Este documento describe la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y promueven la resolución pacífica de conflictos a través del diálogo y la negociación. La Asamblea General de la ONU aprobó la resolución 53/243 en 1995 para promover una cultura de paz mediante la educación y la participación de individuos, grupos e instituciones. El documento también menciona algunos símbolos y organizaciones relacionadas con el movimiento por una cultura de paz.
Este documento describe un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con estos conceptos y motivar la reflexión sobre cómo promover una cultura de paz en los ámbitos personal, familiar, escolar y comunitario. El taller consta de 6 etapas que incluyen discutir reglas de convivencia, analizar declaraciones sobre derechos humanos y cultura de paz, y construir compromisos colectivos para fomentar una cultura de no violencia.
Cartilla derechos humanos y catedra de pazFabian Gomez
Este documento describe una campaña promovida por la Secretaría de Educación del Meta en Colombia para generar una cultura de paz y no violencia. La campaña busca sensibilizar a la población civil sobre la resolución pacífica de conflictos y fortalecer la capacidad de escuelas y organizaciones para construir una cultura de paz y promover los derechos humanos. El documento también presenta una guía para un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa.
Este documento describe un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con estos conceptos y motivar la reflexión sobre cómo promover una cultura de paz en los ámbitos personal, familiar, escolar y comunitario. El taller consta de 6 etapas que incluyen discutir reglas de convivencia, analizar declaraciones sobre derechos humanos y cultura de paz, y construir compromisos colectivos para fomentar una cultura de no violencia.
Este documento define la cultura de la paz como la promoción de valores como el diálogo y la negociación para resolver conflictos de manera pacífica y respetando los derechos humanos. Fue adoptado por la ONU en 1999 y hace referencia a la Carta de las Naciones Unidas y la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Propone medidas educativas para fomentar una cultura de no violencia a nivel individual, comunitario e internacional con el fin de crear un mundo más justo y armonioso.
El documento describe el origen y propósito de la Organización de las Naciones Unidas y su enfoque en la paz después de la Segunda Guerra Mundial. La Asamblea General declaró el año 2000 como el Año Internacional de la Cultura de la Paz para promover acciones que crearan un clima de paz y terminaran con la guerra y la violencia. Las Naciones Unidas definen la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen conflictos resolviéndolos de forma pacífica.
La cultura de la paz promueve la resolución pacífica de conflictos mediante el diálogo y la negociación en lugar de la violencia. Busca promover los derechos humanos, el desarrollo sostenible, la igualdad de género, la participación democrática y la comprensión entre todos los grupos. Organizaciones como la ONU y UNESCO trabajan para difundir estos valores de respeto, solidaridad y tolerancia que llevan a una sociedad más pacífica.
El documento propone ocho áreas para promover una cultura de paz: 1) educación para valores como la no violencia, 2) desarrollo económico y social sostenible, 3) respeto de los derechos humanos, 4) igualdad de género, 5) participación democrática, 6) comprensión entre culturas, 7) comunicación libre e informada, y 8) paz y seguridad internacionales. La UNESCO coordina el movimiento mundial para promover estas áreas a través de su sitio web.
1. Existen diferentes concepciones de paz, desde la ausencia de guerra hasta un estado de armonía, justicia y satisfacción de necesidades humanas.
2. Tradicionalmente se ha definido de forma negativa como ausencia de violencia, pero una visión positiva incluye valores como respeto, justicia y cooperación que construyen la paz de forma dinámica.
3. Las culturas occidentales y orientales han desarrollado diferentes enfoques sobre la paz, relacionados con sus contextos históricos y filosóficos.
Este documento describe un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con estos conceptos y motivar la reflexión sobre cómo promover una cultura de paz en los ámbitos personal, familiar, escolar y comunitario. El taller consta de 6 etapas que incluyen discutir reglas de convivencia, analizar declaraciones sobre derechos humanos y cultura de paz, y construir compromisos colectivos para fomentar una cultura de no violencia.
Cartilla derechos humanos y catedra de pazFabian Gomez
Este documento describe una campaña promovida por la Secretaría de Educación del Meta en Colombia para generar una cultura de paz y no violencia. La campaña busca sensibilizar a la población civil sobre la resolución pacífica de conflictos y fortalecer la capacidad de escuelas y organizaciones para construir una cultura de paz y promover los derechos humanos. El documento también presenta una guía para un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa.
Este documento describe un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con estos conceptos y motivar la reflexión sobre cómo promover una cultura de paz en los ámbitos personal, familiar, escolar y comunitario. El taller consta de 6 etapas que incluyen discutir reglas de convivencia, analizar declaraciones sobre derechos humanos y cultura de paz, y construir compromisos colectivos para fomentar una cultura de no violencia.
Este documento define la cultura de la paz como la promoción de valores como el diálogo y la negociación para resolver conflictos de manera pacífica y respetando los derechos humanos. Fue adoptado por la ONU en 1999 y hace referencia a la Carta de las Naciones Unidas y la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Propone medidas educativas para fomentar una cultura de no violencia a nivel individual, comunitario e internacional con el fin de crear un mundo más justo y armonioso.
El documento describe el origen y propósito de la Organización de las Naciones Unidas y su enfoque en la paz después de la Segunda Guerra Mundial. La Asamblea General declaró el año 2000 como el Año Internacional de la Cultura de la Paz para promover acciones que crearan un clima de paz y terminaran con la guerra y la violencia. Las Naciones Unidas definen la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen conflictos resolviéndolos de forma pacífica.
La cultura de la paz promueve la resolución pacífica de conflictos mediante el diálogo y la negociación en lugar de la violencia. Busca promover los derechos humanos, el desarrollo sostenible, la igualdad de género, la participación democrática y la comprensión entre todos los grupos. Organizaciones como la ONU y UNESCO trabajan para difundir estos valores de respeto, solidaridad y tolerancia que llevan a una sociedad más pacífica.
El documento propone ocho áreas para promover una cultura de paz: 1) educación para valores como la no violencia, 2) desarrollo económico y social sostenible, 3) respeto de los derechos humanos, 4) igualdad de género, 5) participación democrática, 6) comprensión entre culturas, 7) comunicación libre e informada, y 8) paz y seguridad internacionales. La UNESCO coordina el movimiento mundial para promover estas áreas a través de su sitio web.
1. Existen diferentes concepciones de paz, desde la ausencia de guerra hasta un estado de armonía, justicia y satisfacción de necesidades humanas.
2. Tradicionalmente se ha definido de forma negativa como ausencia de violencia, pero una visión positiva incluye valores como respeto, justicia y cooperación que construyen la paz de forma dinámica.
3. Las culturas occidentales y orientales han desarrollado diferentes enfoques sobre la paz, relacionados con sus contextos históricos y filosóficos.
En el año 2000, después de la aprobación por la Asamblea General de las
Naciones Unidas de la Declaración y Plan de Acción sobre una Cultura de Paz,
que ahora se presenta en edición de “Fácil Lectura” para su mejor comprensión
por todos, difundimos desde la UNESCO un Manifiesto para la Cultura de Paz y No
Violencia, que se incluye en la presente publicación
El documento habla sobre el Día Escolar de la Paz y la No Violencia, celebrado el 30 de enero. Conmemora la muerte de Mahatma Gandhi, líder indio que luchó por la independencia de la India a través de la no violencia. El día busca promover la educación para la tolerancia, la solidaridad y la paz entre personas de diferentes culturas a través de actividades en las escuelas.
Este documento define la cultura de paz como un conjunto de valores y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos a través del diálogo. Describe los principios de la cultura de paz como respetar todas las vidas, rechazar la violencia, liberar la generosidad, escuchar para comprenderse y preservar el planeta. También explica que la cultura de paz se basa en la Declaración y Plan de Acción de las Naciones Unidas de 1999 y en el Decenio Internacional para una Cultura de Paz entre 2001-2010.
El documento describe cómo la cultura de paz puede promover la no violencia y los derechos humanos. Propone que las escuelas enseñen habilidades para la resolución pacífica de conflictos y la construcción de una sociedad democrática y solidaria. También recomienda acciones como fomentar el diálogo, la resolución equitativa de problemas, y el respeto entre las personas para representar los valores de la cultura de paz.
La cultura de paz según las Naciones Unidas promueve valores como la no violencia y la resolución de conflictos mediante el diálogo. Se puede fomentar esta cultura a través de la educación, promoviendo la comprensión entre culturas y apoyando la libre circulación de información.
El documento describe los aspectos promovidos por la cultura de paz. Estos incluyen: 1) construir un nuevo orden internacional basado en una paz positiva y solución no violenta de conflictos, 2) práctica de los derechos humanos en dimensiones económica, social y política, 3) educación para la paz legitimada por resoluciones internacionales que promueven los derechos humanos.
El documento presenta una secuencia didáctica para promover la comunicación y cultura de paz en el aula. Los estudiantes deben crear un video de un minuto que analice cómo comunicarse en el aula para construir una cultura de paz mediante el respeto y la promoción de la no violencia. El documento también discute conceptos clave como comunicación, cultura de paz, educación para la paz y diversidad cultural.
Las leyes venezolanas, principalmente la Constitución Nacional y la Ley Orgánica de Educación, contemplan la orientación, necesidad y obligatoriedad de la promoción de la paz para el desarrollo de la nación. Es dificultoso pasar de la norma al hecho, por las dificultades que este camino encuentra. La Cátedra de la Paz y Derechos Humanos “Mons. Oscar Arnulfo Romero” de la Universidad de Los Andes ha desarrollado por 29 años su acción comunitaria hasta convertirse en un referente nacional educativo, comunitario, social y universitario. El objetivo de esta disertación es presentar la experiencia socio educativa, con su Diplomado Nacional de Cultura de Paz y los aportes para la formación en las competencias del educador como constructor de paz. Es una propuesta de acción para educadores comprometidos con la escuela y su comunidad, por una sociedad con cultura de paz, propiciando el cambio en la mente de los venezolanos donde se erijan los baluartes de la paz para Venezuela.
Dialnet educacion paralapazy-culturadepazendocumentosinterna-201070 (1)levis maria machado
Este documento resume las contribuciones de organismos internacionales como el Consejo de Europa y la UNESCO sobre la educación para la paz y la cultura de paz, según se recoge en documentos como la Declaración de Viena, la Declaración de Budapest, el Proyecto Transdisciplinario por una Cultura de Paz y el Manifiesto 2000. La educación para la paz se considera una experiencia de aprendizaje en sociedades plurales que abordan las diferencias de manera informada, razonable y ética.
El documento define la paz en sentido positivo como un estado de tranquilidad y quietud, y en sentido negativo como la ausencia de guerra o violencia. Las Naciones Unidas proclamaron el año 2000 como el Año Internacional de la Cultura de Paz y el decenio 2001-2010 como el Decenio Internacional de una Cultura de Paz y No Violencia para los Niños del Mundo. El Manifiesto 2000 para una Cultura de Paz y No Violencia, creado por un grupo de Premios Nobel, traduce las resoluciones de la ONU en un lenguaje acces
El documento trata sobre la educación para la paz en torno al cambio de era en Guatemala. Propone que los seminarios académicos sirvan para sensibilizar a los estudiantes sobre la cultura de paz, el respeto a los derechos humanos y la naturaleza. Los objetivos son propiciar el diálogo sobre la paz y generar estrategias para prevenir la violencia y construir una sociedad pacífica que valore la diversidad cultural y ambiental de Guatemala.
Este documento discute cómo la cultura puede promover la paz al rechazar la violencia y fomentar el diálogo y la negociación. Describe que la cultura de paz involucra valores, actitudes y comportamientos que previenen conflictos abordando sus causas a través del respeto por los derechos humanos. También menciona algunas acciones clave para promover la paz como rechazar la violencia, fomentar la generosidad, escuchar para comprender y preservar el planeta.
El documento resume un capítulo de un manual sobre paz y conflictos. Se define la educación para la cultura de paz y se describen sus objetivos principales: 1) reflexionar sobre cómo poner la educación al servicio de la humanidad; 2) considerar la educación como un proceso de aprendizaje dialógico basado en la igualdad; 3) enseñar la condición humana desde una perspectiva holística. Se argumenta que el derecho humano a la paz es fundamental para construir una nueva cultura y que la paz debe entenderse como un pro
Este documento trata sobre la importancia de la pedagogía para la paz y la educación para promover valores de no violencia y convivencia pacífica desde la infancia. Explica que la paz depende de la educación para enseñar derechos humanos y resolver conflictos de manera pacífica. También describe cómo los acuerdos de convivencia escolar y el aprendizaje de valores como el respeto pueden establecer una cultura de paz entre los estudiantes.
El documento habla sobre los derechos humanos de tercera generación o derechos de solidaridad. Estos derechos contemplan cuestiones supranacionales como el derecho a la paz y un medio ambiente sano. Los derechos de los pueblos están en proceso de definición y consagrados en convenciones. Algunos ejemplos incluyen el derecho al desarrollo sostenible, la autodeterminación de los pueblos, la paz, la protección de datos personales y el medio ambiente sano. La educación es importante para
Este documento define la cultura de paz y el derecho humano a la paz. Explica que la paz implica más que la ausencia de guerra, sino la construcción de justicia y el respeto mutuo entre los pueblos. Define la cultura de paz como un conjunto de valores como el respeto a la vida y los derechos humanos, la no violencia, la igualdad, la libertad de expresión, la democracia y la solidaridad. Argumenta que los derechos humanos son valores universalmente aceptados que forman la base para la convivencia social al satisf
Este documento define la cultura de paz y el derecho humano a la paz. Explica que la paz implica más que la ausencia de guerra, sino la construcción de justicia y el respeto mutuo entre los pueblos. Define la cultura de paz como un conjunto de valores como el respeto a la vida y los derechos humanos, la no violencia, la igualdad, la libertad de expresión, la democracia y la tolerancia. Argumenta que los derechos humanos son valores universalmente aceptados que forman la base para la convivencia social al satisfacer
Este documento presenta una guía para elaborar proyectos integrales "Escuela: Espacio de Paz" en centros educativos andaluces. Explica la visión holística de la paz, incluyendo la paz positiva, el desarrollo humano sostenible y la democracia participativa. También describe los elementos que componen un proyecto integral, como los valores, objetivos, componentes y fases de elaboración de dichos proyectos. El objetivo final es fomentar una cultura de paz en las escuelas a través de la educación
Democratización del Conocimiento para la Creación de una Cultura de PazMaria Laura Andereggen
El documento describe un seminario organizado por la OEA en Montevideo, Uruguay sobre la democratización del conocimiento y la creación de una cultura de paz. El seminario examinó el Plan CEIBAL de Uruguay, que provee una computadora a cada niño en las escuelas públicas, reduciendo la brecha digital y promoviendo la igualdad de oportunidades. Expertos discutieron cómo las TICs pueden usarse para educar sobre valores democráticos y de paz.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En el año 2000, después de la aprobación por la Asamblea General de las
Naciones Unidas de la Declaración y Plan de Acción sobre una Cultura de Paz,
que ahora se presenta en edición de “Fácil Lectura” para su mejor comprensión
por todos, difundimos desde la UNESCO un Manifiesto para la Cultura de Paz y No
Violencia, que se incluye en la presente publicación
El documento habla sobre el Día Escolar de la Paz y la No Violencia, celebrado el 30 de enero. Conmemora la muerte de Mahatma Gandhi, líder indio que luchó por la independencia de la India a través de la no violencia. El día busca promover la educación para la tolerancia, la solidaridad y la paz entre personas de diferentes culturas a través de actividades en las escuelas.
Este documento define la cultura de paz como un conjunto de valores y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos a través del diálogo. Describe los principios de la cultura de paz como respetar todas las vidas, rechazar la violencia, liberar la generosidad, escuchar para comprenderse y preservar el planeta. También explica que la cultura de paz se basa en la Declaración y Plan de Acción de las Naciones Unidas de 1999 y en el Decenio Internacional para una Cultura de Paz entre 2001-2010.
El documento describe cómo la cultura de paz puede promover la no violencia y los derechos humanos. Propone que las escuelas enseñen habilidades para la resolución pacífica de conflictos y la construcción de una sociedad democrática y solidaria. También recomienda acciones como fomentar el diálogo, la resolución equitativa de problemas, y el respeto entre las personas para representar los valores de la cultura de paz.
La cultura de paz según las Naciones Unidas promueve valores como la no violencia y la resolución de conflictos mediante el diálogo. Se puede fomentar esta cultura a través de la educación, promoviendo la comprensión entre culturas y apoyando la libre circulación de información.
El documento describe los aspectos promovidos por la cultura de paz. Estos incluyen: 1) construir un nuevo orden internacional basado en una paz positiva y solución no violenta de conflictos, 2) práctica de los derechos humanos en dimensiones económica, social y política, 3) educación para la paz legitimada por resoluciones internacionales que promueven los derechos humanos.
El documento presenta una secuencia didáctica para promover la comunicación y cultura de paz en el aula. Los estudiantes deben crear un video de un minuto que analice cómo comunicarse en el aula para construir una cultura de paz mediante el respeto y la promoción de la no violencia. El documento también discute conceptos clave como comunicación, cultura de paz, educación para la paz y diversidad cultural.
Las leyes venezolanas, principalmente la Constitución Nacional y la Ley Orgánica de Educación, contemplan la orientación, necesidad y obligatoriedad de la promoción de la paz para el desarrollo de la nación. Es dificultoso pasar de la norma al hecho, por las dificultades que este camino encuentra. La Cátedra de la Paz y Derechos Humanos “Mons. Oscar Arnulfo Romero” de la Universidad de Los Andes ha desarrollado por 29 años su acción comunitaria hasta convertirse en un referente nacional educativo, comunitario, social y universitario. El objetivo de esta disertación es presentar la experiencia socio educativa, con su Diplomado Nacional de Cultura de Paz y los aportes para la formación en las competencias del educador como constructor de paz. Es una propuesta de acción para educadores comprometidos con la escuela y su comunidad, por una sociedad con cultura de paz, propiciando el cambio en la mente de los venezolanos donde se erijan los baluartes de la paz para Venezuela.
Dialnet educacion paralapazy-culturadepazendocumentosinterna-201070 (1)levis maria machado
Este documento resume las contribuciones de organismos internacionales como el Consejo de Europa y la UNESCO sobre la educación para la paz y la cultura de paz, según se recoge en documentos como la Declaración de Viena, la Declaración de Budapest, el Proyecto Transdisciplinario por una Cultura de Paz y el Manifiesto 2000. La educación para la paz se considera una experiencia de aprendizaje en sociedades plurales que abordan las diferencias de manera informada, razonable y ética.
El documento define la paz en sentido positivo como un estado de tranquilidad y quietud, y en sentido negativo como la ausencia de guerra o violencia. Las Naciones Unidas proclamaron el año 2000 como el Año Internacional de la Cultura de Paz y el decenio 2001-2010 como el Decenio Internacional de una Cultura de Paz y No Violencia para los Niños del Mundo. El Manifiesto 2000 para una Cultura de Paz y No Violencia, creado por un grupo de Premios Nobel, traduce las resoluciones de la ONU en un lenguaje acces
El documento trata sobre la educación para la paz en torno al cambio de era en Guatemala. Propone que los seminarios académicos sirvan para sensibilizar a los estudiantes sobre la cultura de paz, el respeto a los derechos humanos y la naturaleza. Los objetivos son propiciar el diálogo sobre la paz y generar estrategias para prevenir la violencia y construir una sociedad pacífica que valore la diversidad cultural y ambiental de Guatemala.
Este documento discute cómo la cultura puede promover la paz al rechazar la violencia y fomentar el diálogo y la negociación. Describe que la cultura de paz involucra valores, actitudes y comportamientos que previenen conflictos abordando sus causas a través del respeto por los derechos humanos. También menciona algunas acciones clave para promover la paz como rechazar la violencia, fomentar la generosidad, escuchar para comprender y preservar el planeta.
El documento resume un capítulo de un manual sobre paz y conflictos. Se define la educación para la cultura de paz y se describen sus objetivos principales: 1) reflexionar sobre cómo poner la educación al servicio de la humanidad; 2) considerar la educación como un proceso de aprendizaje dialógico basado en la igualdad; 3) enseñar la condición humana desde una perspectiva holística. Se argumenta que el derecho humano a la paz es fundamental para construir una nueva cultura y que la paz debe entenderse como un pro
Este documento trata sobre la importancia de la pedagogía para la paz y la educación para promover valores de no violencia y convivencia pacífica desde la infancia. Explica que la paz depende de la educación para enseñar derechos humanos y resolver conflictos de manera pacífica. También describe cómo los acuerdos de convivencia escolar y el aprendizaje de valores como el respeto pueden establecer una cultura de paz entre los estudiantes.
El documento habla sobre los derechos humanos de tercera generación o derechos de solidaridad. Estos derechos contemplan cuestiones supranacionales como el derecho a la paz y un medio ambiente sano. Los derechos de los pueblos están en proceso de definición y consagrados en convenciones. Algunos ejemplos incluyen el derecho al desarrollo sostenible, la autodeterminación de los pueblos, la paz, la protección de datos personales y el medio ambiente sano. La educación es importante para
Este documento define la cultura de paz y el derecho humano a la paz. Explica que la paz implica más que la ausencia de guerra, sino la construcción de justicia y el respeto mutuo entre los pueblos. Define la cultura de paz como un conjunto de valores como el respeto a la vida y los derechos humanos, la no violencia, la igualdad, la libertad de expresión, la democracia y la solidaridad. Argumenta que los derechos humanos son valores universalmente aceptados que forman la base para la convivencia social al satisf
Este documento define la cultura de paz y el derecho humano a la paz. Explica que la paz implica más que la ausencia de guerra, sino la construcción de justicia y el respeto mutuo entre los pueblos. Define la cultura de paz como un conjunto de valores como el respeto a la vida y los derechos humanos, la no violencia, la igualdad, la libertad de expresión, la democracia y la tolerancia. Argumenta que los derechos humanos son valores universalmente aceptados que forman la base para la convivencia social al satisfacer
Este documento presenta una guía para elaborar proyectos integrales "Escuela: Espacio de Paz" en centros educativos andaluces. Explica la visión holística de la paz, incluyendo la paz positiva, el desarrollo humano sostenible y la democracia participativa. También describe los elementos que componen un proyecto integral, como los valores, objetivos, componentes y fases de elaboración de dichos proyectos. El objetivo final es fomentar una cultura de paz en las escuelas a través de la educación
Democratización del Conocimiento para la Creación de una Cultura de PazMaria Laura Andereggen
El documento describe un seminario organizado por la OEA en Montevideo, Uruguay sobre la democratización del conocimiento y la creación de una cultura de paz. El seminario examinó el Plan CEIBAL de Uruguay, que provee una computadora a cada niño en las escuelas públicas, reduciendo la brecha digital y promoviendo la igualdad de oportunidades. Expertos discutieron cómo las TICs pueden usarse para educar sobre valores democráticos y de paz.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
U4 pp 84 cultura de paz.pdf
1. Cultura de la paz
La Cultura de paz consiste en una serie de valores, actitudes y
comportamientos, que rechazan la violencia y previenen los
conflictos, tratando de solucionar los problemas mediante el diálogo
y la negociación entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta
un punto muy importante que son los derechos humanos, pero así
mismo respetándolos e incluyéndolos en esos tratados. Esta fue
definida por resolución de la ONU, siendo aprobada por la
Organización de las Naciones Unidas el 6 de octubre de 1995 en el
Quincuagésimo tercer periodo de sesiones Resolución 53/243.
Para la religión, la paz es también una salutación, ya que es un valor
que uno desea para sí mismo y para el prójimo. Por eso se utilizan
expresiones como “la paz esté contigo” y, en algunas misas, incluye
un beso en el rostro a la persona que se tiene al lado
Ademas la palabra paz viene del latín pax (pacis) que significa
«acuerdo o pacto».
Resolución 53/243
Manifiesto 2000 para una cultura de paz y no violencia
Rechazar la violencia
Liberar la generosidad
Escuchar para comprender
Preservar el planeta
Movimiento por una cultura de la paz
Banderas de la Paz
Estudios de paz, irenología, filosofía de paz, resolución de conflictos, gestión y transformación de
conflictos
Fórum Barcelona 2004
Citas de una cultura de paz e información adicional
Referencias
Véase también
Enlaces externos
En este documento titulado Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz, la Asamblea General hace alusión y
pone énfasis en la Carta de las Naciones Unidas, en la constitución de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura, y en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y reconociendo que la paz no es solo la ausencia
de conflictos,sino también evitarlos.
Paloma portando en el pico una rama de olivo,
uno de los símbolos de la paz.
Índice
Resolución 53/243
2. Está conformada por 9 Artículos e incluye un Programa de Acción con Objetivos, estrategias y agentes principales y una
Consolidación de las medidas a adoptar todos los agentes de la paz, pertinentes en los planos Nacional, Regional e
Internacional, en el cual se habla de medidas para promover una Cultura de la Paz por medio, principalmente, de la educación.
En dicho documento se hace un llamado a todos los (individuos, grupos, asociaciones, comunidades educativas, empresas e
instituciones) a llevar a su actividad cotidiana un compromiso consistente basado en el respeto por todas las vidas, el rechazo a la
violencia, la generosidad, el entendimiento, la preservación ambiental y la solidaridad.
Tomando el año 2000 como un nuevo comienzo, se intenta concienciar al mundo sobre la necesidad de tener una cultura de No
Violencia y con esto se exige la participación de todos en este cambio evolutivo, en el cual 5 parámetros principales nos ayudarán
a forjar un mundo más justo, más solidario, más libre, digno y armonioso, y con mejor prosperidad para todos. Nuestro país debe
ser uno libre de la guerra, conflictos, corrupción, y cosas negativas que afecten a las personas y al futuro que viene, no
malogremos el futuro ya que podría ser más productivo que esta fecha actual o podría ser todo lo contrario dependiendo del
cuidado que tengamos los de la actualidad.
El Manifiesto se encuentra en Internet1 y puede ser firmado sin necesidad de contar con cuenta de correo electrónico.
Practicar la No violencia activa y rechazar la violencia física, sexual, psicológica, económica, social y en todos sus aspectos, en
particular a los más débiles, como son los niños y adolescentes. Hoy en día, existe el llamado "Bullying" que se da mayormente
en los colegios, por lo que debemos educar a nuestros hijos hacia una cultura de paz y así vivir en una cultura que no tolere la
violencia basta de bullying.
Compartir el tiempo y los recursos materiales para terminar con la exclusión, la injusticia y la opresión política y económica.
Defender la Libertad de Expresión y la "Diversidad Cultural", privilegiar el "diálogo" sin ceder al fanatismo y al rechazo, también
es cuando una sola persona o más aconsejan bien a una persona que está confundida y necesita de consejos; y una persona debe
aprender a escuchar como también debe aprender a comprender a las personas que nos rodean.
Promover un consumo responsable y tener en cuenta la importancia de la vida y el equilibrio de los recursos naturales del Planeta
en el que vivimos.
Para octubre de 2006, el Movimiento por una cultura de la paz incluía aproximadamente 700 organizaciones, que participaron en
un informe sobre los avances en dicha cultura en el año 2005.2 Dicho informe fue inscrito en la Resolución A/60/33 adoptada
por la Asamblea general de la ONU en 2005, fue reconocido específicamente por Bangladesh, la Unión Europea, Qatar, las Islas
Fiji y Tailandia. La paz es paz.
Manifiesto 2000 para una cultura de paz y no violencia
Rechazar la violencia
Liberar la generosidad
Escuchar para comprender
Preservar el planeta
Movimiento por una cultura de la paz
3. El contexto de la globalización ha hecho ver la importancia de respetar lo local dentro de un contexto global y la educación para
la paz, pasa por la presencia de símbolos externos que con sus arquetipos cercanos contribuya a la cultura de la paz.
En el año 2016, por iniciativa de Trapped in Suburbia, expertos en comunicación global, con el apoyo de UNESCO, fueron
diseñadas una bandera de la paz por cada país, encargando su diseño a destacados artistas y diseñadores gráficos de cada país. La
idea nació dada la dificultad de consenso sobre una bandera única, ya que los símbolos, los conceptos de paz e incluso los colores
tienen diferentes significados en diferentes culturas. 4
Hay académicos destacados en los estudios de paz, como Johan Galtung, John Paul Lederach, o Marshall Rosenberg con la
comunicación no violenta
La Unesco aprueba en su Conferencia General en noviembre de 1997 los tres temas principales a los cuales se enfocaría el Fórum
Barcelona 2004 y los cuales son:
1. La diversidad cultural.
2. El desarrollo sostenible.
3. Las condiciones de paz.
UN MOVIMIENTO MUNDIAL Forjar una cultura de paz es hacer que los niños y los adultos comprendan y respeten la libertad,
la justicia, la democracia, los derechos humanos, la tolerancia, la igualdad y la solidaridad. Ello implica un rechazo colectivo de
la violencia. E implica también disponer de los medios y la voluntad de participar en el desarrollo de la sociedad. El concepto de
cultura de paz se ha ido configurando al amparo de un vasto movimiento sociopolítico que aglutina a interlocutores del sistema de
las Naciones Unidas y otras muchas instancias. Las amenazas que pesan sobre la paz revisten muchas formas distintas, desde la
falta de respeto por los derechos humanos, la justicia y la democracia hasta la pobreza o la ignorancia. La cultura de paz es una
respuesta a todas esas amenazas, una búsqueda de soluciones que no pueden imponerse desde el exterior sino que han de provenir
de la propia sociedad.
El Ayuntamiento de Barcelona, la Generalitat de Catalunya y la Administración General del Estado aprobaron el 24 de noviembre
de 1999 una Agenda de principios y valores que regirían el Fórum. Esta se basa en la Declaración Universal de Derechos
Humanos y en los principios de las Naciones Unidas. Quiere decir que debemos colaborar a una cultura de paz.
"Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la
paz" (Declaración de la Constitución de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura)
1. Manifiesto 2000 para una cultura de paz y no violencia (http://www3.unesco.org/manifesto2000/sp/sp_manifeste.
htm#ecouter)
Archivado (https://web.archive.org/web/20070903050505/http://www3.unesco.org/manifesto2000/sp/sp_manif
este.htm) el 3 de septiembre de 2007 en la Wayback Machine..
Banderas de la Paz
Estudios de paz, irenología, filosofía de paz, resolución de
conflictos, gestión y transformación de conflictos
Fórum Barcelona 2004
Citas de una cultura de paz e información adicional
Referencias
4. 2. INFORME MUNDIAL SOBRE LA CULTURA DE PAZ (http://decade-culture-of-peace.org/esp/index.html).
3. Téxto íntegro de la Resolución (http://decade-culture-of-peace.org/resolutions/resA-60-L5-esp.pdf).
4. «Flags of Peace» (http://flagsofpeace.com). Consultado el 30 de noviembre de 2018.
Paz
Educación para la paz
Mohandas Gandhi
Martin Luther King
No violencia activa
Pacifismo
Alianza de Civilizaciones
Felipe Mac Gregor
Johan Galtung
Marshall Rosenberg
Elise Boulding
Triángulo de la violencia
Resolución de conflictos
Culture Of Peace: What Is It? (http://cympeace.wikidot.com/un-docs-on-culture-of-peace).
Bref historique sur le concept de la culture de la paix (https://web.archive.org/web/20130718012600/http://www3.
unesco.org/iycp/kits/concept_cp_fre.pdf).
Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz (Texto íntegro de la resolución de la ONU) (https://
web.archive.org/web/20090203183804/http://www.telepolis.com/cgi-bin/web/DISTRITODOCVIEW?url=%2F138
4%2Fdoc%2Feducarpaz%2Fculturadepaz.htm).
Fundación Cultura De La Paz (http://www.fund-culturadepaz.org/spa/espanol.htm).
Educación Y Cultura De La Paz (Organización de Estados Iberoamericanos) (http://www.oei.es/valores2/palos1.
htm).
Escuela Instrumento de Paz (https://web.archive.org/web/20090303223858/http://eip.webcindario.com/).
Fundación La Paz (http://www.fundacionlapaz.com).
En Argentina, la Fundación BICA promueve la campaña iniciada en 2000 por la Asamblea General de las
Naciones Unidas, a través de los programas Creo Juegos y Cultura de paz, vinculando una importante red de
escuelas y organizaciones, con la finalidad de educar para la paz (http://www.fundacionbica.org.ar/cultura-de-pa
z.html) (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial (https://web.archive.org/web/*/http://www.fundacionbica.org.ar/c
ultura-de-paz.html) y la última versión (https://web.archive.org/web/2/http://www.fundacionbica.org.ar/cultura-de-paz.html))..
Instituto de Paz, Derechos Humanos y Vida Independiente (IPADEVI) (https://www.facebook.com/IPADEVI).
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