La unidad de aprendizaje se centra en promover la participación de los padres en la educación para reducir el abandono escolar en el I.E. Jorge Chávez. A través de cinco sesiones, se busca que los estudiantes reflexionen sobre la influencia de sus padres en su rendimiento académico y desarrollen estrategias para mejorar esta colaboración. El producto final es un manual de estrategias para fomentar esta participación familiar en la educación.

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 05
I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1 Ugel : Lambayeque
I.2 Institución Educativa : Jorge Chávez
I.3 Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
I.4 Grado y Sección : 3° B
I.5 Duración : 05 Semanas (05/08/2024 – 06/09/24)
I.6 Horas semanales : 4 horas
I.7 Docente : Manayay Carlos, Jose E.
I.8 Director : Enrique de la Cruz Rojas
I.9 Coordinador(a) pedagógico(a) : Carmen Ríos García
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “Promovemos la participación de los padres en la disminución del abandono escolar”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Pedro y Rafaela , estudiantes del 3ero grado de educación secundaria de la I.E. Jorge Chávez de Salas, comentan durante la hora del almuerzo sobre la reciente escuela
de padres que se realizó la semana pasada. Ambos se dan cuenta de que hubo poca asistencia de los padres de su aula y se preocupan porque entienden que los
familiares de sus compañeros no están prestando la debida atención a la educación de sus hijos, demostrando un nulo compromiso. Esta situación los lleva a
cuestionarse y reflexionar sobre la importancia de la participación de los padres en el proceso educativo y cómo esto podría estar afectando el rendimiento académico y
el riesgo de abandono escolar.
Ante esta situación, nos preguntamos:
1. ¿De qué manera la participación activa de los padres en la educación de sus hijos puede influir en la reducción del abandono escolar?
2. ¿Cuáles son los principales obstáculos que enfrentan los padres para involucrarse en la educación de sus hijos y cómo puede la comunidad educativa superar
estos desafíos?
RETO: Frente a este hecho, nuestro reto es: ¿Qué acciones podemos realizar para que los padres de familia se involucren más en el aprendizaje de sus hijos para
reducir el abandono escolar en la IE?
Producto: Manual de Estrategias donde se fomente la Participación de padres de familia en la Educación de sus hijos para disminuir el abandono
escolar.

2. III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES, DESEMPEÑOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Competencias Capacidad
Desempeños Precisado
Evidencia de
aprendizaje
Instrume
nto de
evaluaci
ón
Construye su identidad
- Se valora así mismo
- Reflexiona y argumenta éticamente
 Asume una posición frente a un conflicto moral,
tomando en cuenta principios éticos.
 Se relaciona con sus compañeros con equidad y
reflexiona sobre los efectos del abandono escolar de los
padres de familia en la escuela.
Escribir sobre una
experiencia en la
que sus padres
hayan influido
positivamente en
su educación.
Lista de
cotejo
Partipaci
on.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
- Interactúa con todas las personas
- Construye normas y asume acuerdos y leyes
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
 Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo
hacia sus padres y personas de su entorno.
 Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el
dialogo y la negociación generada por el abandono
escolar de los padres.
 Explica la importancia del cumplimiento de las
responsabilidades en relación a la mejora del abandono
escolar.
- Analiza si las normas y los acuerdos que se toman en la
escuela, se basan en los derechos del niño y del
adolescente frente a ello propone normas que regulan la
convivencia en la escuela.
- Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a
grupos vulnerables de estudiantes en situación de
desventaja.
- Elaboración de un
diagrama o mapa
conceptual que
muestre los
diferentes roles
que desempeñan
los padres en la
educación de sus
hijos.
- Escribir un
acróstico con las
palabras:
ABANDONO
ESCOLAR.
- Diseñar un folleto
o presentación
que contenga
consejos para una
comunicación
efectiva con los
padres para
reducir el
abandono escolar.
- Proponer un plan
detallado para
involucrar a los
padres en el
aprendizaje de un

3. estudiante ficticio.
III. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIONES DE APRENDIZAJE
TEMPOR
ALIDAD
COMPETENCIA
01
COMPETENCI
A 02
ASPECTO DISICIPLINAR
INSTRUMENT
O
DE
EVALUACIÓN
Capacidad
01
Capacidad
02
Capacidad
03
Capacidad
04
Capacidad
01
Capacidad
02
Capacidad
03
Capacidad
04
Capacidad
05
Sesión 01: La fuerza de la familia
 Propósito: Explorar cómo el apoyo y la
participación de los padres afectan el
rendimiento académico y la permanencia en la
escuela.
 Presentación del tema: La importancia de la
participación de los padres en la educación.
 Discusión en clase sobre las diferentes formas en las que
los padres pueden apoyar el éxito escolar de sus hijos.
 Actividad individual: Los estudiantes pueden escribir
sobre una experiencia en la que sus padres hayan
influido positivamente en su educación.
4 horas X X
-
Acuerdos de convivencia
Dinamismo
Comunicación corporal
Incentivar a la participación
Lista de cotejo
Sesión 02: Mi equipo de Apoyo:
PROPOSITO: Ayudar a los estudiantes a reconocer y
apreciar el papel de sus padres en su vida escolar.
 Introducción al tema: Explicación sobre cómo los padres
son un pilar fundamental en el proceso educativo.
 Actividad de reflexión individual: Los estudiantes
pueden escribir sobre la influencia positiva que han
tenido sus padres en su educación.
 Debate en clase sobre la importancia de reconocer y
valorar el papel de los padres como parte del equipo de
apoyo
4 horas X X Acuerdos de convivencia
Dinamismo
Comunicación corporal
Incentivar a la participación

4.  Tarea: Elaboración de un diagrama o mapa conceptual
que muestre los diferentes roles que desempeñan los
padres en la educación de sus hijos.
Sesión 03: Construyendo puentes
 PROPOSITO: Desarrollar habilidades para
que los estudiantes se comuniquen de
manera efectiva con sus padres sobre sus
necesidades y logros escolares. importancia
de la comunicación efectiva
 Introducción al tema: Explicación sobre la
importancia de una comunicación clara y
efectiva entre padres e hijos en el ámbito
educativo.
 Actividad de reflexión: Los estudiantes pueden
compartir ejemplos de situaciones en las que la
comunicación con sus padres ha sido efectiva o
no efectiva.
 Dinámica de grupo: Rol-playing donde los
estudiantes practican cómo comunicar de
manera efectiva sus inquietudes educativas a
sus padres
4 horas
X X Acuerdos de convivencia.
Dinamismo
Comunicación corporal
Incentivar a la participación
Lista de cotejo
Sesión 04: Juntos en el camino.
 PROPÓSITO: Los estudiantes comprenderán
la importancia de la colaboración entre
estudiantes, padres y docentes, y desarrollarán
estrategias efectivas para involucrar a sus
padres en su proceso de aprendizaje.
 Presentar brevemente el tema de la sesión.
 Explicar la importancia de la colaboración con los padres
en el proceso de aprendizaje.
 Pedir a los estudiantes que escriban una breve reflexión
sobre cómo sus padres o responsables han influido en
su educación hasta el momento.
 Preguntas guía: ¿Cómo te apoyan tus padres en tu
aprendizaje? ¿Qué acciones específicas han tomado que
4 horas X X Acuerdos de convivencia
Dinamismo
Comunicación corporal
Incentivar a la participación
Lista de cotejo

5. te han ayudado? ¿Qué áreas crees que podrían mejorar
juntos?
Sesión 05:” Cómo Mis padres, mis socios"
PROPÓSITO: Explorar cómo trabajar en equipo con
los padres puede ayudar a superar desafíos
 Realiza una lluvia de ideas rápida sobre la frase "Mis
padres, mis socios". Pregunta a los estudiantes qué
significa para ellos trabajar junto a sus padres.
 Comparte ejemplos de personas famosas o figuras
históricas que han trabajado estrechamente con sus
padres para alcanzar el éxito. Discute cómo esta
colaboración fue beneficiosa.
 Se forman grupos.
4 horas X
Acuerdos de convivencia
Dinamismo
Comunicación corporal
Incentivar a la participación
Lista de cotejo
IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACION
COMPETENCIA1: CONATRUYE SU IDENTIDAD
Criterios de evaluación Inicio Proceso Logrado Logro destacado
 Reflexiona y Comprende la importancia de la participación de los padres de familia en el
aprendizaje de sus hijos.
 Argumenta y propone acciones que fomenten la participación de los padres en la escuela.
COMPETENCIA 2: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Criterios de evaluación Inicio Proceso Logrado Logro destacado
 Identifica los principales aspectos que definen el abandono de los padres en el aprendizaje
de sus hijos.
 Muestra disposición al intercambio de ideas y experiencias con sus padres.
 Explica la importancia de conocer estrategias efectivas para la participación de los padres en
la escuela.
 Fórmula propuesta de acciones para promover una la participación de los padres en
reuniones de la escuela, etc.
 Reconoce maneras de demostrar que la comunicación asertiva y clara es primordial en el
dialogo con sus padres.

6. V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Para el estudiante:
 Cuadernos
 Útiles de escritorio
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
Papel Bond
 Marcadores
 Ministerio de Educación. Libro de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 1er. grado de Educación Secundaria. 2018. Lima. Santillana S.A.
 Ministerio de Educación. Libro de Actividad Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 1er. grado de Educación Secundaria. 2018 Lima. Santillana S.A.
Para el docente:
 Cuadernos
 Útiles de escritorio
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
Papel Bond
 Marcadores
 Celular
 Laptop
 Material impreso: Textos del MINEDU para el 1er. Grado (Texto Escolar, Texto de Actividades),
 Material audiovisual: documentales, música, vídeos educativos,
 Materiales informáticos: multimedia, presentaciones.
 Texto de consulta de DPCC 1er año del MED- Edit. Santillana – Lima 2018
 Texto de Actividades DPCC 1, edición MED – Lima 2019
Salas, 24 de julio del 2024
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DE LA CRUZ ROJAS ENRIQUE Carmen Ríos García Jose E. Manayay Carlos

7. V°B° DIRECTOR COORDINADOR(A) PEDAGÓGICO(A) DOCENTE DEL ÁREA DE DPCC