Este documento analiza los principios y valores de la reforma universitaria de Córdoba de 1918 y su vigencia en la Ley Universitaria 30220 del Perú. Examina principios como la autonomía universitaria, el cogobierno, la cátedra libre y la gratuidad de la enseñanza. Concluye que la nueva ley vulnera la autonomía y representa un retroceso, por lo que es importante defender los derechos estudiantiles establecidos.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
MARTÍN-T
FACULTAD DE INGENIERÍADE SISTEMAS E INFORMÁTICA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE
SISTEMAS E INFORMÁTICA
TEMA:
PRINCIPIOS Y VALORES DE LAUNIVERSIDAD DE CORDOBAY SU VIGENCIA
EN LA LEY UNIVERSITARIA 30220
ASIGNATURA:
LEGISLACION INFORMATICA
DOCENTE:
ING. BUENAVENTURA RIOS RIOS
ALUMNO:
✓ EDWIN YALICO GUTIERREZ
TARAPOTO – PERÚ
2018

2. Tabla de contenido
Planteamiento de principios ......................................................................................1
Artículos correspondientes a la ley ....................................................................2
Análisis.....................................................................................................................3
Conclusiones ................................................................................................................4
referencias...................................................................................................................5

3. Introducción
En el siguiente informe tiene como finalidad dar a conocer sobre los principios y valores
de la reforma universitaria y su vigencia en la ley universitaria 30220, principios como la
autonomía, cogobierno y catedra libre.
Tomando como base y Teniendo en cuenta la reforma universitaria de córdoba que
aconteció un 15 de junio de 1918.
El Movimiento Reformista ha resistido, defendido, sostenido y construido, en casi 100
años de vida y según el momento histórico en que le ha tocado actuar, la Autonomía, el
Cogobierno, la participación de los Graduados, la Asistencia Libre, la Libertad y
Periodicidad de Cátedra, los Concursos Públicos, la Extensión Universitaria, la
Investigación, la No limitación al Ingreso, la Gratuidad de la Enseñanza Superior, la
Agremiación Estudiantil, entre otros. De esta manera ha profundizado las prácticas
políticas democratizadoras y de reparación social de nuestros pueblos.

4. 1.Planteamiento de principios
- Autonomía Universitaria
principio constitucional que otorga independencia a las universidades para poder
autogobernarse y establecer su régimen normativo, de gobierno, académico,
administrativo y económico (Víctor Hugo Chanduví Cornejo 20 de junio 2016).
La autonomía universitaria encuentra fundamento en la necesidad de que el acceso a
la educación universitaria de las personas se lleve a efecto libre de intervenciones del
poder público, tanto en lo académico como en orientación ideológica o en el manejo
administrativo o financiero de las Universidades (el nuevo diario 19 de mayo 2010).
- Cogobierno
significa que los órganos de gobierno, principalmente la Asamblea Universitaria, están
conformados por dos tercios de docentes, un tercio de estudiantes y uno o dos
graduados. Los docentes tienen representación en la Asamblea Universitaria y en los
Consejos de Facultad, el Consejo Universitario está conformado por la alta dirección,
los decanos y los estudiantes (Manuel Burga 5 de marzo 2008).
- Catedra libre
En todas las universidades privadas, rige la libertad de cátedra y el pluralismo
académico,lo que implica que las entidades promotoras, sin importar la persona jurídica
bajo la cual estén constituidas o si se adscriben a una confesión religiosa, deben
respetar este principio.
El derecho de los académicos a la libertad de cátedra se origina formalmente como
exigencia jurídica en la doctrina alemana, como un modo de impedir que los
gobernantes intervinieran en lo que los profesores investigaban y enseñaban. Es, en
consecuencia, un derecho moderno; que podría acogerse a la denominación de
"derechos de primera generación", en cuanto busca limitar la actividad de la autoridad;
en este caso, de las autoridades civiles e institucionales para intervenir en el libre
desempeño de los académicos (revista chilena de derecho abril 2014).
- Gratuidad de la enseñanza
El artículo 17 de la Constitución de 1993 señala que en las universidades públicas el
Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un
rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para
cubrir los costos de educación. La Constitución materializa de este modo algunos
principios básicos del proceso educativo, como son los de solidaridad y accesibilidad.
Ahora bien, la gratuidad garantizada en el ámbito de las universidades públicas alcanza
a aquellas personas que reúnan dos requisitos:
Mantener un rendimiento adecuado, y Carecer de posibilidades económicas de
solventar los estudios.

5. 2.Artículos correspondientes a la ley
Artículo 8. Autonomía universitaria El Estado reconoce la autonomía universitaria. La
autonomía inherente a las universidades se ejerce de conformidad con lo establecido
en la Constitución, la presente Ley y demás normativa aplicable. Esta autonomía se
manifiesta en los siguientes regímenes:
8.1 Normativo, implica la potestad autodeterminativa para la creación de normas
internas (estatuto y reglamentos) destinadas a regular la institución universitaria.
8.2 De gobierno, implica la potestad autodeterminativa para estructurar, organizar y
conducir la institución universitaria, con atención a su naturaleza,características y
necesidades. Es formalmente dependiente del régimen normativo.
8.3 Académico, implica la potestad autodeterminativa para fijar el marco del proceso de
enseñanza-aprendizaje dentro de la institución universitaria. Supone el señalamiento de
los planes de estudios, programas de investigación, formas de ingreso y egreso de la
institución, etc. Es formalmente dependiente del régimen normativo y es la expresión
más acabada de la razón de ser de la actividad universitaria.
8.4 Administrativo, implica la potestad autodeterminativa para establecer los principios,
técnicas y prácticas de sistemas de gestión, tendientes a facilitar la consecución de los
fines de la institución universitaria, incluyendo la organización y administración del
escalafón de su personal docente y administrativo.
8.5 Económico, implica la potestad autodeterminativa para administrar y disponer del
patrimonio institucional; así como para fijar los criterios de generación y apli- cación de
los recursos.
Artículo 55. Gobierno de la universidad El gobierno de la universidad es ejercido por
las siguientes instancias:
55.1 La Asamblea Universitaria.
55.2 El Consejo Universitario.
55.3 El Rector.
55.4 Los Consejos de Facultad.
55.5 Los Decanos.
Para la instalación y funcionamiento de la Asamblea Universitaria, el Consejo
Universitario y el Consejo de Facultad, el quórum es la mitad más uno de sus miembros
hábiles.
Artículo 88. Derechos del docente Los docentes gozan de los siguientes derechos:
88.1 Ejercicio de la libertad de cátedra en el marco de la Constitución Política del Perú
y la presente Ley
Artículo 100. Derechos de los estudiantes Son derechos de los estudiantes:
100.2 La gratuidad de la enseñanza en la universidad pública

6. 3.Análisis
- Autonomía
La ley 30220 vulnera la autonomía universitaria, y constituye un retroceso histórico en
materia legislativa y una vuelta a las épocas de la dictadura militar. Esta ley ha sido
calificada como “un crimen contra la universidad y el libre pensamiento”, además se
pierde la autonomía ya que el poder político busca tutelar la Autonomía Universitaria o
dirigir el Cogobierno en razón de sus propios intereses.
- Cogobierno
Es muy importante la participación de los alumnos, ya que pueden representarnos en la
asamblea universitaria y el consejo universitario, esto permite estar mas compenetrado
con lo que sucede en la universidad, brindarnos beneficios y elegir a nuestras
autoridades.
-Catedra libre
La libertad de cátedra es una de las cosas que sí existe a nivel universitario, sin
embargo, ésta es más bien uno de los aspectos que como tal escapa a los filtros de
calidad. Las universidades son autónomas y sí se rigen por sus propios estatutos.
-Gratuidad de la enseñanza
el tema central debería ser una reforma del sistemauniversitario público, dentro del cual
debería plantearse un modelo de financiación que no limite o dificulte el acceso al
espectro más amplio posible de estudiantes y que promueva la búsqueda de mejora de
la calidad educativa.
4.Conclusiones
Para introducir cambios profundos en la educación universitaria hay que tener una visión
de conjunto de la sociedad peruana del futuro a objeto de ganar de forma pertinente
tales cambios. Es conveniente también que la universidad ponga en acción su
capacidad creativa y haga mejor uso de su autonomía universitaria.
La ley supuestamente busca incrementar la calidad educativa, además siempre que
haya intervención del estado se va a perder la autonomía.
Es importante conocer nuestros derechos y deberes Porque son la base de nuestra vida
en sociedad, aun si no siempre lo notemos. Al conocer bien nuestros derechos,
sabemos qué es lo que podemos y no podemos.
Además, derecho que no se defiende es derecho que se pierde.

7. 5.referencias
http://www.minedu.gob.pe/reforma-universitaria/pdf/ley_universitaria.pdf
https://larepublica.pe/politica/227900-deslindes-el-cogobierno-
universitario
https://educacionalfuturo.com/noticias/nueva-ley-universitaria-todas-las-
opiniones/
http://www.gumersindocatedra.unlp.edu.ar/?p=1124
https://www.lacapital.com.ar/educacion/a-cien-anos-la-reforma-
universitaria-n1589635.html