1. Universidad Fermín toro
Decanato de investigación y postgrado
Vanessa Ortiz
Código de Ética Para El Docente universitario
En el código de ética para el docente universitario, emanado de la
universidad central de Venezuela el 5 de diciembre del año 2009, en
su contenido formado por ocho títulos, en los cuales versa la
responsabilidad, el rol fundamental, los principios rectores por el
cual debe regirse el comportamiento del docente universitario, al

2. igual que los valores y sujeción a la ley y normativas al momento de
fomentar e impartir sus conocimientos.
Es de suma importancia identificar que son los valores y
cuáles son los principios relacionados con la docencia, de mismo
modo cómo influyen estos en el desarrollo dentro del área
educativa.

3. Definiendo los valores como una gama de principios que permiten
orientar el comportamiento humano en función de un mejor
desarrollo personal basándose en necesidades humanas.
Estableciéndose a los principios como un conjunto de valores,
normas o creencias que regulan un comportamiento tanto
individual como colectivo.
Dentro de la diversidad de valores se pueden apreciar; la
democracia, la honestidad, compañerismo, tolerancia, respeto,
amistad entre otros, que en conjunto actúan de forma directa.
Considerando la existencia de los valores humanos, éticos, cívicos,
familiares, morales…
Refiriéndose a la ética como valor; a una manifestación interna
sobre el cómo actuar, exteriorizando un comportamiento
subjetivo hacia determinada acción.

4. Dentro de las funciones de la docencia basadas en los valores y
principios universales se establece la promoción del pleno
desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos,
fomentar el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en
la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y
en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con
discapacidad, al igual que el ejercicio de la tolerancia y de la libertad
dentro de los principios democráticos de convivencia, así como en
la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.
La formación debida para la paz, el respeto a los derechos
humanos, la vida en común, la cooperación y solidaridad entre los
participantes así como la adquisición de valores que propicien el
respeto hacia el entorno social donde se desenvuelve. Reforzando y
estimulando el desarrollo de la capacidad de los alumnos para
regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes, desarrollar
la creatividad, la iniciativa personal de los alumnos adecuando las

5. herramientas en sus diversas modalidades para un mejor desarrollo
educativo.
Se toma a la responsabilidad, la cooperación y la tolerancia como
valores esenciales dentro de un recinto educativo ya que son estos
forjadores de comportamientos positivos en la población
estudiantil.
A lo largo de la historia se aprecia cómo han cambiado las diversas
formas de enseñanza y aprendizaje, siendo estas de carácter
retroactivo en cuanto a las relaciones docente alumnado,
verificando que a mayor compromiso y subjetividad se tenga al
momento de impartir una catedra mejor será la interacción y el
dinamismo de la misma, despertando así el interés de los
participantes por establecer conexión con la temática y su
contenido.

6. De mismo modo, se especifican los principios pedagógicos
basados en;
La existencia de una planificación adecuada y flexible a las
necesidades requeridas, el generar un adecuado ambiente de
aprendizaje, el uso adecuado de herramientas y técnicas para
reforzar el mismo, reorientar el liderazgo, renovar el pacto
alumnos-docentes, incorporar temas de interés social, atender a la
colectividad estudiantil en cuanto a las dudas y críticas se refiere, y
el evaluar para aprender tomando en consideración las debilidades
y fortalezas de los alumnos.
Desarrollando lo anteriormente expuesto se puede implementar
un sistema educativo práctico y valorativo de diversas
herramientas de aprendizaje apoyadas de un conjunto de principios
y valores que mejoran el entorno de enseñanza.