El documento resume las principales fases y logros del desarrollo motor en la infancia, desde los primeros meses hasta los 2-3 años de edad. Describe las distintas etapas como la automatización de movimientos, experimentación, control de cabeza y cuello, gateo, caminar, y desarrollo de habilidades finas. También ofrece consejos sobre cómo fomentar el desarrollo motor a través de actividades que implican los músculos grandes y pequeños.

1. FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA
DESARROLLO MOTRIZ
INTEGRANTES:
Mendoza Delgado Flor
Reyes Santoyo Cinthia
Sánchez Ignacio Maritza

2. El desarrollo motor en la infancia se produce a
través de diferentes fases evolutivas las cuales se
apoyan unas en otras.
Juegos y actividades
Que potencien su madurez y
generen su autonomía
DESARROLLO MOTOR EN LA
INFANCIA

3. FASES DEL DESARROLLO MOTOR
Fase de automatismo: corresponde con los
primeros meses, la mayoría de acciones son reflejas
Fase receptiva: segundo trimestre de vida y se da el
perfeccionamiento de los sentidos, las acciones son
voluntarias pero predomina la observación
Fase de experimentación y adquisición de
conocimientos: (primeros meses-hacia toda la vida)
las habilidades motrices se utilizan como medio para
adquirir conocimiento

4. LOGROS MOTRICES
El control voluntario de los movimientos: En la primera semana los
movimientos están controlados principalmente por reflejos, pero a los dos
meses de edad aproximadamente la mayoría de las acciones son
voluntarias.
El control del cuello y la cabeza: El control empieza por los
músculos del cuello y la cabeza. Al mes de edad la cabeza todavía estará
inestable cuando se le sostiene en brazos. A partir de los dos meses
comienza a levantar la cabeza estando boca abajo . A los cuatro meses
sostiene la cabeza sin bacilar. . A los seis meses adquieren un control
estable de cuello y cabeza cuando están sentados
La habilidad para rodar: Hasta los tres o cuatro meses consiguen dar
una vuelta completa. En este periodo debemos tener la precaución de no
dejarlos ni un momento solos sobre la cama, ETC.

5. Las manos: desparece la capacidad de reflejo a los 2 meses . Entre los 4 y
seis meses pueden ya sostener objetos durante más tiempo, empiezan a
tocarse las piernas, y estiran las manos para coger algo que les llame la
atención, y de esta forma va progresando sus movimientos hasta que entre
los 12 a 15 meses pueden realizar acciones más complejas(armar cubos,
coger la cuchara). A los 2 y tres años empiezan a utilizar de manera correcta
el lápiz(dibujando, uso de las tijeras)
Sentarse: esto suele comenzar hacia el quinto mes y lo realiza con apoyo,
alos 6 meses ya lo hace por sí solo pero por poco tiempo y a los 7 meses ya
realiza esto por más tiempo y a los nueve meses esto ya se perfecciona,
llegando a sentarse bien erguidos.
El gateo: A los cuatro meses el bebé estando boca abajo, puede levantar la
cabeza y las piernas del suelo y hacer movimientos como si fuera a nadar. El
gateo propiamente dicho se iniciará cuando adquiera la habilidad de doblar las
rodillas bajo el cuerpo. La etapa del gateo dura aproximadamente unos tres
meses. Mediante el gateo, el niño descubre el mundo, no en vano es una etapa
de exploración. El gateo fortalece los músculos y articulaciones y favorece la
disociación de movimientos del tronco, lo que prepara el camino para empezar a
andar. A pesar de todo, si un niño comienza a andar sin haber gateado, no
debemos preocuparnos. Pero hay que proporcionarle la ocasión de poder
hacerlo.

6. En pie: A partir de los 8 o 9 meses la mayoría de los niños son capaces de
ponerse en pie agarrándose a algo o a alguien .Al final del décimo mes
muchos niños pueden hacerlo solos sin ayuda brevemente, y entre los 11
o 12 meses pueden permanecer bastante bien. Alrededor de los quince
meses pueden levantarse para ponerse de pie sin necesidad de apoyarse.
A partir de esta edad irán adquiriendo progresivamente un mayor equilibrio y
estabilidad.
La autonomía: Ya a los nueve meses si cogemos al bebé por debajo de
los brazos efectúa movimientos de marcha. Un poco más adelante
comenzará a dar pasos laterales apoyándose. Muchos niños comienzan a
caminar solos en torno a los doce meses, pero otros no lo hacen hasta
varios meses después A los 18 meses es normal que el niño/a ya sepa
caminar, y a los dos años el niño ya es capaz de correr, subir y bajar
escaleras y saltar con los pies juntos. , posteriormente los niños
demuestran gran inquietud.

8. Alrededor de un mes:
• Sentado, levanta la cabeza de vez en cuando
• Boca a bajo también levanta la cabeza
• Reacciona al sonido
El niño/a de 2 meses:
• Sentado mantiene la cabeza derecha durante un momento.
• Sigue con la vista a una persona que se desplaza.
• Si se encuentra de lado, puede voltearse a la posición boca arriba.
El niño/a de 3 meses:
• Boca abajo se apoya en los antebrazos
• Sostiene un sonajero
• En la cuna, coge su sabanita y la atrae hacia sí.
El niño/a de 4 meses
• Mueve el sonajero que se le ha colocado en la mano mirándolo.
• Se tapa la cara con la sábana.
• Cuando se le llama, vuelve a cara inmediatamente.

9. El niño/a de 5 meses
• Se mantiene sentado con un ligero apoyo.
• Coge un objeto al ponerlo en contacto con su mano
• Se destapa con movimiento de pataleo y coge la pierna o la rodilla.
El niño/a de 6 meses
• Soporta parte de su peso cuando lo sostienen de pie
• Puede coger dos objetos, una en cada mano.
• Puede permanecer sentado bastante tiempo con apoyo.
El niño/a de 7 meses
• Se mantiene sentado sin apoyo durante un tiempo.
• Es capaz de pasarse los juguetes de una mano a otra.
• Se mete los pies en la boca.
El niño/a de 8 meses
• Coge objetos pequeños utilizando ya el pulgar.
• Si se le cae un objeto, lo busca.
• Se voltea de la posición boca arriba a boca abajo.

10. El niño/a de 9 meses
• Para coger objetos utiliza la pinza
• Sostenido por los brazos da algunos pasos
• Hace algunos gestos: adiós, aplauso, etc
El niño/a de 10 meses
• Si le escondes un objeto debajo de un pañuelo lo encuentra.
• Es un tablero para encajar figuras, es capaz de sacar la pieza
circular.
• Se pone de pie solo.
El niño/a de 12 meses
• Puede coger un objeto, sin soltar los dos primeros.
• Mete objetos dentro de un cubo u otro recipiente.
• Estando de pie, se puede agachar para coger un juguete.
El niño/a de 15 meses
• Anda solo y puede construir.}
• Puede subir escaleras a gatas
• Señala con el dedo lo que quiere.

11.  Puede construir torre
de tres cubos
 Pasa las paginas de un
libro
 Saca objetos pequeños
de un recipiente
 Utiliza la cuchara
 Después de una
demostración da
patadas a la pelota
 Construye torres de 5
cubos
 Imita acciones
sencillas de los adultos
 Coloca cubos en fila
imitando un tren
Niño(a) de 18 meses:
Niño(a) de 21 meses:

12.  Da patadas a la pelota
 Construye torres de 6
cubos
 Intenta doblar un papel
en dos
 Imita un trazo
 Sube y baja solo las
escaleras
 Intenta sostenerse
sobre un pie
 Construye torres de 8
cubos
 Imita trazos verticales y
horizontales
 Puede transportar un
vaso de agua u otros
 Ayuda a vestirse
Niño(a) de 24 meses:
Niño(a) de 30 meses:

13. ¿CÓMO FAVORECER EL DESARROLLO MOTOR?
El desarrollo motor grueso implica mejorar las
habilidades utilizando los músculos largos de las
extremidades
Actividades como correr, saltar, arrojar
y andar en bicicleta promueven el
desarrollo motor grueso.
Mejorando la coordinación y el control
corporal

14. Desarrollo motor
fino
El desarrollo motor fino implica las habilidades
que utilizan los músculos pequeños
Actividades como agarrar, dibujar,,
cortar, pegar, manipular y señalar
promueven el desarrollo motor fino.
mejora la coordinación ojo-mano

15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Papalia D.(2001). «Psicología del desarrollo ». Novena edición.
 Leboulch J. (19983). «El desarrollo psicomotor desde el nacimiento
hasta los 6 años». Editorial Donate. Madrid.