLO e N° DI PUNTATA) che rappresentano i dati di pubblicazione dei contenuti della rivista.
Desde los tiempos más antiguos, se ha atribuido a los alimentos propiedades curativas o causantes de diferentes enfermedades, pero la dietética como ciencia no aparece hasta el siglo XIX. Desde entonces los consejos dietéticos han cambiado con frecuencia de acuerdo con las modas imperantes.
La alimentación ha sido a lo largo de la historia un tema de preocupación para el ser humano, los avances científicos, el desarrollo de las civilizaciones ha hecho que la alimentación se desarrolle como ciencia.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. índice
1.Introducción
La historia de la
tecnología
Prehistoria
a) Paleolítico
b) Neolítico
c) Edad de los metales
Edad del cobre
Edad del bronce
Edad del hierro
Edad antigua
Edad media
Edad moderna
Edad contemporánea
1ª Revolución industrial
2ª Revolución industrial
3ª Revolución industrial
3. La historia de la tecnología:
Conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, permiten diseñar y crear bienes y
servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente para satisfacer las necesidades esenciales como
los deseos de la humanidad..
Prehistoria:
Va desde la aparición de los primeros homínidos hasta la aparición de la escritura.
3 etapas: Paleolítico, Neolítico y la edad de los metales
Los primeros hombres prehistóricos eran nómadas se dedicaban a la caza y a la
recolección de frutos..
4. Paleolítico
Capaces de emplear herramientas
rudimentarias (piedras y palos..) Afilan las
piedras golpeándolas unas con otras para
cazar o para cortar alimentos, las ramas de los
árboles sirven para golpear a los animales que
cazaban.. Las primeras tribus eran nómadas
vivían de la caza de animales salvajes y de la
recogida de frutos, no cultivaban la tierra ni
tenían animales domésticos, no poseen
viviendas, dormían en cuevas o a la
intemperie, cuando no tenían recursos se
desplazaban hacía otro lugar a pie.
Herramientas de caza y pesca materiales
naturales (piedra, madera, huesos..) elaboran
vestidos para protegerse del frío (pieles de
animales) invención más destacada el fuego,
permitió una gran mejora de las condiciones de
vida, tener luz durante la noche, calentarse,
cocinar los alimentos y ahuyentar a los
animales salvajes..
5. Neolítico
(Piedra nueva)
Surgen los oficios. La residencia en un lugar fijo
implica la necesidad de construir viviendas,
acumulan dentro de ellas alimentos para épocas
en las que los recursos sean escasos.
Innovaciones tecnológicas: El cultivo de la
tierra, la agricultura, la domesticación de
animales, la ganadería. Otra innovación la
rueda, mejora el transporte con la creación de
carros.
Nueva forma de vida sedentaria supone la
necesidad de un gran número de objetos
tecnológicos, no hace falta transportar, se
pueden acumular en las viviendas
(instrumentos de cocina, armas de caza y
pesca) se elaboran por artesanos, se elaboran
con (madera y piedra). Animales domésticos
suponen no solo alimento, hacen trabajos
pesados de labranza, se pueden emplear como
transporte.
El daño al entorno era muy bajo, se produce
una pérdida de suelo natural para su uso en la
agricultura y la ganadería.
6. Edad de los metales
El hombre empezó a fabricar objetos de metal fundido. Los metales nativos eran
trabajados por martilleado desde las fases iniciales del neolítico.
3 etapas:
• Edad del cobre: Comenzó con la extracción del cobre de diversos minerales y la
obtención de piezas de cobre fundido. Estas piezas fueron ornamentos,
herramientas agrícolas, de caza y sobre todo armas. Se descubrió además el uso
del viento para la navegación a vela..
• Edad del bronce: Las grandes innovaciones de esta edad fue la aparición de la
moneda para el intercambio comercial y la mejora de las armas..
• Edad del hierro: Los hititas fueron los primeros en controlar los productos de
hierro. Cuando el imperio Hitita fue destruido, los herreros se dispersaron por
Oriente medio, difundiendo su tecnología. El éxito del hierro frente al bronce y el
cobre, fue que era un metal más abundante.
Al descubrirse más yacimientos, los costes de producción bajaron respecto al
bronce, las piezas de hierro eran más duras y tenaces..
7. La escritura permitió llevar a cabo un
registro histórico y legal, controla la
producción agrícola y ganadera y el intercambio
comercial en las grandes cuencas de los ríos
(Tigris, Éufrates y Nilo), primeras civilizaciones
(Egipto y Mesopotamia)
Apareció el papel (papiros) como soporte
para documentos y libros.
Civilización griega, se empezará a realizar
estudios matemáticos, astronómicos, físicos y
filosóficos. No hubo grandes avances..
Civilización romana, grandes innovaciones en
la arquitectura y las comunicaciones calzadas,
puentes y acueductos. Se descubren materiales
de construcción como el cemento. Avances
surgidos en Roma, uso del agua como fuente de
energía (ruedas hidráulicas en molinos) y
labranza..
8. Edad media
El imperio romano de Occidente cae en el siglo V
invasiones bárbaras.
En Oriente, los árabes son los herederos de la cultura
clásica, se encargaran de reintroducirla en Europa. Siglo
XV los chinos construyeron una sociedad floreciente,
produjo un sin fin de éxitos tecnológicos.
Los árabes realizan avances en las matemáticas (número
cero), en la agricultura (noria). En china se descubre la
brújula y el papel moneda. Durante toda la edad media
en Europa se hacen estudios sobre la alquimia,(pólvora),
terminando la edad media se introducen los molinos de
viento, se descubre la imprenta y se empiezan a estudiar
los mecanismos de transmisión y transformación del
movimiento.
El daño al entorno crece con la desforestación la minería,
la selección de especies y el sobrepastoreo..
9. Edad moderna
Descubrimiento de América y su
colonización origina el impacto ambiental
sobre el continente americano (aumento
de población y cambios de usos del
terreno)..
La desforacción hace que se busque
nuevos combustibles. Minería de carbón..
Siglo XVI se expande la imprenta por
toda Europa, llega a Europa procedente
de Asia la brújula, en la náutica (catalejos
y sextantes) florece la cartografía, armas
de fuego, fabricación de relojes
mecánicos, telescopio..
Gran figura: Leonardo Da Vinci, diseña
maquinaria de toda clase: carros de
combate, máquinas voladoras..
10. Edad contemporánea
Se produce un aumento de la población humana ,viviendo preferentemente en grandes
ciudades con un gran consumo de alimentos y de energía. Los daños al entorno:
agotamiento de recursos, una contaminación generalizada y las pérdidas de
biodiversidad de bosques y suelo fértil..
1ª Revolución industrial
Primeras máquinas de vapor
(Inglaterra). La humanidad podía
realizar tareas agrícolas o industriales
prescindiendo del esfuerzo de las
personas/animales.
Al mejorar los medios de producción
se produjo una migración masiva del
campo a las ciudades, aparece la
clase obrera.. Aparecen muchos
inventos (pararrayos, telégrafo,
máquina de coser, la locomotora)..
11. 2ª Revolución industrial
Descubrimiento de la corriente
continua y alterna origino la aparición
de el teléfono y la bombilla, unos años
más tarde de la radio..
Se fue sustituyendo el carbón por el
petróleo como fuente de energía, el
petróleo propició la aparición del motor
de combustión interna, surgió la
industria petroleoquímica, origino
materiales sintéticos (plástico) y el
descubrimiento de los semiconductores
esto llevo a cabo a la aparición del
transistor y la llegada de la electrónica…
12. 3ª Revolución industrial
Se desarrollo aun más la electrónica,
nace y se desarrolla la tecnología nuclear,
la medicina experimenta grandes avances
que prolongan la calidad de vida y la edad
del ser humano..
Nace y se desarrolla la tecnología
espacial (el hombre llega a la luna), se
desarrollan las grandes redes de
comunicación telefónicas fijas y móviles,
aparece internet, el correo electrónico y
las www..
Aparecen muchos inventos e
innovaciones tecnológicas(Televisión
robots, ordenadores personales,
electrodomésticos….