MODELO CURRICULAR 2022

1. 5. La evaluación de los
aprendizajes: progresiones de
aprendizaje
Pautas de evaluación como guía para la comunidad docente.
Con el propósito de orientarlos dentro de una formación centrada en el
proceso de negociación y reflexión entre las niñas, niños y adolescentes y las y
los docentes que se da de manera planeada a través del acompañamiento.

2. Pautas para la evaluación de los aprendizajes:
• Los aprendizajes planteados
en los programas de
estudio son un referente
para organizar el trabajo,
así como para la evaluación
de los avances de las niñas
y de los niños.
• El enfoque formativo de
evaluación de los aprendizajes
implica documentar
sistemáticamente información
acerca del desenvolvimiento de
NNA en las actividades y
experiencias que se
promueven en el aula, escuela,
casa y comunidad, así como de
las condiciones en las que se
desarrolla el trabajo educativo
en dichos espacios.
• Los procesos de aprendizaje
en los diversos campos
formativos son de largo
aliento, por lo que el
avance puede ser
progresivo con
oportunidades que
enriquezcan la experiencia
de NNA.
• Las estrategias de evaluación que se
generen deben ser claras y flexibles,
por lo que es importante que se
identifique qué, cómo, para qué y
cuándo se va a evaluar, así como a las
y los sujetos involucrados (docentes,
estudiantes, grupos y escuela en
general), estableciendo criterios claros
y graduales que permitan dar
acompañamiento activo a NNA
durante los procesos de enseñanza y
aprendizaje, otorgándoles un
sentimiento de control sobre su
aprendizaje.
• Documentar en la medida
de lo posible lo que hacen
NNA durante los procesos
formativos, para saber
cómo resuelven y enfrentan
los desafíos de las
actividades que plantea el
programa de estudios.
• Identificar de manera
específica las áreas de
oportunidad de las y los
estudiantes en relación con
su aprendizaje, para generar
retroalimentación continua,
oral y escrita, que derive en
evidencia de su proceso de
acompañamiento.
• La retroalimentación
continua debe permitir que
las y los estudiantes se
formen una idea apropiada
de su aprendizaje y
crecimiento, siempre
utilizando un lenguaje
descriptivo y generando la
posibilidad de que realicen
ajustes y regulaciones a sí
mismos.