Die TEAMBOX beherrscht mehrere Möglichkeiten zum Clustern von Jobs. Eine davon sind sogenannte 'Profitcenter', die andere sind 'Mandanten'. Beides kann auch kombiniert eingesetzt werden. Die Unterschiede werden hier erklärt.
A través del Código de la Producción, se logrará transformar la Matriz Productiva, incentivar y regular todas las formas de inversión privada en actividades productivas y de servicios, impulsar el desarrollo productivo en zonas de menor desarrollo económico, diversificar las exportaciones y la sustitución estratégica de importaciones; entre otros importantes objetivos que permitirán fortalecer la economía de Ecuador. En esta presentación, la Ministra Coordinadora de la Producción, Nathalie Cely explica cómo el Código de la Producción lo logrará.
Die TEAMBOX beherrscht mehrere Möglichkeiten zum Clustern von Jobs. Eine davon sind sogenannte 'Profitcenter', die andere sind 'Mandanten'. Beides kann auch kombiniert eingesetzt werden. Die Unterschiede werden hier erklärt.
A través del Código de la Producción, se logrará transformar la Matriz Productiva, incentivar y regular todas las formas de inversión privada en actividades productivas y de servicios, impulsar el desarrollo productivo en zonas de menor desarrollo económico, diversificar las exportaciones y la sustitución estratégica de importaciones; entre otros importantes objetivos que permitirán fortalecer la economía de Ecuador. En esta presentación, la Ministra Coordinadora de la Producción, Nathalie Cely explica cómo el Código de la Producción lo logrará.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
34. Udazken koloretan,
landen lurrinak zeharkatuz,
hitaz oroit eta higan nauk,
hain soil hire heriotzean,
hain xume, adiorik gabeko
partitzean.
35. En los colores de otoño,
atravesando los perfumes
de los campos,
evocándote, estoy en ti.
A la sombra del árbol desnudo,
amarillenta y rojiza
yace la hojarasca;
todo duerme.
Recojo una hoja,
es tan simple como bella,
tan sencilla al morir,
parece aún poseer toda
la vitalidad del árbol.
Tanta dignidad al caer
me impulsa a cantarte.
De nuevo contemplo el árbol;
¿estará preocupado...?,
se diría que dibuja
la sonrisa de la eternidad,
en la bondad de su libre transcurrir;
Y parece burlarse
de los sueños cultivados
en las entrañas del tiempo
que me esclaviza.
En los colores de otoño,
atravesando los perfumes
de los campos,
evocándote, estoy en ti,
tan sencillo al morir,
tan simple al irte sin un adiós.