Este documento describe las etapas típicas del desarrollo motor y cognitivo de los niños entre los 9 meses y los 2 años, cuando empiezan a caminar. Explica que no hay una edad fija para empezar a caminar, pero que los padres deben consultar al pediatra si el niño no camina a los 18 meses. A continuación, detalla las 7 etapas clave para aprender a caminar, desde gatear hasta andar con seguridad, así como consejos para ayudar a los niños en este proceso. Finalmente, resume los beneficios

1. Unidad 4:
el niño en
edad de
caminar

2. 1- Características
generales del
crecimiento y
desarrollo del
niño en edad de
caminar

3. No existe una edad determinada para que el
bebé empiece a caminar. Es igual cuando el
bebé dice la primera palabra o el primero
balbuceo. Algunos bebés empiezan a caminar
a los nueve meses, y otros a los 12 o 13 meses
de edad. Los padres solamente deben empezar
a preocuparse cuando el bebé no camina a
partir de los 18 meses. En este caso, es
necesario que acudan al pediatra para que
reciban la orientación necesaria, o que
descarten algún problema en este sentido.

4. Desarrollo
biologico
1. De boca arriba a boca
abajo. Persiguiendo un juguete atractivo,
el bebé conseguirá ponerse boca abajo. Al
principio no podrá mantener la cabeza
erguida el tiempo suficiente ni
organizarse para sacar las manos que
quedan prisioneras bajo el peso del
pecho. Poco a poco descubrirá que puede
colocar los brazos estirados como punto
de apoyo y todo lo que sucede a su
alrededor.
2. Sobre el abdomen. Se lo permitirá la
madurez que el tono muscular de la
espalda y los abdominales han ido
alcanzando con el ejercicio de las etapas
anteriores. Podrás verle estirarse de
emoción haciendo “el avión” como si se
entrenara para liberar, algún día a
voluntad, las manos y las piernas para
arrastrase o girar.
7 etapas para aprender a caminar

5. 3. Gira sobre el ombligo. Atraído
por los objetos que hay a su
alrededor y liberadas sus manos, el
bebé se ayudará con ellas para girar
sobre el ombligo. Al principio, sin
apoyo de las piernas, que se
incorporarán al movimiento de
forma coordinada poco después.
4.Se desplaza hacia atrás como un
gusano. Del giro al desplazamiento
hacia atrás, sólo hay un paso. Cuando
menos se espere, habrá llegado bajo la
mesa del comedor empujando con sus
manos y deslizándose hacia atrás.
Avanzar será un reto más difícil,
tendrá que extender las manos y
apoyar los codos para arrastrar todo su
cuerpo hacia delante. Colócalo
abrigado con monos enteros sobre un
suelo

6. 5.Repta como un pequeño lagarto. En el
“gusanito” las piernas quedaban quietas
como una cola de pez. La emoción de
perseguir juguetes hará que el bebé patalee
emocionado y poco a poco, coordine sus
movimientos hasta dar forma a un reptado
en el que avanzará, alternando, mano y
rodilla contrarias
6. Gatea y se sienta. Levantar la barriga y ponerse en
postura de gateo requiere equilibrio y tensión en los
abdominales y glúteos. Tras un tiempo de jugar a
mecerse y canturrear en esta posición, como calentando
motores, podrás ver a el bebé avanzar ligeramente las
manos y arrastrar las rodillas detrás.

7. 7. Del oseo a ponerse de pie y andar. Buscando apoyo, se
pone de pie. Coincidiendo con el placer de andar de lado
agarrado a los muebles, –y sólo en los gateadores muy
experimentados– se puede observar por algunos días el oseo:
el niño se desplaza a gran velocidad apoyado en las manos y
en los pies, sin usar las rodillas. el bebé querrá ponerse de pie
agarrándose a cualquier parte, y te demostrará que está
realmente maduro para andar cuando, partiendo de la postura
de gateo, plante los pies y se ponga de pie sin apoyarse en
ningún mueble. Hacer esto implica una gran potencia
muscular y una buena dosis de equilibrio.
La independencia no siempre es
algo muy fácil de alcanzar.
También necesita orientación y
apoyo. Y muchísimo control.
Cuando los padres notan que el
bebé desea dar sus primeros
pasitos, sin sujetarse en sus dedos
o manos, o sin agarrarse a los
muebles, el cuidado y la
seguridad es muy importante.

8. 11-12 meses: se mantiene de pie solo
Apoyado en un mueble o agarrado a los barrotes de su
parque. Se mantiene así diez segundos, feliz de descubrir
su nueva verticalidad y orgulloso de recibir sus
felicitaciones. A lo mejor, hasta se suelta de una mano.
Se le ha ocurrido estirar las rodillas, pero seguramente no
se le pasa por la cabeza doblarlas. Entonces, puede que te
pida ayuda o se caiga de trasero.
13 meses: pronto sin manos
Para ponerse de pie, necesita que sus músculos sean lo
suficientemente fuertes para soportar su peso, pero
también tiene que dominar el equilibrio. En cuanto una
parte de su cuerpo se aleja del centro de gravedad, los
receptores situados en las articulaciones y los músculos
envían al cerebro informaciones. Entonces el cerebro
ordena a los músculos que mantengan la postura. Son las
llamadas “reacciones de equilibrio”.
Aprendiendo a andar etapa a etapa

9. 14 meses: cuestión de equilibrio
Ya está: ha dado sus primeros pasos llevado por
las ganas de alcanzar un objeto o simplemente
por la ilusión de lanzarse en los brazos de sus
padres. Como es consciente de que su equilibrio
es precario, se organiza: da pasitos y separa la
piernas mucho más de lo normal, por eso su andar
parece un poco mecánico.
15 meses: de pie, agachado, sentado…
El bebé perfecciona su caminar. Poco a poco,
aprende a controlar la trayectoria además de la
estabilidad. Cada cosa a su tiempo. Separa menos las
piernas y ya puede agacharse sin ayuda y pasar de
estar de pie a sentarse.

10. 18 meses: algo más de velocidad
Al cabo de cuatro o cinco meses de haber
aprendido a andar, el niño alarga los pasos,
aumenta la velocidad, junta las piernas y
disminuye el tiempo de apoyo entre dos pasos.
Ahora, cuando da un paso, apoya primero el
talón, como los adultos, dejando atrás sus andares
de robot.
24 meses: ¡que divertido es correr!
Darse la vuelta, agacharse, trepar, chutar un balón sin
caerse… el niño perfecciona el equilibrio y pone en
práctica las habilidades adquiridas en posición sedente,
pero ahora manteniéndose en pie. Sube y baja las
escaleras agarrándose a la barandilla él solo, pero
todavía no alterna los pies.

11. No hay nada más placentero y a la vez más
desafiante para los padres que el poder ver
que su bebé empieza a dar sus primeros
pasitos. Es un momento realmente especial,
que marca una etapa. El bebé crece, ya se
sienta, se levanta, da vueltas, se pone de pie,
se agarra a los barrotes de la cuna, y desde
hace algunas semanas no para de arrastrarse
y de gatear por todos los rincones de la casa.
Su sentimiento de libertad es contagioso. El
poder moverse es divertido y un paso
importante en el desarrollo de sus
destrezas y confianza.
●
Desarrollo
psicosocial

12. Cuando el bebé se cae al intentar caminar
Cuando el bebé se golpee, intente
calmarle y consolarle con ánimos, para
que él vuelva a intentar caminar otra
vez. Felicítale por la tentativa, y
refuerce positivamente su esfuerzo
para moverse. De lo contrario, el bebé
solo valorará el fracaso, se frustrará, y
sentirá que su tentativa de caminar no
vale la pena.
Muchas veces las caídas son
inevitables. En el caso de que
el bebé lleve algún golpe al
tentar mantenerse de pie
solito, cuidado para no
asustarle más con tu reacción.
El miedo, el susto, y la
inseguridad también se
aprenden.

13. Cómo proteger y ayudar al bebé a dar los primeros pasos
La seguridad y la confianza
son ingredientes básicos e
muy importantes a la hora
de ayudar al bebé a
caminar. Por ello, hemos
seleccionado algunos
consejos para estimular la
práctica de andar de los
bebés.
1. Elige un lugar de la casa, preferiblemente un pasillo,
para ejercitar la práctica de caminar de tu bebé.
2. Asegúrate de que en la casa no haya ni un objeto en
el suelo o al alcance del bebé que pueda poner en riesgo
su salud y su seguridad. Hay que tapar los enchufes, poner
vallas en las escaleras, evitar que el bebé entre en la
cocina, mantener las tapas del inodoro siempre bajadas,
proteger las superficies con puntas, etc.

14. 3. Lo primero, es coger al bebé de las manos. Este es el primer y más básico ejercicio para
los bebés que empiezan a caminar. Ir de un lado a otro de la casa, cogidos de la manos con
tu bebé, para ayudarle a alcanzar equilibrio y sentirse seguro.
4. Una vez superada esta etapa, el bebé querrá moverse sujetándose en los muebles.
Busca que los muebles estén próximos uno de otros para que el bebé pueda hacer
movimientos de cambios de una silla a un sillón, por ejemplo. Y siempre estar vigilando
de cerca al bebé.
5. Cuando el bebé esté sujetándose en un mueble, en el sillón, en la mesa del centro o de
algo que le ofrezca seguridad, ponle una música e invítale a bailar. Seguramente él se
agachará y se levantará, y al doblar y estirar sus piernas, el bebé estará fortaleciendo sus
músculos.

15. 6. Alinea algunas sillas y en la última pon uno de los juguetes preferidos de tu bebé. Eso
le hará caminar de silla en silla hasta conseguir llegar a la que tiene su juguete. Felicítale
cuando lo consiga.
7. Un correpasillos u otro juguete que le ofrezca la misma seguridad es un recurso muy
válido y que funciona bastante bien a la hora de ayudar al bebé a caminar. Cuando veas
que lo domina, pídele al bebé que recoja algo del suelo y que lo deje encima
del correpasillos. Así, el bebé tendrá que agacharse para recoger el objeto y luego
posicionarlo en su juguete.

16. ● La recién adquirida autonomía y libertad que proporciona andar, potencia el
aprendizaje en diversas áreas.
● La exploración es muy importante en el aprendizaje del/a niño/a debido a que
permite enriquecer su conocimiento, estimular su autonomía y reforzar la
confianza en sí mismo. Está ligada al desarrollo cognitivo y gracias a ella los
niños toman conciencia de sí mismos y de todo lo que se encuentra a su
alrededor, mejorando su praxis (necesaria para la resolución de problemas en
nuestro día a día).
Desarrollo
cognitivo

17. Las destrezas del desarrollo cognitivo (conocimiento) típicas para los niños
pequeños abarcan:
➢Uso inicial de instrumentos o herramientas
➢Seguimiento del desplazamiento (mover de un lugar a otro) visual de objetos
➢Comprensión de que los objetos y las personas existen aún si no los puede ver
(permanencia de objetos y personas)
Destrezas cognitivas que se desarrollan

18. Beneficios al empezar a caminar
Desarrollo físico Desarrollo del juego Desarrollo del lenguaje
y social
Desarrollo de la
autonomía y seguridad
en sí mismo/a
A nivel físico, se
desarrollan los grandes
grupos musculares de las
piernas, tronco y brazos.
Mejoran las destrezas
motoras gruesas y las
habilidades como
coordinación motora
bilateral, equilibrio,
control postural,
reacciones de apoyo y
protección, orientación
espacial y temporal y
conciencia corporal.
El juego sensorio-motor
se convierte en la
herramienta de
aprendizaje. El/la niño/a
explora a través de su
juego y del movimiento;
de esta manera, aprende
las posibilidades que le
ofrece su cuerpo y como
este puede interactuar
con los objetos.
A medida que la libertad
de movimiento le va
haciendo desear
alcanzar nuevos objetos
o retos, el/la niño/a
comienza a desarrollar el
lenguaje necesario para
expresar sus
necesidades. También
comienza a entender las
normas y los límites.
Podrá seguir órdenes
sencillas y será capaz de
reconocer y señalar las
diferentes partes del
cuerpo.
Al andar somos más
independientes y la
natural curiosidad de
los/as niños/as les lleva a
intentar realizar cada vez
más actividades. A
medida que van logrando
nuevos retos por sí
mismos, aumenta su
autoestima, confianza y
seguridad.

19. DESARROLLO FISISCO
DESTREZAS MOTORAS
GRUESAS (uso de los
músculos grandes de las
piernas y los brazos)
DESTREZAS MOTORAS
FINAS (uso de pequeños
músculos en manos y
dedos de las manos)
•Se para bien solo a hacia los 12 meses.
•Camina bien entre los 12 y los 15 meses. (Si el niño no
está caminando a los 18 meses, hable con su proveedor.)
•Aprende a caminar hacia atrás y a subir escalones con
ayuda aproximadamente a los 16 a 18 meses.
•Salta en el sitio donde está aproximadamente a los 24
meses.
•Monta en triciclo y se para brevemente en un pie
aproximadamente hacia los 36 meses
•Hace una torre de cuatro cubos
aproximadamente a los 24 meses
•Hace garabatos hacia los 15 a 18 meses
•Puede usar una cuchara hacia los 24 meses
•Puede copiar un círculo hacia los 24 meses

20. DESARROLLO DEL LENGUAJE
•Utiliza 2 a 3 palabras (distintas a mamá y papá) a los 12 a 15 meses
•Entiende y acata órdenes simples ("llévale a mamá") a los 14 a 16 meses
•Nombra dibujos de objetos y animales entre los 18 y los 24 meses
•Señala las partes del cuerpo nombradas entre los 18 y los 24 meses
•Comienza a responder cuando se lo llama por su nombre a los 15 meses
•Combina 2 palabras entre los 16 y los 24 meses (existe un rango de edades en las cuales los niños son
capaces de combinar por primera vez palabras dentro de oraciones; si un niño no puede hacerlo a los 24
meses, hable con el proveedor de su niño).
•Conoce el sexo y la edad hacia los 36 meses
DESARROLLO SOCIAL
•Indica algunas necesidades señalando hacia los 12 a 15 meses.
•Busca ayuda cuando está en problemas hacia los 18 meses.
•Ayuda a desvestirse y guardar las cosas hacia los 18 a 24 meses.
•Escucha historias cuando se le muestran figuras y puede comentar acerca de experiencias inmediatas hacia
los 24 meses.
•Puede involucrarse en juego de personificación y juegos simples hacia los 24 a 36 meses

21. Comportamiento
Seguridad
Los niños que comienzan a caminar
siempre están tratando de ser más
independientes, lo que crea no sólo
preocupaciones sobre su seguridad,
sino también retos disciplinarios.
Enséñele a su niño los límites de un
comportamiento apropiado versus
uno inapropiado.
La seguridad del niño que
comienza a caminar es muy
importante
Sea consciente que el niño ahora
puede caminar, correr, escalar,
saltar y explorar. Es muy
importante una casa a prueba de
niños en esta nueva etapa.

22. Gracias!

23. Bibliografias ● https://www.guiainfantil.com/981/los-
primeros-pasos-del-bebe.html
● https://www.serpadres.es/1-2-
anos/educacion-
estimulacion/articulo/primeros-pasos-
del-bebe-aprender-a-andar
● https://medlineplus.gov/spanish/ency/art
icle/002010.htm
● https://www.merckmanuals.com/es-
us/hogar/traumatismos-y-
envenenamientos/intoxicaciones-o-
envenenamientos/introducci%C3%B3n-a-
las-intoxicaciones-o-envenenamientos
● http://www.cenetec.salud.gob.mx/descar
gas/gpc/CatalogoMaestro/SS-714-14-
TxgralIntoxicaciones/GRR_Tx_Gral_Intox.
pdf

24. Envenenamiento
Casi todos
los envenenamientos ocurren
cuando los padres o los encargados
del cuidado de los niños se
encuentran en el hogar pero no
están poniendo atención. Los
productos más peligrosos con los
que se pueden envenenar los niños
son: medicamentos, productos de
limpieza, plaguicidas, pulidores de
muebles,
Métodos de prevención

25. ➢ Almacene los medicamentos, los productos de
limpieza y de lavandería (incluyendo las
cápsulas de detergente), las pinturas/barnices y
los plaguicidas en su empaque original en
armarios o gabinetes cerrados con llave, fuera
de la vista y del alcance de los niños.
➢ Compre y mantenga todos los medicamentos
en recipientes con tapas de seguridad donde los
niños no los puedan ver o alcanzar. Deseche el
medicamento sobrante.
➢ Nunca se refiera a los medicamentos como
"dulces" ni con otros nombres atractivo

26. ➢ Revise la etiqueta cada vez que le
administre medicamento a un niño con el
fin de cerciorarse de que la dosis es la
apropiada. Para medicamentos líquidos,
use el dosificador que viene con el
medicamento. Nunca use cucharas de la
cocina.

27. •Ingestión de veneno. Retire el producto que el niño tenga y haga que escupa cualquier
sustancia restante. No induzca al vomito. ( a menos que sea por indicación medica)
•Ingestión de una pila o batería. Si su niño ha ingerido una pila tipo botón o se la ha
introducido en la nariz, oreja o garganta, busque ayuda para su tratamiento en el
departamento de urgencias de un hospital de inmediato. Graves daños a los tejidos del
cuerpo pueden ocurrir en menos de dos horas.
•Veneno en la piel. Desvista al niño y lave la piel con agua templada durante por lo
menos unos 15 minutos.
•Veneno en los ojos. Lave los ojos del niño manteniendo los párpados abiertos y vierta
un chorro constante de agua a temperatura ambiente en la esquina interior del ojo
durante 15 minutos.
•Humos, vapores o gases venenosos. Saque de inmediato al niño al aire libre o a un
lugar donde haya aire fresco. Si el niño ha dejado de respirar, empiece la reanimación
cardiopulmonar (RCP) y no la suspenda sino hasta que el niño respire por sí mismo, o
alguien más pueda hacerse cargo de él.
consejos para el tratamiento de envenenamiento

28. Algunas de las personas que han sufrido un envenenamiento deben ser
hospitalizadas. La mayoría se recuperan totalmente con una atención médica
rápida.
Los principios para el tratamiento de cualquier intoxicación son los mismos:
•Mantener las funciones vitales como la respiración, la presión arterial, la
temperatura corporal y la frecuencia cardíaca
•Evitar que prosiga la absorción
•Incrementar la eliminación del tóxico
•Administrar antídotos específicos (sustancias que eliminan, inactivan o
contrarrestan los efectos del tóxico) si los hay
•Evitar la reexposición
El objetivo habitual del tratamiento hospitalario es mantener a la persona con vida
hasta que el tóxico haya desaparecido o el organismo lo haya inactivado.
Tratamiento

29. El carbón activado a veces se da en los servicios de
urgencias del hospital para las personas que han tragado
venenos. El carbón activado se une al tóxico que queda
en el aparato digestivo y evita que la sangre lo absorba.
Si la persona coopera, el carbón activado se suele
administrar por vía oral. Cuando la persona no coopera o
está obnubilada, no se recomienda la inserción de una
sonda a través de la nariz o la boca
El lavado gástrico (inducir el vómito o el vaciado
gástrico) que antes se llevaba a cabo de forma rutinaria,
ahora es habitualmente descartado, porque solo elimina
una mínima cantidad de tóxico y puede causar
complicaciones graves. El lavado de estómago rara vez
mejora el pronóstico. Sin embargo, el vaciado gástrico se
puede realizar en casos extremadamente raros si se trata
de un veneno es muy peligroso (rara vez) o si la persona
parece estar en muy mal estado.

30. Si una intoxicación sigue siendo potencialmente mortal a
pesar del uso de carbón y antídotos, puede ser necesario un
tratamiento más exhaustivo que elimine el tóxico o veneno.
En la hemodiálisis, se utiliza un riñón artificial (dializador)
para filtrar el tóxico o veneno directamente desde el
torrente sanguíneo.
Lavado intestinal completo es un método de tratamiento
diseñado para eliminar un veneno del tracto
gastrointestinal. Solo se utiliza de vez en cuando, por
ejemplo, para la intoxicación grave causada por venenos
que se atascan en el tracto intestinal

31. •Monitorizar y controlar las constantes vitales
•Determinar el estado de consciencia
•Intentar dilucidar el motivo de la intoxicación
•Canalización urgente de vía venosa y sondaje nasogástrico si la intoxicación es por
productos ingeridos.
•Inducir al vómito exceptuando las intoxicaciones por cáusticos o productos que depriman
el SNC (sistema nervioso central).
•Utilización de antídotos, el más frecuente es el carbón activado (producto absorbente de
gran capacidad para tratar de bloquear vía digestiva el producto tóxico. Suele ser una
medida sustitutiva del lavado gástrico).
•Realizar lavados gástricos
•Forzar la diuresis
•Realizar técnicas de depuración extrarrenal, como la hemodiálisis o plasmaféresis. Estas
técnicas serían usadas en casos graves y siempre en función del resultado de
determinaciones analíticas.
Cuidados de enfermería