El documento trata sobre la luz y sus propiedades. Explica que la luz es una forma de energía que puede provenir de fuentes naturales como el sol o artificiales como las lámparas. También describe cómo la luz se refleja, refracta y descompone en colores, y cómo los objetos pueden ser opacos, transparentes u translúcidos dependiendo de si dejan pasar la luz o no. Además, explica que el color que vemos de los objetos depende de la luz que los ilumina.
El documento resume los conceptos fundamentales de la visión del color. Explica que la visión requiere cuatro elementos: luz, un objeto, el ojo como receptor y el cerebro como decodificador. La luz es energía electromagnética que estimula los receptores del ojo y el cerebro procesa esta información para producir la sensación de visión. El color de un objeto depende de qué longitud de onda de luz refleja, mientras que la fuente de luz determina qué colores pueden ser vistos.
Este documento discute el uso del color en arquitectura desde una perspectiva energética basada en la cromoterapia pranica. Explica que cada color es una radiación electromagnética con propiedades específicas que afectan el cuerpo humano. Propone aplicar estratégicamente los colores en los edificios para generar equilibrio y sanidad en sus usuarios, como usar el rojo para fortalecer estructuras débiles o estimular la actividad en ciertos locales. El color se presenta como una herramienta arquitectónica
Este documento explora los detalles de la formación del arco iris y la percepción de colores. Explica que Isaac Newton descubrió que la luz blanca contiene todos los colores a través de experimentos con prismas, y que cada color se refracta de manera diferente. También describe cómo las gotas de agua en el aire dispersan la luz del sol para formar el arco iris y por qué tiene forma de arco.
El documento discute si el petróleo debe considerarse un mineral. Explica que un mineral es una sustancia inorgánica, homogénea y con estructura cristalina que se forma de manera natural, mientras que el petróleo es una mezcla heterogénea de compuestos orgánicos, principalmente hidrocarburos, de origen fósil. Concluye que el petróleo no es un mineral debido a que tiene una composición química variable y es una sustancia, mientras que los minerales son sustancias sólidas, inorgá
Newton descubrió la teoría del color al pasar un rayo de luz a través de un prisma y observar que se descomponía en los colores del arco iris. Los objetos tienen colores debido a que absorben algunas longitudes de onda de luz y reflejan otras; por ejemplo, las manzanas son rojas porque absorben la luz azul y amarilla y reflejan la roja. Existen colores primarios, secundarios y terciarios; los primarios no se pueden obtener de la mezcla de otros colores, los secundarios result
El documento presenta una serie de experimentos realizados en clase sobre la luz y la visión. Los estudiantes discuten qué ocurre cuando bajan las persianas, necesitan luz para ver, y la diferencia entre luz y oscuridad. Luego experimentan con cómo se ven objetos detrás de materiales opacos, traslúcidos y transparentes, y cómo la luz se refleja y refracta. Finalmente, descomponen la luz blanca en colores y experimentan con sombras.
El documento describe los experimentos de Isaac Newton con la luz y los colores. Newton descubrió que cuando la luz pasa a través de un prisma, se descompone en los siete colores del arco iris. También descubrió que al volver a combinar dos colores complementarios, como el rojo y el verde, la luz blanca se recompone. Esto llevó al desarrollo de la teoría cromática de que la luz blanca está compuesta de los colores del espectro visible.
El documento resume los conceptos fundamentales de la visión del color. Explica que la visión requiere cuatro elementos: luz, un objeto, el ojo como receptor y el cerebro como decodificador. La luz es energía electromagnética que estimula los receptores del ojo y el cerebro procesa esta información para producir la sensación de visión. El color de un objeto depende de qué longitud de onda de luz refleja, mientras que la fuente de luz determina qué colores pueden ser vistos.
Este documento discute el uso del color en arquitectura desde una perspectiva energética basada en la cromoterapia pranica. Explica que cada color es una radiación electromagnética con propiedades específicas que afectan el cuerpo humano. Propone aplicar estratégicamente los colores en los edificios para generar equilibrio y sanidad en sus usuarios, como usar el rojo para fortalecer estructuras débiles o estimular la actividad en ciertos locales. El color se presenta como una herramienta arquitectónica
Este documento explora los detalles de la formación del arco iris y la percepción de colores. Explica que Isaac Newton descubrió que la luz blanca contiene todos los colores a través de experimentos con prismas, y que cada color se refracta de manera diferente. También describe cómo las gotas de agua en el aire dispersan la luz del sol para formar el arco iris y por qué tiene forma de arco.
El documento discute si el petróleo debe considerarse un mineral. Explica que un mineral es una sustancia inorgánica, homogénea y con estructura cristalina que se forma de manera natural, mientras que el petróleo es una mezcla heterogénea de compuestos orgánicos, principalmente hidrocarburos, de origen fósil. Concluye que el petróleo no es un mineral debido a que tiene una composición química variable y es una sustancia, mientras que los minerales son sustancias sólidas, inorgá
Newton descubrió la teoría del color al pasar un rayo de luz a través de un prisma y observar que se descomponía en los colores del arco iris. Los objetos tienen colores debido a que absorben algunas longitudes de onda de luz y reflejan otras; por ejemplo, las manzanas son rojas porque absorben la luz azul y amarilla y reflejan la roja. Existen colores primarios, secundarios y terciarios; los primarios no se pueden obtener de la mezcla de otros colores, los secundarios result
El documento presenta una serie de experimentos realizados en clase sobre la luz y la visión. Los estudiantes discuten qué ocurre cuando bajan las persianas, necesitan luz para ver, y la diferencia entre luz y oscuridad. Luego experimentan con cómo se ven objetos detrás de materiales opacos, traslúcidos y transparentes, y cómo la luz se refleja y refracta. Finalmente, descomponen la luz blanca en colores y experimentan con sombras.
El documento describe los experimentos de Isaac Newton con la luz y los colores. Newton descubrió que cuando la luz pasa a través de un prisma, se descompone en los siete colores del arco iris. También descubrió que al volver a combinar dos colores complementarios, como el rojo y el verde, la luz blanca se recompone. Esto llevó al desarrollo de la teoría cromática de que la luz blanca está compuesta de los colores del espectro visible.
El documento trata sobre el color y cómo se percibe. Explica que el color es una sensación visual causada por la luz que llega a los ojos. Para percibir el color se necesitan dos cosas: ver bien sin problemas oculares y tener luz. También describe los componentes de la luz, los pigmentos primarios y secundarios, y cómo factores como el tamaño, iluminación y colores circundantes afectan la percepción del color.
El documento describe los conceptos básicos del color, incluyendo que el color es una sensación visual percibida gracias a la luz, que los conos y bastones en los ojos envían señales al cerebro, y que existen problemas como el daltonismo que afectan la percepción del color. También explica que la luz se compone de colores y que objetos de distintos colores reflejan y absorben la luz de manera diferente.
El documento describe los conceptos básicos del color, incluyendo que el color es una sensación visual causada por la luz, que los ojos contienen células sensibles a la luz llamadas conos y bastones, y que problemas oculares como el daltonismo o la acromatopsia pueden afectar la percepción del color. También explica que la luz está compuesta de diferentes colores y que los pigmentos primarios son los que se usan para crear todos los demás colores.
Este documento presenta una introducción a la teoría del color. Explica que el color es una experiencia visual percibida a través de los ojos y depende de la longitud de onda de la luz reflejada por los objetos. Detalla a los pioneros Isaac Newton, Thomas Young y Ewald Hering y su contribución al estudio del color. Además, describe la clasificación de los colores primarios, secundarios y terciarios y el círculo cromático, e introduce la distinción entre colores cálidos, fríos, claros y osc
La luz se mueve extremadamente rápido en línea recta y también se puede mover en todas las direcciones. Los objetos pueden ser transparentes, translúcidos u opacos dependiendo de si permiten que la luz pase a través de ellos y en qué medida. La luz también se puede reflejar e incluso cambiar de dirección al pasar entre medios. Está compuesta de diferentes colores y los objetos adquieren su color dependiendo de qué colores de luz absorben y cuáles reflejan. La luz proviene tanto de fuentes naturales como el sol y
La luz es una forma de energía que se propaga en línea recta y en todas direcciones a gran velocidad. Puede ser producida por fuentes luminosas naturales como el sol o artificiales como las bombillas. Los objetos ante la luz pueden ser transparentes, translúcidos u opacos y los fenómenos más importantes relacionados con la luz son la reflexión y la refracción.
La luz es una forma de energía que se propaga en línea recta y en todas direcciones a gran velocidad. Puede ser producida por fuentes luminosas naturales como el sol o artificiales como las bombillas. Los objetos ante la luz pueden ser transparentes, translúcidos u opacos y los fenómenos más importantes relacionados con la luz son la reflexión y la refracción.
Este documento presenta una simulación interactiva llamada "Visión del color" de la Universidad de Colorado. La simulación permite a los estudiantes explorar los conceptos de color y luz a través de experimentos virtuales. El documento guía a los estudiantes a través de varios experimentos y preguntas sobre cómo se perciben diferentes colores bajo diferentes condiciones de iluminación.
Este documento presenta una simulación interactiva llamada "Visión del color" de la Universidad de Colorado. La simulación permite a los estudiantes explorar los conceptos de color y luz a través de experimentos virtuales. Se describen varios experimentos que demuestran cómo los colores que vemos dependen de la longitud de onda de la luz y los filtros de color. Además, la simulación ilustra la doble naturaleza de la luz como onda y partícula.
El documento resume que:
1) Isaac Newton descubrió que el color no existe objetivamente sino que es una percepción causada por la luz y la capacidad visual humana.
2) La luz blanca contiene todos los colores del espectro y los objetos absorben y reflejan diferentes colores de luz.
3) Existen tres tipos básicos de color (primarios, secundarios y complementarios) que pueden combinarse de diferentes formas.
IES Luis de Morales. Plástica 1º ESO. Tema 3: El Color. Por Cochepocho.cochepocho
IES Luis de Morales. Plástica 1º ESO. Tema 3: El Color. Power Point para Windows. Funciona mal con Linex o Linux aunque se ve. Realizado por Cochepocho.
Educación Plástica y Visual 1º ESO. Tema 3: El Color. Contenido: colores primarios y secundarios, cualidades del color, gamas cromáticas, relaciones armónicas entre colores, las témperas.
Este documento presenta los resultados de dos experimentos sobre la naturaleza de la luz y la visión del color utilizando la simulación "Color Visión". El primer experimento identifica que los filtros de color determinan los colores observados al absorber ciertas frecuencias de la luz blanca. El segundo experimento demuestra que el color percibido depende del color del filtro y la luz incidente. Adicionalmente, se explican términos relacionados a la luz y su comportamiento.
El documento trata sobre la teoría del color. Explica que el color es una percepción del ojo causada por la longitud de onda de la luz que incide sobre un objeto. Los objetos reflejan solo algunas longitudes de onda dando la sensación de color. Se describe el círculo cromático que organiza los colores primarios, secundarios y terciarios. Finalmente, se explica que la percepción del color depende de su entorno y relaciones con otros colores.
El documento trata sobre la percepción del volumen y el color. Explica que vemos el volumen de los objetos gracias al contraste entre las zonas iluminadas y oscuras, y que percibimos el color gracias a la luz. Describe que la luz está compuesta de diferentes longitudes de onda que forman el espectro visible, y que los pigmentos absorben y reflejan diferentes longitudes de onda dando lugar a los distintos colores. Finalmente, explica algunas características y clasificaciones de los colores.
El documento clasifica los cuerpos en opacos, transparentes y translúcidos dependiendo de cómo interactúan con la luz. Describe las fuentes luminosas naturales como el sol y artificiales como las lámparas, y explica cómo se propaga la luz y se refleja. Habla sobre las sombras y su relación con la ausencia de luz, y sobre los colores y cómo la mezcla de todos los colores del arco iris produce el color blanco.
Este documento describe los colores desde diferentes perspectivas. Explica que los colores se originan con la luz solar y están compuestos por siete colores básicos. También distingue entre colores primarios y secundarios, y describe cómo los colores transmiten diferentes sensaciones como calor o frialdad. Finalmente, resalta la importancia de la decoración con colores y cómo éstos influyen en nuestros espacios de vida.
Este documento trata sobre la luz y el sonido. Explica que la luz es una forma de energía emitida por fuentes luminosas naturales y artificiales, y que se propaga a gran velocidad en línea recta. El sonido es una vibración que necesita un medio para propagarse y que tiene cualidades como la intensidad, el tono y el timbre. También describe fenómenos como la reflexión, refracción y descomposición de la luz, así como la propagación y reflexión del sonido.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la luz realizado con niños de 5 años. A lo largo de 14 sesiones, los niños realizaron diversos experimentos para explorar conceptos como la luz, la oscuridad, los colores, la reflexión, la refracción, y el calor. Cada sesión culminó con los niños dibujando y resumiendo lo que habían aprendido. El proyecto buscó desarrollar el pensamiento científico de los niños sobre la luz a través de experiencias prácticas.
El documento resume la historia del estudio del color desde la antigüedad hasta la actualidad. Aristóteles definió cuatro colores básicos, mientras que Leonardo da Vinci y luego Newton identificaron más colores primarios. Goethe estudió las reacciones humanas a los colores y su significado psicológico. La teoría moderna explica que la luz se compone de ondas electromagnéticas y que los objetos reflejan solo algunas longitudes de onda, dando la percepción de color.
El documento trata sobre el color y cómo se percibe. Explica que el color es una sensación visual causada por la luz que llega a los ojos. Para percibir el color se necesitan dos cosas: ver bien sin problemas oculares y tener luz. También describe los componentes de la luz, los pigmentos primarios y secundarios, y cómo factores como el tamaño, iluminación y colores circundantes afectan la percepción del color.
El documento describe los conceptos básicos del color, incluyendo que el color es una sensación visual percibida gracias a la luz, que los conos y bastones en los ojos envían señales al cerebro, y que existen problemas como el daltonismo que afectan la percepción del color. También explica que la luz se compone de colores y que objetos de distintos colores reflejan y absorben la luz de manera diferente.
El documento describe los conceptos básicos del color, incluyendo que el color es una sensación visual causada por la luz, que los ojos contienen células sensibles a la luz llamadas conos y bastones, y que problemas oculares como el daltonismo o la acromatopsia pueden afectar la percepción del color. También explica que la luz está compuesta de diferentes colores y que los pigmentos primarios son los que se usan para crear todos los demás colores.
Este documento presenta una introducción a la teoría del color. Explica que el color es una experiencia visual percibida a través de los ojos y depende de la longitud de onda de la luz reflejada por los objetos. Detalla a los pioneros Isaac Newton, Thomas Young y Ewald Hering y su contribución al estudio del color. Además, describe la clasificación de los colores primarios, secundarios y terciarios y el círculo cromático, e introduce la distinción entre colores cálidos, fríos, claros y osc
La luz se mueve extremadamente rápido en línea recta y también se puede mover en todas las direcciones. Los objetos pueden ser transparentes, translúcidos u opacos dependiendo de si permiten que la luz pase a través de ellos y en qué medida. La luz también se puede reflejar e incluso cambiar de dirección al pasar entre medios. Está compuesta de diferentes colores y los objetos adquieren su color dependiendo de qué colores de luz absorben y cuáles reflejan. La luz proviene tanto de fuentes naturales como el sol y
La luz es una forma de energía que se propaga en línea recta y en todas direcciones a gran velocidad. Puede ser producida por fuentes luminosas naturales como el sol o artificiales como las bombillas. Los objetos ante la luz pueden ser transparentes, translúcidos u opacos y los fenómenos más importantes relacionados con la luz son la reflexión y la refracción.
La luz es una forma de energía que se propaga en línea recta y en todas direcciones a gran velocidad. Puede ser producida por fuentes luminosas naturales como el sol o artificiales como las bombillas. Los objetos ante la luz pueden ser transparentes, translúcidos u opacos y los fenómenos más importantes relacionados con la luz son la reflexión y la refracción.
Este documento presenta una simulación interactiva llamada "Visión del color" de la Universidad de Colorado. La simulación permite a los estudiantes explorar los conceptos de color y luz a través de experimentos virtuales. El documento guía a los estudiantes a través de varios experimentos y preguntas sobre cómo se perciben diferentes colores bajo diferentes condiciones de iluminación.
Este documento presenta una simulación interactiva llamada "Visión del color" de la Universidad de Colorado. La simulación permite a los estudiantes explorar los conceptos de color y luz a través de experimentos virtuales. Se describen varios experimentos que demuestran cómo los colores que vemos dependen de la longitud de onda de la luz y los filtros de color. Además, la simulación ilustra la doble naturaleza de la luz como onda y partícula.
El documento resume que:
1) Isaac Newton descubrió que el color no existe objetivamente sino que es una percepción causada por la luz y la capacidad visual humana.
2) La luz blanca contiene todos los colores del espectro y los objetos absorben y reflejan diferentes colores de luz.
3) Existen tres tipos básicos de color (primarios, secundarios y complementarios) que pueden combinarse de diferentes formas.
IES Luis de Morales. Plástica 1º ESO. Tema 3: El Color. Por Cochepocho.cochepocho
IES Luis de Morales. Plástica 1º ESO. Tema 3: El Color. Power Point para Windows. Funciona mal con Linex o Linux aunque se ve. Realizado por Cochepocho.
Educación Plástica y Visual 1º ESO. Tema 3: El Color. Contenido: colores primarios y secundarios, cualidades del color, gamas cromáticas, relaciones armónicas entre colores, las témperas.
Este documento presenta los resultados de dos experimentos sobre la naturaleza de la luz y la visión del color utilizando la simulación "Color Visión". El primer experimento identifica que los filtros de color determinan los colores observados al absorber ciertas frecuencias de la luz blanca. El segundo experimento demuestra que el color percibido depende del color del filtro y la luz incidente. Adicionalmente, se explican términos relacionados a la luz y su comportamiento.
El documento trata sobre la teoría del color. Explica que el color es una percepción del ojo causada por la longitud de onda de la luz que incide sobre un objeto. Los objetos reflejan solo algunas longitudes de onda dando la sensación de color. Se describe el círculo cromático que organiza los colores primarios, secundarios y terciarios. Finalmente, se explica que la percepción del color depende de su entorno y relaciones con otros colores.
El documento trata sobre la percepción del volumen y el color. Explica que vemos el volumen de los objetos gracias al contraste entre las zonas iluminadas y oscuras, y que percibimos el color gracias a la luz. Describe que la luz está compuesta de diferentes longitudes de onda que forman el espectro visible, y que los pigmentos absorben y reflejan diferentes longitudes de onda dando lugar a los distintos colores. Finalmente, explica algunas características y clasificaciones de los colores.
El documento clasifica los cuerpos en opacos, transparentes y translúcidos dependiendo de cómo interactúan con la luz. Describe las fuentes luminosas naturales como el sol y artificiales como las lámparas, y explica cómo se propaga la luz y se refleja. Habla sobre las sombras y su relación con la ausencia de luz, y sobre los colores y cómo la mezcla de todos los colores del arco iris produce el color blanco.
Este documento describe los colores desde diferentes perspectivas. Explica que los colores se originan con la luz solar y están compuestos por siete colores básicos. También distingue entre colores primarios y secundarios, y describe cómo los colores transmiten diferentes sensaciones como calor o frialdad. Finalmente, resalta la importancia de la decoración con colores y cómo éstos influyen en nuestros espacios de vida.
Este documento trata sobre la luz y el sonido. Explica que la luz es una forma de energía emitida por fuentes luminosas naturales y artificiales, y que se propaga a gran velocidad en línea recta. El sonido es una vibración que necesita un medio para propagarse y que tiene cualidades como la intensidad, el tono y el timbre. También describe fenómenos como la reflexión, refracción y descomposición de la luz, así como la propagación y reflexión del sonido.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la luz realizado con niños de 5 años. A lo largo de 14 sesiones, los niños realizaron diversos experimentos para explorar conceptos como la luz, la oscuridad, los colores, la reflexión, la refracción, y el calor. Cada sesión culminó con los niños dibujando y resumiendo lo que habían aprendido. El proyecto buscó desarrollar el pensamiento científico de los niños sobre la luz a través de experiencias prácticas.
El documento resume la historia del estudio del color desde la antigüedad hasta la actualidad. Aristóteles definió cuatro colores básicos, mientras que Leonardo da Vinci y luego Newton identificaron más colores primarios. Goethe estudió las reacciones humanas a los colores y su significado psicológico. La teoría moderna explica que la luz se compone de ondas electromagnéticas y que los objetos reflejan solo algunas longitudes de onda, dando la percepción de color.
Priones, definiciones y la enfermedad de las vacas locasalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
Procedimientos para aplicar un inyectable y todo lo que tenemos que hacer antes de aplicarlo, también tenemos los pasos a seguir para realzar una venoclisis.
"Abordando la Complejidad de las Quemaduras: Desde los Orígenes y Factores de...AlexanderZrate2
Las quemaduras, una de las lesiones traumáticas más comunes, representan un desafío significativo para el cuerpo humano. Estas lesiones pueden ser causadas por una variedad de agentes, desde el contacto con el calor extremo hasta la exposición a productos químicos corrosivos, la electricidad y la radiación. Independientemente de su origen, las quemaduras pueden provocar un amplio espectro de daños, que van desde lesiones superficiales de la piel hasta afectaciones graves de tejidos más profundos, con potencial para comprometer la vida del individuo afectado.
La incidencia y gravedad de las quemaduras pueden variar según factores como la edad, la ocupación, el entorno y la atención médica disponible. Las quemaduras son un problema global de salud pública, con impacto no solo en la salud física, sino también en la calidad de vida y la salud mental de los afectados. Además del dolor y la discapacidad física que pueden ocasionar, las quemaduras pueden dejar cicatrices permanentes y aumentar el riesgo de infecciones y otras complicaciones a largo plazo.
El manejo adecuado de las quemaduras es esencial para minimizar el riesgo de complicaciones y promover una recuperación óptima. Desde los primeros auxilios en el lugar del incidente hasta el tratamiento médico especializado en centros de quemados, se requiere una atención integral y multidisciplinaria. Además, la prevención juega un papel fundamental en la reducción de la incidencia de quemaduras, mediante la educación pública, la implementación de medidas de seguridad en el hogar, el trabajo y otros entornos, y la promoción de políticas de salud y seguridad efectivas.
En esta exploración exhaustiva sobre el tema de las quemaduras, analizaremos en detalle los diferentes tipos de quemaduras, sus causas y factores de riesgo, los mecanismos fisiopatológicos involucrados, las complicaciones potenciales y las estrategias de tratamiento y prevención más relevantes en la actualidad. Además, consideraremos los avances científicos y tecnológicos recientes que están transformando el enfoque hacia la gestión de las quemaduras, con el objetivo último de mejorar los resultados para los pacientes y reducir la carga global de esta importante condición médica.
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptxjanetccarita
Explora los fundamentos y las mejores prácticas en fijación, transporte en camilla e inmovilización de la columna cervical en este presentación dinámica. Desde técnicas básicas hasta consideraciones avanzadas, este conjunto de diapositivas ofrece una visión completa de los protocolos cruciales para garantizar la seguridad y estabilidad del paciente en situaciones de emergencia. Útil para profesionales de la salud y equipos de respuesta ante emergencias, esta presentación ofrece una guía visualmente impactante y fácil de entender.
Esta exposición tiene como objetivo educar y concienciar al público sobre la dualidad del oxígeno en la biología humana. A través de una mezcla de ciencia, historia y tecnología, se busca inspirar a los visitantes a apreciar la complejidad del oxígeno y a adoptar estilos de vida que promuevan un equilibrio saludable entre sus beneficios y sus potenciales riesgos.
¡Únete a nosotros para descubrir cómo el oxígeno puede ser tanto un salvador como un destructor, y qué podemos hacer para maximizar sus beneficios y minimizar sus daños!
Reacciones Químicas en el cuerpo humano.pptxPamelaKim10
Este documento analiza las diversas reacciones químicas que ocurren dentro del cuerpo humano, las cuales son esenciales para mantener la vida y la salud.
El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
2. CEIP EL ROMERAL 16
EEEEl final del Arco Iris:l final del Arco Iris:l final del Arco Iris:l final del Arco Iris:
Cuando llueve y hace sol, podemos ver el Arco Iris.
Una antigua leyenda de Irlanda, una isla en la que llueve
a menudo, cuenta que al final del arco iris hay un
duendecillo que guarda una olla
repleta de monedas de
oro. Quien llegue al
final del arco iris, se
quedará con el tesoro.
Pero es sólo una
leyenda.
LA LUZ ES ENERGÍALA LUZ ES ENERGÍALA LUZ ES ENERGÍALA LUZ ES ENERGÍA
La luz es una forma de energía y puede provocar
cambios (puede hacer crecer las plantas, evaporar el agua,
etc.).
3. CEIP EL ROMERAL 17
La luz es una forma de energía que emiten algunos
cuerpos, llamados fuentes luminosas,
como resultado de alguna transformación
energética. Podemos percibir la luz con el
sentido de la vista
La luz es una forma de energía, gracias a ella se
pueden ver los objetos, sus detalles y colores.
Las fuentes luminosas pueden ser naturales y
Artificiales Las fuentes naturales como el sol, las estrellas
4. CEIP EL ROMERAL 18
Las fuentes artificiales como las velas, lámparas,
linternas, y bombillas.
¿Cómo viaja la luz¿Cómo viaja la luz¿Cómo viaja la luz¿Cómo viaja la luz????
En línea recta.
En todas las
direcciones.
A gran velocidad.
5. CEIP EL ROMERAL 19
Los objetos según la luzLos objetos según la luzLos objetos según la luzLos objetos según la luz
Según el paso que den a la luz, los objetos pueden ser:
Opacos:Opacos:Opacos:Opacos: que no dejan pasar la luz, como el cartón, la
madera y otros.
Transparentes:Transparentes:Transparentes:Transparentes: dejan pasar la luz y se pueden ver
los objetos a través de ellos, como el vidrio.
Translúcidos:Translúcidos:Translúcidos:Translúcidos: dejan pasar la luz pero no se ven los
objetos a través de ellos, como el papel fino, la tela, y
otros.
6. CEIP EL ROMERAL 20
Buscamos en la clase objetos transparentes, traslúcidos y
opacos
Buscamos en casa objetos transparentes, traslúcidos
y opacos
7. CEIP EL ROMERAL 21
REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZREFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZREFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZREFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ
A veces, los rayos de luz que llegan a un
cuerpo rebotan en él. Este fenómeno se llama reflexión dereflexión dereflexión dereflexión de
la luzla luzla luzla luz.
La refracción de la luz y las
lentes La refracciónrefracciónrefracciónrefracción es el cambio de
dirección que experimentan los rayos de luz
al pasar de un medio transparente a otro
distinto
8. CEIP EL ROMERAL 22
LA LUZ Y LOS COLORES:LA LUZ Y LOS COLORES:LA LUZ Y LOS COLORES:LA LUZ Y LOS COLORES:
La descomposición de la luzLa descomposición de la luzLa descomposición de la luzLa descomposición de la luz
La luz blanca se puede descomponer en seis colores
distintos, que se corresponden con los que se observan en
el arco iris, es decir, la luz blanca es una mezcla de rayosla luz blanca es una mezcla de rayosla luz blanca es una mezcla de rayosla luz blanca es una mezcla de rayos
de luz de diferente energía.de luz de diferente energía.de luz de diferente energía.de luz de diferente energía.
Los colores básicos de la luz son el rojo, el verde y el azul.Los colores básicos de la luz son el rojo, el verde y el azul.Los colores básicos de la luz son el rojo, el verde y el azul.Los colores básicos de la luz son el rojo, el verde y el azul.
Fíjate en el dibujo, si mezclamos el
verde y el rojo, obtenemos el color
amarillo; si mezclamos el rojo y el
azul, obtenemos el fucsia; si mezclamos,
el verde y el azul, obtenemos el azul
verdoso.
¿Qué color obtendremos si mezclamos el rojo, el verde y¿Qué color obtendremos si mezclamos el rojo, el verde y¿Qué color obtendremos si mezclamos el rojo, el verde y¿Qué color obtendremos si mezclamos el rojo, el verde y
el azul?el azul?el azul?el azul?
9. CEIP EL ROMERAL 23
Los colores de los objetosLos colores de los objetosLos colores de los objetosLos colores de los objetos
El color del que vemos un objeto, es el color de la luz
que ese objeto refleja. Es decir, vemos las cosas del color
del que no lo son. De
este modo, vemos una
naranja naranja,
porque ésta absorbe
todos los colores menos
la luz de color naranja,
que se refleja y llega
hasta nuestros ojos. Por
eso podríamos decir, que
una naranja es de todosuna naranja es de todosuna naranja es de todosuna naranja es de todos
los colores menos naranja…los colores menos naranja…los colores menos naranja…los colores menos naranja…
¿Dónde está el color?¿Dónde está el color?¿Dónde está el color?¿Dónde está el color?
Cuando vemos un rosal, ¿La flor es roja y las hojas
verdes? O ¿Será que si lo iluminamos con luz de colores
diferentes podremos verlo con otros colores?
Sabemos que la luz que ilumina los objetos y que
permite que los podamos ver, está compuesta de muchos
colores. ¿Será que el color de la rosa y las hojas no está en
ellos sino en la luz que los ilumina? Una manera de
responder esto es haciendo un sencillo experimento:sencillo experimento:sencillo experimento:sencillo experimento:
10. CEIP EL ROMERAL 24
Si iluminamos la planta con luz blanca, por ejemplo
con una bombilla, veremos la flor roja, y las hojas
verdes, pero si la iluminamos con luz verde la flor se ve
negra y las hojas verdes.
Si iluminamos con luz que sólo es roja veremos la
flor roja y las hojas negras.
De este experimento podemos darnos cuenta que elelelel
color no está en las cosas sino en la luz que utilicemoscolor no está en las cosas sino en la luz que utilicemoscolor no está en las cosas sino en la luz que utilicemoscolor no está en las cosas sino en la luz que utilicemos
para iluminarlas.para iluminarlas.para iluminarlas.para iluminarlas.
Curiosamente el color con el que vemos un
determinado objeto, es el color que ese objeto rechaza, o en
otras palabras, es el
color que no quiere
tener. Esto quiere decir
que vemos la rosa roja
porque a la rosa no le
gusta el color rojo,
pero sí todos los otros
colores. Al absorber
todos los otros colores
y rechazar al rojo, este es el único que ella refleja y por lo
tanto el color con que la vemos.
Cuando iluminamos
con el verde, la rosa lo
absorbe y como no hay
rojo para reflejar, se ve
negra, mientras que las
hojas se verán verdes.
11. CEIP EL ROMERAL 25
¿De qué color veremos las
hojas cuando iluminamos con
luz roja?
Lo mismo ocurre con el color de un objeto
transparente, éste depende del color de la luz que
transmita. Si miramos una bombilla con un vidrio rojo
veremos la luz roja, pero si miramos con un vidrio azul
parecerá azul. Esto ocurre por lo mismo que se dijo antes,
el vidrio azul absorbe todos los colores de la luz blanca,
pero deja pasar el color azul.
12. CEIP EL ROMERAL 26
Mezclando luces de coloresMezclando luces de coloresMezclando luces de coloresMezclando luces de colores
La luz blanca se puede obtener de la mezcla de todos
los colores del arco iris, pero resulta interesante saber que
la luz blanca también se puede obtener de una
combinación más sencilla. Cuando proyectamos luz roja,
verde y azul sobre una pantalla, como se muestra en esta
figura, la unión de los tres colores produce blanco.
RojoRojoRojoRojo ++++ verdeverdeverdeverde ++++ azulazulazulazul = Blanco= Blanco= Blanco= Blanco
13. CEIP EL ROMERAL 27
Pero la suma entre dos de ellos produce otros nuevos
colores, como ya hemos señalado antes:
Rojo + verde = amarilloRojo + verde = amarilloRojo + verde = amarilloRojo + verde = amarillo
Azul + verde = cian (azul verdoso)Azul + verde = cian (azul verdoso)Azul + verde = cian (azul verdoso)Azul + verde = cian (azul verdoso)
Rojo + azul = magenta (fucsia)Rojo + azul = magenta (fucsia)Rojo + azul = magenta (fucsia)Rojo + azul = magenta (fucsia)
Identifica estos colores en la figura.
Como hemos visto, el color es una cuel color es una cuel color es una cuel color es una cualidad de la luz,alidad de la luz,alidad de la luz,alidad de la luz,
entonces podemos decir, de acuerdo a lo que hemos
aprendido, que realmente es la luz quien llena al mundo
de color. Es por esto que cuando el sol está oculto tras las
nubes, vemos las cosas con colores fríos, apagados y
grises, pero cuando hay un día soleado vemos las cosas
más llenas de color, más vivas y más alegres.
14. CEIP EL ROMERAL 28
Ahora, contesta:
¿Hay alguna cosa transparente, o sea, que deje pasar la
luz y permita ver los objetos que hay tras ella?
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¿Hay alguna cosa translúcida, o sea, que deje pasar la luz
pero que no permita ver los objetos que hay tras ella?
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15. CEIP EL ROMERAL 29
¿Hay alguna cosa opaca, o sea, que ni siquiera deje pasar
la luz?
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2222 Dibuja el arco iris con todos sus colores:Dibuja el arco iris con todos sus colores:Dibuja el arco iris con todos sus colores:Dibuja el arco iris con todos sus colores:
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16. CEIP EL ROMERAL 30
Enumera las fuentes de luz artificial que utilices:
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